2025年粵教滬科版九年級語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教滬科版九年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下面劃線部分句子成分和其他三項不同的一項是（）這次隨著《速度與激情8》來到中國進行宣傳，杰森·斯坦森已經(jīng)____（A）駕輕就熟，有記者拿郭達的照片讓他對比，他也能____（B）地自我調(diào)侃道，“這是我的孿生兄弟。”有著____（C）的斯坦森，在最新一集“素雞”中當然____（D）賦予了更重要的功能，除了酷炫的打斗之外，還承擔起了講冷笑話的任務。A.AB.BC.CD.D2、3、下列表述不正確的一項是（）A.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是一篇狹義新聞，這種體彩講究真實.及時.簡明，從結(jié)構(gòu)上講標題.導語.主題是必備的三部分.B.《假使我們不去打仗》的作者是田間，著名詩人.該詩是一首街頭詩.街頭詩也稱傳單詩.墻頭詩.巖頭詩等，即指抄在村莊墻壁.門樓上或印成傳單散發(fā)的通俗政治鼓動詩.C.《蘆花蕩》是一片語言優(yōu)美的散文，作者是現(xiàn)代作家孫犁.“老頭子”是一個真實的抗日英雄，他自信自尊.D.《歸園田居》是一首古體詩，作者是陶淵明；《使至塞上》是一首五言律詩，作者是王維；《送杜少府之任蜀州》中的“之”字是“到”.“往”的意思.3、下列詞語中，加畫線號的字讀音有誤的一項是（）A.____（chāi）使尋____（mì）____（nuò）弱隨聲附____（hè）B.____（pán）跚不____（xiè）熱____（chén）____（yí）然自得C.闊____（chuò）____（kuí）梧粗____（kuàng）相行見____（chù）D.____（zhàn）放狼____（jí）秀____（qí）地大物____（bò）4、下列文段中加點詞的解釋有錯誤的一項是（）

無與樂者，至承天寺，尋張懷民．懷民亦未，相與于中庭．A.念：想念B.遂：于是C.寢：睡D.步：散步5、在下列句子橫線上依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）登上這氣勢恢宏的小灣大壩，觸摸它偉岸的軀體，聆聽它沉雷般的心跳，問蒼茫大海，有哪一條江河____了如此深厚的文化？有哪一條大壩能____如此眾多的智慧？有那一座建筑能____如此壯觀的崇高？有哪一項工程能____如此偉大的傳奇？A.凝聚積淀寫滿見證B.見證寫滿積淀凝聚C.寫滿見證凝聚積淀D.積淀凝聚見證寫滿6、下列關于傳統(tǒng)文化常識的表述中錯誤的一項是（）A.生肖又稱屬相，古代術(shù)數(shù)家拿十二種動物來配十二地支，如子為鼠，丑為牛，某人生在某年就肖某物，如午年生的肖馬，酉年生的肖羊。B.古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字叫做“銘”，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。C.唐代現(xiàn)實主義詩人杜甫,字子美,他的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程,號稱“詩史”。D.農(nóng)歷九月初九為“重陽”，有登高望遠、賞菊賦詩、插茱萸、喝菊花酒等習俗。7、依次填入下列橫線處的句子；語序恰當，語意連貫的一組是（）

“淺閱讀”對我們增長學問、開闊眼界無疑起到促進作用。____，____，____，____，____；它使知識向精；深、專的方向挺進?！吧铋喿x”對傳統(tǒng)文化的傳承和國民素質(zhì)的提升更加重要。

①而“深閱讀”就是深度閱讀；它講究反復咀嚼；品味、思考。

②但是；淺閱讀本身存在無法克服的缺點和不足。

③那么對于國家和民族將是災難性的。

④如果僅限于淺閱讀；過分熱衷于淺閱讀。

⑤表現(xiàn)為走馬觀花、淺嘗輒止、泛泛而讀。A.①②④⑤③B.②①④③⑤C.⑤④③①②D.②⑤④③①評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、根據(jù)你的閱讀體驗；在空格處填寫恰當?shù)膬?nèi)容．

經(jīng)典滋養(yǎng)我們的精神，名著引領我們的人生．沐浴著母愛的光輝時，____在《繁星﹒春水》中對母愛的深情歌頌引起了我們的共鳴；遇到挫折磨難時，《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公____（填人名）的不屈意志激勵我們?nèi)ビ赂颐鎸Γ幌蛲冋娴挠颜x時，魯迅在《社戲》中所寫的“我”與小伙伴們____的事情令我們羨慕不已；面對個人榮辱得失時，《岳陽樓記》中的范仲淹的“____”的胸懷令我們警醒．9、閱讀文段；完成后面題目。

戰(zhàn)斗繼續(xù)了好長一段時間。蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是人少的抵擋不住人多的，形容敵對雙方實力懸殊太大；束手無策。最后只好放開費了很大力氣抓到的鶴，從成群飛舞高聲啼叫的鶴群中敏jié悠然地穿了過去，脫離戰(zhàn)斗，飛向青天，凌空疾翔，一瞬間，消失在雁回山的彼方。

（1）給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

剽____悍敏jié____

（2）根據(jù)橫線上的詞義，文段中應填入的成語是____。

（3）“鶴”字依據(jù)部首查字法，應先查“____”旁，再查____畫。10、“老”字一族，意義豐富，古代常用于謙稱自己或與自己有關的事物。請將下面的詞語與意思一一對應，填代號。①老朽（）②老臉（）③老身（）④老粗（）A.謙稱自己沒有文化B.老年人謙稱自己C.年老人指自己的面子D.老年婦女謙稱自己11、加點字解釋．

昂首觀之，項為之．又留蚊于帳中，噴以煙，使其沖煙飛鳴，果如鶴唳云端，怡稱快．

強____素____徐____然____．12、會意是漢字六書之一，即漢字中六種重要的造字方法之一。會意字可用非常形象精煉的四字短句解釋其意義，如：男：有力耕田。請從下列四個會意字選擇其中兩個進行簡短精煉的解釋。苗炙囚伐①選的字：解釋：②選的字：解釋：13、名著閱讀

（1）上圖中小王子遇到了狐貍，兩人一見如故，互相親密友好交談，狐貍的一番話，使他懂得了“馴養(yǎng)”的含義，馴養(yǎng)的含義是_____________________________________;小王子曾和_________建立了這種關系，這時，彼此對彼此就是獨一無二的。（2）楊志在汴梁買刀時不堪牛二的撩撥將他殺了，后怕連累他人主動去官府自首；魯智深替金氏父女打抱不平，三拳打死鎮(zhèn)關西后用智逃脫。你怎么評價這兩位英雄好漢的做法？評卷人得分三、文言文閱讀(共6題，共12分)14、閱讀下面的古詩文；完成下列各題．

（甲）

東臨碣石；以觀滄海．水何澹澹，山島竦峙．樹木叢生，百草豐茂．秋風蕭瑟，洪波涌起．日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里．幸甚至哉，歌以詠志．

（曹操《觀滄?！罚?/p>

（乙）

愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈；若無興德之言，則責攸之；祎、允等之慢，以彰其咎．陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔．臣不勝受恩感激．

（選自《出師表》）

（丙）

貞觀初，有上書請去佞臣者，太宗謂曰：“朕之所任，皆以為賢，卿知佞者誰耶？”對曰：“臣居草澤，不的知①佞者，請陛下佯怒以試群臣，若能不畏雷霆，直言進諫，則是正人，順情阿旨，則是佞人．”太宗謂封德彝②曰：“流水清濁，在其源也．君者政源，人庶③猶水，君自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望水清，理不可得．朕常以魏武帝④多詭詐，深鄙其為人，如此，豈可堪為教令⑤？”謂上書人曰：“朕欲使大信行于天下；不欲以詐道訓俗，卿言雖善，朕所不取也．”

（選自《貞觀政要?誠信》

【注釋】①的知：確切知道．②封德彝：人名；太宗身邊大臣．③人庶：人臣庶民．④魏武帝：曹操．⑤教令：教化，命令．

（1）下列句中加點此意義相同的一組是____

A．有上書請佞臣者則有國懷鄉(xiāng)；懷禪畏饑（《岳陽樓記》）

B．流水清濁，在其也其岸勢犬牙差互，不可知其（《小石潭記》）

C．深其為人先帝不以臣卑（《出師表》）

D．朕欲使大行于天下犧牲玉錦，弗敢加也，必以（《曹劌論戰(zhàn)》）

（2）下列句中的“以”與“以告先帝之靈”中“以”意義相同的一項是____

A．皆以為賢B．請陛下佯怒以試群臣。

C．朕常以魏武帝多詭詐D．不欲以詐道訓俗。

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子．

①愿陛下托臣以討賊興復之效．

譯文：____

②是猶源濁而望水清；理不可得．

譯文：____

（4）甲文中描寫水的句子是“____”“____”，他們表現(xiàn)大海的遼闊壯美；丙文中“流水清濁，在其源也”也是寫水的，其作用是____．

（5）曹操歷來是個有爭議的人物．乙文中的諸葛亮和丙文中的唐太宗分別是如何評價他的？讀了《觀滄?！泛螅阏J為曹操是怎樣的一個人？15、閱讀下文后；回答問題．

余居西湖寓樓；樓多鼠，每夕跳踉幾案，若行康莊，燭有余燼，無不見跋．始甚惡之，□□念鼠亦饑耳，至于余衣服書籍一無所損，又何惡焉．適有饋餅餌者，夜則置一枚于案頭以飼之，鼠得餅，不復嚼蠟矣．一夕，余自食餅，覺不佳，復吐出之，遂并以飼鼠．次日視之，餅盡，而余所吐棄者故在．乃笑曰：「鼠子亦狷介乃爾．」是夕，置二餅以謝之．次日，止食其一．余嘆曰：「□□狷介，乃亦有禮．」

（俞樾《春在堂隨筆》）

跋：火炬或蠟燭燃燒后的殘余部分．

（1）依據(jù)文意，依序選出□□內(nèi)最適合填入的選項：____

A．已而/不亦B．俄而/不失C．從而/不無D．繼而/不惟。

（2）依據(jù)文意，選出敘述錯誤的選項：____

A．「跳踉幾案；若行康莊」，意謂：老鼠橫行無忌，毫不畏懼人。

B．「燭有余燼；無不見跋」，意謂：老鼠饑不擇食，連蠟燭都吃。

C．「余所吐棄者故在」；意謂：老鼠取舍不茍，有所為有所不為。

D．「置二餅以謝之」，意謂：老鼠無損衣物，故得到主人的酬謝．16、閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，回答問題。(12分)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉?”劌日：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)?”公El：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂θ眨骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫眨骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”對日：“小信未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂θ眨骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克。公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。____夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?.解釋下列加線的詞。(4分)(1)又何____焉參與。(2)公將____之擊鼓進軍。(3)遂____齊師追趕。(4)望其旗________倒下。2.補出下列句子中括號里省略的內(nèi)容。(2分)(1)劌日：“肉食者鄙，未能遠謀?！?曹劌)乃入見。(2)公日：“衣食所安，弗敢專也，必以(之)分人?！?.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(3分)翻譯：____。4.曹劌認為魯國“可以一戰(zhàn)”的條件是什么?(3分)答：。17、文言文閱讀。

子曰：“學而時習之；不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

子曰：“吾十有五而志于學；三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩．”

子曰：“溫故而知新；可以為師矣．”

子曰：“學而不思則罔；思而不學則殆．”

子曰：“賢哉；回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂．賢哉，回也！”

子曰：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者．”

子曰：“飯疏食飲水；曲肱而枕之，樂亦在其中矣．不義而富且貴，于我如浮云．”

子曰：“三人行；必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之．?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫；不舍晝夜．”

子曰：“三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也．”

子夏曰：“博學而篤志；切問而近思，仁在其中矣．”

（1）解釋下面加點的詞語．

不習乎____人不其憂____

博學而志____四十而不____

（2）下面各句中“而”字意義不同于其他各句的一項是____

A．人不知不慍B．學不思則罔。

C．學時習之D．而不學則殆。

（3）下列句子（談學習方法與談品德修養(yǎng)）分類正確的一項是____

①學而時習之；不亦說乎？②人不知而不慍，不亦君子乎？

③溫故而知新；可以為師矣．④不義而富且貴，于我如浮云．

A；①②‖③④B、②③‖①④C．①③‖②④D、①②③‖④

（4）翻譯句子．

①學而不思則罔；思而不學則殆．

②博學而篤志；切問而近思，仁在其中矣．

（5）顏回身處“陋巷”，對此，他的態(tài)度如何？體現(xiàn)了他們怎樣的精神品質(zhì)？18、于是見公輸盤．子墨子解帶為城；以牒為械．公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之．公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余．

公輸盤詘；而曰：“吾知所以距子矣，吾不言．”

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我；吾不言．”

楚王問其故．

子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣．殺臣；宋莫能守，乃可攻也．然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣．雖殺臣，不能絕也．”

楚王曰：“善哉．吾請無攻宋矣．”

（1）解釋下面句子中加點詞的意思．

①子墨子之守有余____

②在宋城上而待楚矣____

（2）下面選項中加點詞的意義和用法不同的一項是____

A．此城危急存亡秋也公輸子意不過欲殺臣。

B．問今是何世，不知有漢殺臣，宋莫能守，可攻也。

C．以叢草為林，蟲蟻為獸子墨子解帶為城，牒為械。

D.人有百手，手有百指殺臣；不能絕也。

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子．

吾知子之所以距我；吾不言．

（4）子墨子在與楚王的最后交鋒中，為什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情況？19、唐雎不辱使命。

①秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵；安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅．安陵君因使唐雎使于秦．

②秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵；安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也．今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也．安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

③秦王怫然怒；謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也．”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里．”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳．”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也．夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上．此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣．若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也．”挺劍而起．

④秦王色撓；長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓；魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也．”

（1）句中加點詞語理解有誤的一項是____

A．大王加（恩惠）以大?。ń粨Q）

B．秦王不（高興）請于君（擴充）

C．豈五百里哉（只，僅僅）祲降于天（吉祥）

D．秦王色（屈服）寡人矣（告誡；說）

（2）用現(xiàn)代漢語表述下列文句，有誤的一項是____

A．安陵君其許寡人．（安陵君一定要答應我?。?/p>

B．以君為長者；故不錯意也．（我把安陵君當作忠厚的長者，你錯誤地理解了我的意思．）

C．大王嘗聞布衣之怒乎？（大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒的嗎？）

D．安陵以五十里之地存者；徒以有先生也．（安陵國卻憑五十里的土地幸存下來的原因，只是因為有先生?。?/p>

（3）下列是對本文的理解與分析，有誤的一項是____

A．本文記敘了唐雎奉命出使秦國；與秦王針鋒相對，不辱使命的故事．這個故事告訴我們：只要敢于斗爭，善于斗爭，即使是弱國，也是可以戰(zhàn)勝強國的．

B．本文②③④段集中描寫了唐雎和秦王斗爭的場面；第③段中的“挺劍而起”，把這場斗爭的高潮推向了頂峰．

C．本文的人物對白用得巧妙：用對白交待事情的緣由；用對白推進情節(jié)的發(fā)展，用對白展現(xiàn)斗爭的情景，用對白刻畫人物的性格．

D．本文的成功之處在于多方面的進行對比；比如：“易”與不“易”的對立態(tài)度，水火不容的對立人物，秦王暴厲唐雎謙恭的對立策略，成敗相易的對立結(jié)果．

（4）唐雎如同晏子、張儀、藺相如一樣，極善外交辭令，試舉例分析唐雎的語言技巧（有理有據(jù)地說出一點即可）．評卷人得分四、多選題(共1題，共2分)20、下列對名著表述錯誤的兩項是（）A.保爾在戰(zhàn)場上是個敢于沖鋒陷陣的戰(zhàn)士和一名優(yōu)秀的政治宣傳員，他特別喜歡讀《牛虻》《斯巴達克》等作品，經(jīng)常給戰(zhàn)友們講故事．B.保爾參軍后當過騎兵，后來又當了偵察兵．到烈士墓前悼念戰(zhàn)友回來后，他更加明白了生命的意義．C.哈珀家和玻璃姨媽家同時辦喪事，在教堂舉行的葬禮上，大家驚呆了，三個死去的孩子竟然順著過道走了過來．E.一八七二年的倫敦，一位名叫福格的紳士跟朋友們在俱樂部里閑聊時揚言自己“能在八十天內(nèi)周游世界”，并以二萬英鎊打賭．E.一八七二年的倫敦，一位名叫福格的紳士跟朋友們在俱樂部里閑聊時揚言自己“能在八十天內(nèi)周游世界”，并以二萬英鎊打賭．評卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共15分)21、名著閱讀題（6分）1.簡答格列佛是如何來到了小人國的？（3分）2.格列佛離開了飛島后來到了“拉格多”,參觀了數(shù)學學校，請問這兒的老師是如何教授數(shù)學的？（3分）22、閱讀下面的文章；回答下列各題。

山果。

黃興蓉我從北京出發(fā)到云南元謀縣；進入川滇邊界，車窗外目之所及都是荒山野嶺?；疖囋谏掣C站只停兩分鐘，窗外一群約十二三歲破衣爛衫的男孩和女孩，都背著背簍拼命朝車上擠，身上那巨大的背簍妨礙著他們。

我所在的車廂里擠上來一個女孩；很瘦，背簍里是滿滿一簍核桃，她好不容易地把背簍放下來，然后滿巴掌擦著臉上的汗水，把散亂的頭發(fā)抹到后面，露出俊俏的臉蛋兒，卻帶著菜色。半袖的土布小褂前后都是補丁，破褲子褲腳一長一短，也滿是補丁，顯然是山里的一個窮苦女娃。車上人很多，女孩不好意思擠著我，一只手扶住椅背，努力支開自己的身子。我想讓她坐下，但三個人的座位再擠上一個人是不可能的，我便使勁讓讓身子，想讓她站得舒服些，幫她拉了拉背簍，以免影響人們過路。她向我表露著感激的笑容，打開背簍的蓋，一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝，我使勁拒絕，可是沒用，她很執(zhí)拗。

慢慢地小姑娘對我已不太拘束了。從她那很難懂的話里我終于聽明白；小姑娘十四了，家離剛才的沙窩站還有幾十里，家里的核桃樹收很多核桃，但汽車進不了山，要賣就得背到很遠的地方，現(xiàn)在媽媽病著，要錢治病，爸爸才叫她出來賣核桃。她是半夜起身一直走到天黑才趕到這里的，在一個山洞里住了一夜，天不亮就背起簍子走，才趕上了這趟車。賣完核桃趕回來還要走一天一夜才能回到家。

“出這么遠門你不害怕嗎？”我問。

“我有伴兒；一上車都擠散了，下車就見到了?！彼苡行判牡卣f。

“走出這么遠賣一筐核桃能賺多少錢？”

“刨除來回車票錢；能剩下十五六塊吧?！毙」媚镂⑽⒁恍Γ@然這個數(shù)字給她以鼓舞。

“還不夠路上吃頓飯的呢！”我身邊一位乘客插話說。

小姑娘馬上說：“我們帶的有干糧。”

那位乘客真有點多話；“你帶的什么干糧？”

“我已經(jīng)吃過一次了；還有一包在核桃底下，爸爸要我賣完核桃再吃那些?！?/p>

“你帶的什么干糧？”那位乘客追問。

“紅薯面餅子?！?/p>

周圍的旅客聞之一時凄然。

就在這時；車廂廣播要晚點半小時，火車停在了半道中間。我趕忙利用這個機會，對車廂里的旅客說：“這個女孩帶來的山核桃挺好吃的，希望大家都能買一點?！?/p>

有人問：“多少錢一斤？”

女孩說：“阿媽告訴我；十個核桃賣兩角五分錢，不能再少了。”

我跟著說：“真夠便宜的；我們那里賣八塊錢一斤呢?！?/p>

旅客紛紛來買了；我?guī)椭」媚飻?shù)著核桃，她收錢。那種核桃是薄皮核桃，把兩個攥在手里一擠就破了，生著吃也很香。一會兒，那一簍核桃就賣去了多半簍。那女孩兒仔細地把收到的零碎錢打理好，一臉的欣喜。

很快到了站，姑娘要下車了，我?guī)退驯澈t背在肩上。然后取出一套紅豆色的衣褲，放進她的背簍。對她說：“這是我買來要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。”她高興地側(cè)身看那身衣服，笑容中對我表示著謝意。____姑娘哭了；她很著急自己不會表達心里的感謝，臉憋得通紅。小姑娘在擁擠中下車了，卻沒有走，轉(zhuǎn)回來站到高高的車窗跟前對那幾位給他錢的農(nóng)民工大聲喊著：“大爺！大爺們！”感激的淚水紛掛在小臉上，不知道說什么好。那幾位農(nóng)民工都很年輕，大爺這稱呼顯然是不合適的。她又走到我的車窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留著嫁人時穿，阿婆”聲音是哽咽的?！鞍⑵?，我叫山果，山--果--”

燦爛陽光下的這個車站很快移出了我們的視線。我心里久久回蕩著這名字：山果！眼里也有淚水流出來。車上一陣混亂之后又平靜了；車窗外那一族族漫山遍野的野百合靜靜的從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過，連同那個小小的沙窩站，那個瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的農(nóng)民工，那份心靈深處的慈愛消隱在莽莽群山中。

（選自《文摘報》2016-04-23，有刪改）（1）簡要概括小姑娘的形象特點。

（2）試從小姑娘的角度；對文中畫線句子進行賞析。

（3）找出文中一處景物描寫并分析其作用。

（4）本文以“山果”為題的好處。23、按要求作文。

請以“這一天；讓我銘記”為題目，寫一篇文章。

要求：

①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體；寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；

②文中不要出現(xiàn)真實的校名；姓名；

③不得抄襲；

④不少于600字。評卷人得分六、寫作題(共4題，共40分)24、作文（50分）有些事情當時覺得有趣，卻成為過眼云煙，難尋覓處；但有些事情當時傷痛不已，憤恨難當，事后卻盡釋前嫌，終生難忘；有些人當時如膠似漆，卻毫無友情，而有些人，當時水火不容，矛盾不息，等到自己長大懂事后，卻是兄弟一般，往事成為美好的回憶請以“記憶不會被時間打敗”為題寫一篇作文要求：①文中不要出現(xiàn)真實的人名校名和地名②字數(shù)600—800之間③書寫整潔25、任選一題作文。（1）我的同學要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。（2）圍繞“我的偶像”這個話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。26、以下兩題，請任選一題作文。（1）我以為自己能讀懂春天∕原來，我只知道春天過了是夏天我以為自己能讀懂青春∕原來，我只把青春當成了一段時間我以為自己懂得了母愛∕原來，我把母愛當成了早餐我以為自己懂得了友情∕原來，我把朋友當成了玩伴請以“原來我沒懂”為題寫一篇文章。要求：①結(jié)合個人生活經(jīng)歷，選取真實的生活片段，寫一篇600字以上的記敘文；②文章要敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實；③恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。（2）有一天，毛毛蟲問蝴蝶：“我要怎樣才能變成一只蝴碟？”“要成為蝴碟，首先要有飛行的渴望，其次要有勇氣沖出束縛你安全、溫暖的繭?！薄澳遣痪褪撬劳鰡?？”“表面看是死亡，實際上是新生。在現(xiàn)實生活中，這就是差別，有的成為蝴蝶，有的因逃避而死亡?！蹦承r候，不是因為難我們才不敢去做，而是因為我們不敢去做，事情才變得困難。關鍵是要有勇氣沖出去！沖出去，才有希望。根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，文體不限（詩歌除外）作文一篇，600字左右。27、【題文】請從下面兩題中任選一題作文。

要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出現(xiàn)真實的地名；校名、人名，（3）不得抄襲，（4）文體（詩歌除外）自選。

【小題1】成長路上；有和煦的春風，也有凄然的苦雨，這些都是青春的插曲。但我們依然昂首前行，因為那一張張卡片；那一句句問候、那一個個身影拼接成了最溫暖的記憶．請以“溫暖的記憶”為題，寫一篇文章。

【小題2】讓____走進心間(在橫線上填上合適的詞語，如：“善良”“勇敢”“快樂”“感恩”“春天”“快樂”等等，若選此題寫作，請把題目補充完整)參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】此題考查學生辨析句子成分的能力。明確句子的主要成分（主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語和中心語）及各成分所在的位置，找到句子的主干，再理出其他成分即可。A.在句中做狀語；B.在句中做狀語；C.在句中做定語；D.在句中做狀語。C中句子成分和其他三項不同，故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、C【分析】本題考查學生對課文文學常識、文體知識識記的能力。學生要在平時勤于背誦，一冊課本可把文學常識整理歸類，以便于記憶。此題C《蘆花蕩》是一篇語言優(yōu)美的小說。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾3、C【分析】【分析】

本題考查的是學生辨析字音的能力。讀錯的原因是由于習慣性誤讀；多音字誤讀和形近字誤讀等。學習和復習時可以進行適當分類整理。同時適當做一些強化訓練；以便查缺補漏。

【解答】

A正確。

B正確。

C“kuàng”應為“guǎng”；故C錯誤。

D正確。

?故選C。

【解析】C4、A【分析】【分析】本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可．涉及的詞語都是常見的文言實詞．解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷．【解析】【解答】A項；句意：想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人；“念”，考慮．解釋不正確．

B項；句意：于是（我）前往承天寺尋找張懷民；“遂”，于是．解釋正確．

C項；句意：張懷民也沒有睡；“寢”，睡．解釋正確．

D項；句意：我們便一同在庭院中散步；“步”，散步．解釋正確．

故選：A．5、D【分析】試題分析：了解詞義，根據(jù)語境選判斷詞語，按照以易為先的原則，運用排除法，依次判斷各項中的詞語，有錯即排除。比如C項第一詞“寫滿”錯誤明確，首先排除?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿6、A【分析】本題主要考查文化常識的積累。學生在平時的學習中，要注意分類積累，理解其意義。A.酉年生的肖雞；BCD均正確。故選A。【解析】【答案】A7、D【分析】試題分析：解答此類題；首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯(lián)詞；次序語、銜接語．注意本段話“淺閱讀”存在的問題，綜觀各句即可知（2）句緊隨文段開頭句，引出“淺閱讀”存在問題的話題，排除AC兩項，再比較（1）（5）兩句，顯然（5）句是緊承（2）句“缺點和不足”說的，答案為D．

答案：D．

解答排序題；不僅要求考生要具備一定的閱讀領悟能力，更要具備較強的邏輯分析能力．具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關系，如果有關鍵詞的一定要抓關鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序．

做本題時注意上下的過渡和銜接，語言要簡明、連貫、得體．【解析】【答案】D二、填空題(共6題，共12分)8、略

【分析】【分析】本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等．回顧所讀文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可．【解析】【解答】分析：（1）《繁星﹒春水》的作者是冰心；

（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是保爾?柯察金；

（3）《岳陽樓記》中的范仲淹的胸懷是“不以物喜；不以己悲”或“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，最好用原文句子回答．

答案：

（1）冰心（謝婉瑩；謝冰心）

（2）保爾?柯察金（保爾）

（3）一起看社戲（一起偷吃羅漢豆）

（4）不以物喜，不以己悲（或：曠達或：豁達樂觀或：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂或：以天下為己任）9、piāo捷寡不敵眾鳥十【分析】【分析】第一小題考查學生對字音字形的掌握．第二小題考查學生對成語的理解．第三小題考查學生查字典的能力．【解析】【解答】（1）本題考查學生對字音和字形的掌握．作答此類題目；如果確定自己會讀或會寫，直接作答即可．如果不確定，就要借助工具書，切不可隨意根據(jù)感覺作答．第一個字讀作piāo，第二個字寫作捷．

（2）本題考查學生對成語的理解與掌握．人少謂之寡；人多謂之眾．抵擋不住謂之不敵，所以這個成語是寡不敵眾．

（3）人們常用的查字法有音序查字法和部首查字法．鶴字的部首是鳥；所以要先查鳥部，然后再查十畫．

答案：

（1）piāo；捷．

（2）寡不敵眾．

（3）鳥；十．10、略

【分析】此題考查的是詞語的理解能力。在平時的學習中，要多加積累，理解其意義。老朽指老年人謙稱自己；老臉是.年老人指自己的面子；老身是老年婦女謙稱自己；老粗謙稱自己沒有文化。故：①B②C③D④A?！窘馕觥竣貰②C③D④A11、略

【分析】【分析】本題考查實詞的解釋，解答時根據(jù)句意回顧所學認真作答即可．【解析】【解答】“強”是通假字；一定要先寫出所通的意思，然后再解釋．“素”不要理解為一向，“徐”不要理解為姓徐，“然”前面是一個形容詞時，后面一般理解為的樣子．

答案：（1）同僵，僵硬（2）白色的（3）慢慢地（4）的樣子12、略

【分析】本題考查學生對會意字的理解能力。會意字，是指用兩個及兩個以上的獨體漢字，根據(jù)各自的含義所組合成的一個新漢字，這種造字法就叫作會意，屬于六書中的一種。用會意造字法造出的漢字就是會意字。本題根據(jù)漢字的字形，展開聯(lián)想和想象，推斷漢字的意思，并用四字短句來解釋。如：苗：田里生長；炙：火上烤肉；囚：人在框中；伐：持戈向木?！窘馕觥棵缣锢锷L炙火上烤肉囚人在框中伐持戈向木（任選兩個解釋即可）13、略

【分析】本題考查學生對名著知識的掌握情況?？记皩W生應用心閱讀《課程標準》推薦的名著作品，了解有關作品的文學常識，且能分門別類地加以區(qū)別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段進行反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。?只有這樣才能在考場上輕松應對試題。本題注意結(jié)合《小王子》和《水滸傳》的相關知識解答即可?！窘馕觥浚?）人與動物、自然之間建立某種親密關系玫瑰。（2）例如：我贊美魯智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等于自投羅網(wǎng)，絕沒好下場。我也佩服楊志的為人，敢作敢當，不連累他人才稱得起真正的英雄好漢。）三、文言文閱讀(共6題，共12分)14、略

【分析】【分析】譯文參考：

甲文：向東進發(fā)登上碣石山；得以觀賞大海的奇景．海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立．我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏．周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草，寧靜的似在沉思．蕭瑟的風聲傳來了，草木動搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒．

大海；多么博大的胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來的．啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷．

乙文：希望陛下把討伐奸賊；復興漢室的任務交給我；如果沒有完成，就請治我重罪，來告慰先帝在天之靈．如果沒有勸勉陛下宣揚圣德的忠言，就責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭露他們的過失；陛下自己也應該認真考慮國家大事，征詢治理國國的好辦法，聽取正確的意見，深切追念先帝的遺訓．如果能夠這樣，我就受恩感激不盡了．

丙文：貞觀初年，有大臣上書（給太宗）請求去除奸佞的臣子，太宗問上書者：“我所任用的，都是賢臣，你知道誰是奸佞小人嗎？”上書者回答說：“臣下居住在荒野之地，不能確切知道誰是奸佞小人，請陛下佯裝大怒來測試大臣們，若能不畏懼陛下的怒氣，誠摯直率地進言進諫的人，就是正直的人，逢迎諂媚順從陛下意旨的，就是奸佞小人．”太宗對封德彝說：“水流的清澈與混濁，（原因）在它的源頭．皇帝是朝政的源頭，臣民就像水流，皇帝自己都做欺詐的事，卻想讓臣下的行為直率誠摯，這猶如源頭混濁卻希望水流清澈，是沒有道理的．我一直因為魏武帝多做詭詐的事，非常鄙視他的為人，像這樣，怎么能夠作為教化命令？”對上書人說：“我要讓全天下都講求信義誠信，不想用欺詐的方法教化民眾，你所說的雖然很好，但我不能聽信?。薄窘馕觥俊窘獯稹浚?）本題考查對常見文言詞一詞多義的問題．要注意平時區(qū)別記憶．做此類題目；要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的．最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗證．對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲．

A句意是：有大臣上書（給太宗）請求去除奸佞的臣子；離開故國思念家鄉(xiāng)；擔憂沉迷于安逸的生活畏懼譏諷和讒言．鏟除/離開；

B句意是：；水流的清澈與混濁，（原因）在它的源頭；石潭的兩岸的形狀像狗的牙齒那樣互相交錯，不能知道它的源頭在哪里．兩句中“源”皆為“水的源頭”；

C句意是：；非常鄙視他的為人；先帝不認為我出身卑微見識短淺．鄙視/見識短淺；

D句意是：我要讓全天下都講求信義誠信；祭祀用的牛羊；玉帛之類；從來不敢虛報數(shù)目，一定要做到誠實可信．伸張/誠信；

故選：B．

（2）本題考查對常見文言詞一詞多義的問題．要注意平時區(qū)別記憶．做此類題目；要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的．最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗證．對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲．

“以告先帝之靈”句意是來告慰先帝在天之靈；中“以”意思是：來；

A句意是：都認為是賢臣．“以”意思是：認為；

B句意是：；請陛下佯裝大怒來測試大臣們，．“以”意思是：來；

C句意是：；我一直因為魏武帝多做詭詐的事，“以”意思是：因為；

D句意是：不想用欺詐的方法教化民眾；“以”意思是：用；

故選：B．

（3）本題考查的是重點句子的翻譯；做該題時，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點詞語有愿：希望；句意為：希望陛下把完成討伐奸賊；復興漢朝王業(yè)的任務交給我．

②中重點詞語有望：希望；句意為：這猶如源頭混濁卻希望水流清澈；是沒有道理的．

（4）本題考查了學生重點語句的理解．在理解文意的基礎上即可完成．根據(jù)題干甲文中描寫水的句子是“水何澹澹；洪波涌起”，丙文中“流水清濁，在其源也”也是寫水的，其作用是運用比喻引出下面的議論，說明君王的以身作則重要．

（5）此題考查學生對課外文言文的整體理解能力；學生在解題時，應該先熟悉文章大概意思，然后再進一步了解文章作者的基本態(tài)度，想表達的主要思想．解決這類題型有三種方法：一；原句摘抄，從原文中找答案；二、摘錄原文的重點詞語回答，然后用自己的話適當?shù)慕M織一下；三、按照自己的理解去作答．可根據(jù)自己的情況做具體的選擇即可．乙文中的諸葛亮和丙文中的唐太宗分別是這樣評論曹操的：諸葛亮稱其為“賊”，唐太宗“常以魏武帝多詭詐”（用自己的話說亦可）；讀了《觀滄?！泛?，由“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”可以看出曹操是具有宏偉的政治抱負、建功立業(yè)的雄心壯志并且對前途充滿信心的樂觀氣度的人．

（1）B

（2）B

（3）①希望陛下把完成討伐奸賊；復興漢朝王業(yè)的任務交給我。

②這猶如源頭混濁卻希望水流清澈；是沒有道理的．

（4）水何澹澹洪波涌起運用比喻引出下面的議論；說明君王的以身作則重要．

（5）諸葛亮稱其為“賊”；唐太宗“常以魏武帝多詭詐”（用自己的話說亦可）

曹操是個具有宏偉的政治抱負、建功立業(yè)的雄心壯志并且對前途充滿信心的樂觀氣度的人．15、略

【分析】【分析】課文譯文：

我寄居在西湖邊的公寓樓，樓里有很多老鼠，每天晚上這些老鼠都會跳到桌子上，在桌子上上走著就像走在大路上一樣．桌子上蠟燭燃燒的灰燼，都被它們吃了．剛開始很厭惡這些老鼠，后來想到是這些老鼠太過饑餓了．至于我的衣服書籍這些東西一件都沒有被損壞，又何必厭惡它們．碰巧有人送了我餅，夜里我把一塊餅放在桌上喂老鼠．老鼠得到餅后，就不再吃蠟燭了．有一晚，我自己吃餅，覺得不好吃，就把餅吐了出來，和剩下一起喂老鼠．第二天再看看，餅子被老鼠吃完了，而我吐出來的卻還在那．于是笑道：“老鼠你竟然如此的狡猾．”在夜里，又放兩塊餅來感謝它．第二天，發(fā)現(xiàn)老鼠只吃掉其中一個．我感嘆道：“不止是小心，也有禮節(jié)．”【解析】【解答】（1）本題考查詞語的理解與運用．解答此題的關鍵是要掌握詞語的含義；并能在具體語境中準確辨析．第一個空：“已而”表示過了一些時候才發(fā)生；“俄而”指一會兒；“從而”指表示結(jié)果或進一步的行動；“繼而”表示緊隨著某事之后；結(jié)合前面的語句，應選“繼而”．第二個空：“不亦”指不也是；“不失”指不偏離，不失誤；“不無”指不是沒有；“不惟”指不僅，不但；結(jié)合前面的語句，應選“不惟”．

故選：D．

（2）本題考查對句子含義的辨析能力．解答此題的關鍵是要準確掌握詞語的含義；結(jié)合各個選項的要點，判斷正誤即可．D項“置二餅以謝之”不是說老鼠無損衣物，而是因為有所為有所不為．所以錯誤．

故選：D．

答案：（1）D

（2）D16、略

【分析】【解析】試題分析：1.“間”“鼓”都是古今異義詞，應分別譯為“參與”“擊鼓進軍”。這兩個詞需重點記憶，其它兩詞有識記即可。2.根據(jù)對語句的理解，可知，“乃入見”之前省去了主語，應補充出人名，即“劌”?！氨匾苑秩恕敝械摹耙浴敝笫∪チ私樵~的賓語，即“之”“衣食所安”。3.翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。句子中的的關鍵詞有“一鼓作氣”，這是一個典型的古今異義的成語，古義指“第一次擊鼓進軍能夠振作士氣”。了解了關鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。4.根據(jù)文中的“忠之屬也”可知，劌認為“可以一戰(zhàn)”的條件是為百姓做事，取得民心，得到百姓的支持。即“取信于民”。用原來做答亦可。考點：考查學生對文言文的理解能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.(I)參與(2)擊鼓進軍(3)追趕、追擊(4)倒下2.(1)劌(曹劌)(2)之(它)3.第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓士氣就減弱了，第三次擊鼓士氣就竭盡了。4.取信于民?；颍盒〈笾z，雖不能察，必以情。17、略

【分析】【分析】參考譯文：

孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它；不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”

孔子說：“我十五歲開始有志于做學問；三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩．”

孔子說：“溫習學過的知識；可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了．”

孔子說：“只學習卻不思考；就會迷惑；只空想?yún)s不學習，就會疑惑．”

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯；一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣．顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　?/p>

孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人．”

孔子說：“我整天吃粗糧；喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂．用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云．”

孔子說：“多個人同行；其中必定有人可以做我的老師．我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點．”

孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣消逝；日夜不停．”

孔子說：“軍隊的主帥可以改變；普通人的志氣卻不可改變．”

子夏說：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了．”【解析】【解答】解析：

（1）本題考查重點文言實詞的意義．解答此類題目時；應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思．

①句意為：老師傳授的知識是不是復習了呢？傳：老師傳授的知識．

②句意為：別人都忍受不了這種窮困清苦．堪：忍受．

③句意為：博覽群書廣泛學習．篤：忠實；堅守．

④句意為：四十歲（遇事）能不迷惑．惑：迷惑；疑惑．

（2）本題考查對常見文言虛詞意義的理解及知識的遷移能力．考綱中規(guī)定的常見文言虛詞；如“之”“以”“而”等可分別歸納記憶．解答此類題目時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結(jié)合語境，分析比較，做出選擇．

A．句意為：人家不了解我；我卻不惱怒．而：表示轉(zhuǎn)折關系的連詞．

B．句意為：只學習卻不思考；就會迷惑．而：表示轉(zhuǎn)折關系的連詞．

C．句意為：學了（知識）然后按一定的時間復習它．而：表示順承關系的連詞．

D．句意為：只空想?yún)s不學習；就會疑惑．而：表示轉(zhuǎn)折關系的連詞．

故選：C．

（3）本題考查對文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力．解答時；需要通曉全文大意，理解相關詞句．

①句意為：學了（知識）然后按一定的時間復習它；不也是很愉快嗎？寫的是學習方法．

②句意為：人家不了解我；我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”寫的是品德修養(yǎng)．

③句意為：溫習學過的知識；可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了．寫的是學習方法．

④句意為：用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F；我把它看作天上的浮云．寫的是品德修養(yǎng)．

故選：C．

（4）本題考查重點句子的翻譯．翻譯時；要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢，注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

①句中重點詞有：惑：迷惑；疑惑．罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從。

句意為：學習卻不思考就會迷惑；思考卻不學習就會有害．

②句中重點詞有：篤：忠實；堅守．志：志向．仁：仁德．切：懇切．

句意為：廣泛地學習；堅守自己的志向，懇切地提問并且能多考慮當前的事情，仁德就在其中了．

（5）本題考查對文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力．解答時；需要通曉全文大意．通過具體事例分析人物的形象．

“一簞食；一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”寫出了顏回即使生活十分清貧過得也很充實．寫出了他安貧樂道的品質(zhì)．

答案：

（1）傳（老師傳授的知識）堪（忍受）篤（忠實；堅守）惑（迷惑，疑惑）

（2）C

（3）C

（4）①學習卻不思考就會迷惑；思考卻不學習就會有害。

②廣泛地學習；堅守自己的志向，懇切地提問并且能多考慮當前的事情，仁德就在其中了．

（5）顏回不改其樂．表現(xiàn)他安貧樂道的品質(zhì)．18、略

【分析】【分析】參考譯文：

于是又叫來公輸盤見面．墨子解下腰帶；圍作一座城的樣子，用小木片作為守備的器械．公輸盤九次陳設攻城用的機巧多變的器械，墨子九次抵拒了他的進攻．公輸盤攻戰(zhàn)用的器械用盡了，墨子的守御戰(zhàn)術(shù)還有余．

公輸盤受挫了；卻說：“我知道用什么辦法對付你了，但我不說．”

楚王問原因．

墨子回答說：“公輸盤的意思；不過是殺了我．殺了我，宋國沒有人能防守了，就可以進攻．但是，我的弟子禽滑厘等二百人，已經(jīng)手持我守御用的器械，在宋國的都城上等待楚國入侵呢．即使殺了我，守御的人卻是殺不盡的．”

楚王說：“好啊！我不攻打宋國了．”【解析】【解答】（1）本題考查理解文言詞語含義的能力．解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義；然后結(jié)合句意來推斷詞語即可．①句意為：墨子的守御戰(zhàn)術(shù)還有余；圉：通“御”，抵擋．

②句意為：在宋國的都城上等待楚國入侵呢；寇：入侵．

（2）本題考查文言詞語的辨析能力．解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義；然后結(jié)合句意來推斷詞語的含義，進行比較，得出答案即可；注意選擇不同的一項．

A項；前句句意為：這確實是（國家）危急存亡的關鍵時刻；“之”，的．后句句意為：公輸盤的意思，不過是殺了我；“之”，的．選項加點詞意義和用法相同．

B項；前句句意為：問現(xiàn)在是什么時候，（他們）竟然不知道有漢朝；“乃”，竟然．后句句意為：殺了我，宋國沒有人能防守了，就可以進攻；“乃”，就．選項加點詞意義和用法不同．

C項；前句句意為：把叢草當成樹林，把蟲子；蚊子當成野獸；“以”，把，用．后句句意為：墨子解下腰帶，圍作一座城的樣子，用小木片作為守備的器械；“以”，把，用．選項加點詞意義和用法相同．

D項；前句句意為：即使每個人有一百只手，每個手有一百只手指；“雖”，即使．后句句意為：即使殺了我，守御的人卻是殺不盡的；“雖”，即使．選項加點詞意義和用法相同．

故選：B．

（3）本題考查翻譯語句．解答時一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．

翻譯這句話時；注意“所以”，用來的方法．句意為：我知道你用來抵御我的方法，我不說．

（4）本題考查理解課文內(nèi)容．解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上；找出相關的語句，概括即可．

閱讀全文；了解內(nèi)容，從“殺臣，宋莫能守，乃可攻也”中可知，墨子是想告訴公輸盤與楚王，宋國已做好充分準備，迫使楚王打消攻宋的念頭．

綜上所述；答案為：

（1）①“圉”通“御”；抵擋；②入侵．

（2）B．

（3）我知道你用來抵御我的方法；我不說．

（4）明白告訴公輸盤與楚王，宋國已做好充分準備，使公輸盤與楚王不敢輕舉妄動，迫使楚王打消攻宋的念頭．19、略

【分析】【分析】參考譯文。

秦王派人對安陵君（安陵國的國君）說：“我想要用方圓五百里的土地交換安陵；安陵君一定要答應我?。　卑擦昃f：“大王加以恩惠，用大的地盤交換我們小的地盤，這再好不過了，雖然是這樣，但這是我從先王那繼承的封地，我愿意一生守護它，不敢交換！”秦王知道后不高興．于是安陵君就派遣唐雎出使到秦國．

秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵；安陵君卻不聽從我，這是為什么？況且秦國使韓國魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，是因為我把安陵君看作忠厚的長者，所以不打他的主意．現(xiàn)在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴大自己的領土，但是他違背我的意愿，是他看不起我嗎？”唐雎回答說：“不，并不是這樣的．安陵君從先王那里繼承了封地，只想守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是五百里的土地（就能交換）呢？”

秦王勃然大怒；對唐雎說：“先生曾聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過．”秦王說：“天子發(fā)怒（的時候），會倒下百萬人的尸體，鮮血流淌千里．”唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了．”唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒．專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上．他們?nèi)齻€人都是平民中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆．現(xiàn)在（專諸；聶政、要離）加上我，將成為四個人了．假若有膽識有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓因此穿喪服，今天的情形就是這樣了．”說完（唐雎）挺劍而起（劍未出鞘）．

秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐，怎么會到這種地步！我明白了：韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地保全下來的原因，只是因為有先生您啊！”【解析】【解答】（1）D．寡人諭矣：我明白了．諭：明白．故選：D．

（2）B．以君為長者；故不錯意也：把安陵君看作忠厚長者，所以不打他的主意．故，所以．錯意，置意．錯，通“措”，安放，安置．故選：B．

（3）本題考查篩選文章信息的能力．答題時找出選項對應的句子或段落；進行對比，概括其異同，判斷正誤．D項中“唐雎謙恭”錯，選文中唐雎跟秦王對話時是針鋒相對，毫不退讓，甚至以武力相逼，可參考文章的第三段．故選：D．

（4）本題分析人物說話技巧；結(jié)合文中句子分析即可．注意要概括出其特點，還要結(jié)合具體事例分析．主要表現(xiàn)在下列三個方面：言辭委婉，言之有“節(jié)”，分析扣住“寧守弗易”即可；針鋒相對，言之有“據(jù)”，分析扣住第③段中秦王與唐雎一問一答即可；以行證言，言之有“力”，分析扣住“與臣而將四矣”和“挺劍而起”即可．

答案。

（1）D

（2）B

（3）D

（4）針鋒相對，言之有“據(jù)”．第三段中，當秦王以“天子之怒”相逼時，唐雎以“布衣之怒”相對，且列舉歷史上相關的事例加以說明．最終取得外交上的勝利．四、多選題(共1題，共2分)20、B|D【分析】【分析】本題考查名著閱讀，設題主要根據(jù)故事情節(jié)展開，要求對原著故事情節(jié)有深刻理解．【解析】【解答】保爾是先當偵察兵后當騎兵；所以B錯誤；?？讼壬扇〉氖怯觅I大象代步的辦法，所以D錯誤．

答案：B、D．五、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共15分)21、略

【分析】【解析】試題分析：回答格列佛如何來到小人國的可以從“第一卷小人國之旅”中得到答案?；卮?.在書上第三卷第五章的最后一段可以找到答案?？键c：本題考查名著閱讀【解析】【答案】1.格列佛以隨船醫(yī)生的身份出海航行，途中遇到強烈風暴，船被撞毀，格列佛逃亡的救生艇又被大風吹翻，他隨風和潮汐幸運的漂移到小人國。2.命題和證明用頭皮一樣顏色的墨水清清楚楚的寫在一塊薄而脆的餅干上，學生空腹吞食下去，以后三天除面包和水外什么都不準吃。餅干消化后，那顏色就會帶著命題進入腦子。22、略

【分析】

這篇文章通過記敘小姑娘為了生活長途跋涉賣山果的故事；表現(xiàn)了小姑娘的樂觀自信；勇敢堅強，也贊美了人與人之間的互幫互助的美好品質(zhì)．

考查題目的好處是記敘文閱讀中經(jīng)?？疾榈目键c．解答此題需要明確記敘文中題目常見的作用：概括文章主要內(nèi)容；充當文章線索；揭示文章中心；新穎，吸引讀者．本文全文的故事都是圍繞著“山果”展開的，所以也就是本文的線索．【解析】（1）本題主要考查的是分析人物形象；注意文章中對小姑娘的描寫，即指外貌；語言、動作、心理、神態(tài)五種描寫人物的方法．文章第二段對小姑娘的外貌描寫可以看出她的俊俏、瘦弱和家庭的貧困；“她向我表露著感激的笑容，打開背簍的蓋，一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝”可見她是一個懂得感恩的人；她敘述的經(jīng)歷又可以看出她的懂事和孝順；據(jù)此分析，從不同角度用兩字或四字詞語概括即可．

（2）本題考查的是對句子的賞析；賞析句子可以從修辭角度；描寫角度和用詞角度，這句話是對農(nóng)民工的動作描寫和語言描寫，從中可以看出他們的善良；據(jù)此解答，意思對即可．

（3）本題主要考查了景物描寫的作用；文章中比較集中明顯的景物描寫在結(jié)尾，小姑娘下車后，我在車上看到的車窗外的景色；因為景物特點是清新優(yōu)美的，而且“百合”與小姑娘的形象重疊，表現(xiàn)的是小姑娘的自立堅強和人們的美好善良的品質(zhì)，深化了文章主旨．

（4）本題考查標題的作用；題目“山果”，就是文章中小姑娘的名字，她買的核桃也是“山果”，而且貫穿全篇，成為線索；據(jù)此解答即可．

答案：

（1）．小姑娘是一個瘦弱；窮苦、俊俏的孩子；她對生活充滿自信和樂觀，懂事孝順，懂得感恩．（4分）

（2）．畫線句是對農(nóng)民工動作和語言描寫；這些描寫表現(xiàn)出農(nóng)民工善良淳樸的性格特點，傳達出人與人之間的純真情感．（3分）

（3）．“車窗外那一簇簇漫山遍野的野百合；靜靜地從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過，消隱在茫茫群山中”這里借助環(huán)境描寫襯托了小姑娘的形象，與文章開頭相照應，深化了文章的主旨．（3分）

（4）．“山果”既是文中主人公的名字，又是文章的題目，一語雙關．同時文章還以山果為線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹．（4分）23、略

【分析】

【審題立意】這是一篇命題作文?！斑@一天；讓我銘記”，顯然是不平常的一天，對自己有重大意義，深刻印象的“一天”。“銘記”牢牢的記住，之所以能夠“銘記”是心靈受到了撞擊。如：認識到社會真相；享受到生命樂趣、感受到人間真情、領悟到人生真諦?？傊?，“這一天”或某個時刻發(fā)生的事情豐富了自己生命的內(nèi)涵。

【思路點撥】理清思路：銘記什么？為什么銘記？怎樣銘記？銘記的意義是什么？

【文體選擇】本文適合寫記敘文；不適合寫議論文。

【寫作指導】敘述“這一天”或某個時刻發(fā)生的事情；重點在強烈撞擊心靈的細節(jié)，不需要對事情發(fā)生的原因作過多鋪墊。從貌似普通和平凡的日子里，從一件尋常的事情中，看出“不同凡響”的意義來，表面看寫“這一天”，其實是寫“這一天里發(fā)生的事”或者“這一天里我的情感”，寫作時，一定要注意這一點。

【例文點評】文章開頭直接點題，向媽媽道歉一段為文章增色不少。結(jié)尾句“這一天，為我樹起了人生征途上新的里程碑?！睉撌腔卮稹斑@一天為什么讓我銘記？”這個問題，緊扣題目，首尾呼應，深化了文章的主題?！窘馕觥俊纠摹?/p>

這一天；讓我銘記。

許多日子都成了過眼煙云；而那一天清晰地洗印在了我記憶的底片上，讓我銘記。

那應該是我上初中以來的第一個假期的日子；那天，風和日麗，說是冬天，但一切都那么安詳。太陽像個懶懶的小孩，不情愿地露出萬芒光照。我悠閑的走在市中心的步行街上，感覺那么美好。

我剛剛走到一個賣服裝的地攤前；一陣刺耳的吵架聲傳入了我的耳朵，打破了一切的美好：“你以為咱家沒錢嗎？如果沒錢，你吃的；用的穿的是從哪里來的？我告訴你，咱家不缺錢，不需要你去打工，趕緊滾回你的學校去！”這好像是一位母親說的，我可以聽出來這母親是有多注重孩子的教育。

我徑直走了過去；撥開密密麻麻的人群，見地上擺著服裝，還有在架子上掛著的，一位中年婦女正在訓斥那個賣貨的姐姐也許是她的女兒。那個姐姐歲數(shù)不大，看起來好像在十六七歲，應該是在上高中。她在她母親的大噪門下，臉一陣紅一陣白，珍珠似的淚珠緩緩地流過那干凈的面龐，落到纖細的手上。從衣著看，她家應該是很窮。

“誰讓你幫別人擺地攤的？你以為你這樣做就會為我減輕負擔嗎？你這是在給我施加壓力。你父親在你2歲時就不見了蹤影；我一個人把你拉扯這么大，我容易嗎？！”后面的話我再也聽不下去了，就退了出來，但我明白這個姐姐應該是很孝順的。旁邊有人認識她們，聽她們說，這個姐姐學習很不錯呢！每次都考全市第一；第二。只不過就是家里窮了一點。

聽到這兒；我才明白事情的真正原因。我為自己感到羞愧，我的生活無憂無慮，不用擺地攤，可是，我學習不如她總是在取得好成績后驕傲自大，最后一落千丈；我沒有她孝順總是與父母有分歧，常常和媽媽拌嘴想到這里，我真想去幫助一下她們，掏出我的壓歲錢，給姐姐一份暖暖的愛意。告訴她，通過她我明白了許多道理，也知道努力了，也知到

回到家；媽媽正在廚房做飯，我心里很不是滋味。想著剛才的一幕，我感到對不起媽媽，于是我走上前去，給媽媽倒了一杯涼開水。我想，如果是我之前做的不夠好，傷害了媽媽，那么從現(xiàn)在開始，就要加倍的努力，彌補以往的過錯。

這一天；讓我明白了怎樣做人，怎樣面對人生。

這一天，為我樹起了人生征途上新的里程碑。六、寫作題(共4題，共40分)24、略

【分析】“記憶”寫作內(nèi)容寬泛，不論是自己親歷的事，還是他人的事，不論是國家的事，還是民族的事，只要是過去的事，都可以寫。是回味就要有所體會，體會的可以是認識，可以是情感，可以是驀然回首的感動，可以是痛定思痛的酸苦，還可以是撥云見日的頓悟。文體不限，記敘文、議論文均可。議論文可以談記憶的作用，如何回憶等。作文時要想以理服人，就要注重論證結(jié)構(gòu)的安排，分論點的設置，新鮮論據(jù)的使用。寫記敘文應以回憶為主，將敘述、描寫作為主要表達方式，抒情、議論為“畫龍點睛”，以情感人，自然水到渠成。【解析】【答案】略25、略

【分析】（1）此題考查學生寫作命題作文的能力。寫好此題的關鍵在于審題，審題時可結(jié)合作文提示語及要求，抓住文題中的關鍵詞來分析。這時一個獨詞式作文題，審題構(gòu)思時可采用提問的方式，拓展思維，確定寫作內(nèi)容及主題。“同學”是誰？是怎樣的人？在“他（她）”身上發(fā)生了什么事？圍繞這幾個問題，進行選材、立意，通過敘述典型事件，重點突出人物的特點或品質(zhì)。寫作時要注意：選材要新，貼近生活，富有時代氣息；要抓住記敘文的六要素敘述，詳略得當；要善用修辭和描寫，做到文從字順，語言生動。（2）本題考查話題作文。此題目很寬泛，容易入題，但又不容易寫深，關鍵在于見解的深刻和感悟的細膩豐富。其次，關于“偶像”的理解是構(gòu)思為文的邏輯出發(fā)點，審題的關鍵詞“偶像”，偶像就是給你自信、吸引你的人，可以是你的親人，比如你的爸爸、媽媽、哥哥、叔叔，他們有什么地方讓你感動過。是曹操、關羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學森這樣的現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實生活中的歌星、影星、球星，還是文學影視形象孫悟空、哈利?波特、蜘蛛俠？這樣思路就開闊多了，材料也就豐富得多了。【解析】略26、略