創(chuàng)造宣言說課稿

創(chuàng)造宣言說課稿一、說教材

《創(chuàng)造宣言》是高中語文課程中的一篇重要課文，它不僅是文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的一篇經(jīng)典之作，更是啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要教材。本文在課文中的作用和地位主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.本文的作用

（1）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識：本文通過闡述創(chuàng)造的含義、價值以及如何培養(yǎng)創(chuàng)造力等方面，引導(dǎo)學(xué)生認識到創(chuàng)新的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（2）提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：本文是一篇富有哲理的宣言，語言優(yōu)美，對仗工整，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力：本文涉及諸多關(guān)于創(chuàng)造的論點，有助于引導(dǎo)學(xué)生進行思考和辨析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

2.本文的地位

本文位于高中語文教材的創(chuàng)新教育單元，是單元的開篇之作，對于引導(dǎo)學(xué)生進入創(chuàng)新教育主題具有重要意義。

3.主要內(nèi)容

本文主要內(nèi)容包括：創(chuàng)造的含義、價值、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、創(chuàng)造的途徑等。

（1）創(chuàng)造的含義：作者從哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等多個角度對創(chuàng)造進行闡釋，使學(xué)生全面了解創(chuàng)造的本質(zhì)。

（2）創(chuàng)造的價值：本文強調(diào)創(chuàng)造對于個人、民族、國家乃至全人類的重要性，提高學(xué)生對創(chuàng)新的認識。

（3）創(chuàng)造力的培養(yǎng)：作者提出培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法，如獨立思考、勇于實踐、善于學(xué)習(xí)等，為學(xué)生提供具體可行的建議。

（4）創(chuàng)造的途徑：本文指出，要實現(xiàn)創(chuàng)造，需要具備一定的知識、技能和品質(zhì)，如觀察力、想象力、毅力等。

二、說教學(xué)目標

學(xué)習(xí)本課需要達到以下教學(xué)目標：

1.理解《創(chuàng)造宣言》的主要內(nèi)容，把握創(chuàng)造的含義、價值、培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生獨立思考、勇于實踐的精神。

3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，品味課文的語言美，學(xué)習(xí)修辭手法。

4.鍛煉學(xué)生的思辨能力，學(xué)會從不同角度分析問題，形成自己的見解。

三、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

（1）理解課文內(nèi)容，掌握創(chuàng)造的含義、價值、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思辨能力。

2.教學(xué)難點

（1）對課文中的抽象概念進行具體闡述，幫助學(xué)生深入理解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，形成自己的見解。

（3）如何將課文中的理論知識與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。

四、說教法

為了有效實現(xiàn)教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點，我計劃采用以下幾種教學(xué)方法：

1.啟發(fā)法

在課堂導(dǎo)入和課文解讀環(huán)節(jié)，我將運用啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生主動思考。通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，促使他們積極思考創(chuàng)造的內(nèi)涵和意義。例如，我會提問：“什么是創(chuàng)造？為什么說創(chuàng)造是人類進步的源泉？”通過這種教學(xué)方法，讓學(xué)生在思考中逐漸領(lǐng)悟課文的精髓。

亮點：與傳統(tǒng)的講授法不同，啟發(fā)法能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

2.問答法

在課文解讀過程中，我將采用問答法，針對課文的關(guān)鍵知識點進行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。在問答過程中，我會注意引導(dǎo)學(xué)生運用自己的語言進行回答，以鍛煉他們的表達能力。

亮點：通過問答法，我能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對他們的疑惑進行解答，有助于提高教學(xué)效果。

3.案例分析法

為了讓學(xué)生更好地理解創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法，我會結(jié)合實際案例進行分析。通過分析成功人士的創(chuàng)新經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)經(jīng)驗，為自己的創(chuàng)新實踐提供借鑒。

亮點：案例分析能使學(xué)生將理論知識與實際相結(jié)合，提高他們的實踐能力。

4.小組討論法

在課堂教學(xué)中，我會組織學(xué)生進行小組討論，針對某一問題或觀點展開討論。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，又能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

亮點：小組討論法有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和協(xié)作能力，提高課堂氛圍。

5.板書設(shè)計

在板書設(shè)計方面，我會將課文的主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞和結(jié)構(gòu)進行梳理，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。同時，將重點、難點知識用不同顏色的粉筆標注，便于學(xué)生識別和記憶。

亮點：與其他教法相比，我的板書設(shè)計注重邏輯性和層次感，有助于學(xué)生更好地把握課文結(jié)構(gòu)和重點。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法時，我首先分析了學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況：

1.學(xué)情分析

（1）認知特點：高中生正處于思維活躍、好奇心強的階段，他們對新鮮事物有較高的興趣，但抽象思維能力尚在發(fā)展中。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對創(chuàng)新主題的興趣較濃，但部分學(xué)生對理論學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒。

（3）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識扎實，具備一定的文學(xué)鑒賞能力，但在創(chuàng)新思維和獨立思考方面有待提高。

基于以上學(xué)情分析，我設(shè)計了以下學(xué)習(xí)方法：

2.閱讀法

針對學(xué)生的認知特點，我引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀法深入學(xué)習(xí)課文。在閱讀過程中，要求學(xué)生勾畫關(guān)鍵詞句，做好筆記，對課文內(nèi)容進行批注，以提高閱讀效率。

3.練習(xí)法

為了鞏固所學(xué)知識，我設(shè)計了一系列練習(xí)題，包括填空、選擇、簡答等類型，讓學(xué)生通過練習(xí)加深對課文內(nèi)容的理解。

4.思維導(dǎo)圖法

鼓勵學(xué)生利用思維導(dǎo)圖對課文結(jié)構(gòu)和知識點進行梳理，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的思維方式。

5.創(chuàng)新實踐法

結(jié)合課文內(nèi)容，布置創(chuàng)新實踐作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計一項創(chuàng)新項目或提出一個創(chuàng)新點子，以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

6.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作，共同探討問題，分享學(xué)習(xí)心得，提高團隊合作能力。

7.反思與評價

引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，不斷提高學(xué)習(xí)效率。同時，開展同伴評價，讓學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的優(yōu)點和不足，促進共同進步。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是課堂的核心環(huán)節(jié)，以下是《創(chuàng)造宣言》的教學(xué)過程設(shè)計：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用一個簡短的視頻或故事引入創(chuàng)造的概念，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的好奇心和興趣。

-提出引導(dǎo)性問題，如：“你們認為什么是創(chuàng)造？創(chuàng)造在日常生活中有哪些體現(xiàn)？”

2.閱讀感知（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，勾畫關(guān)鍵詞語，標注不理解的地方。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.課文解讀（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，逐段講解，強調(diào)創(chuàng)造的含義、價值、培養(yǎng)方法等。

-采用問答法，針對課文中的難點和重點進行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.案例分析（10分鐘）

-教師呈現(xiàn)幾個創(chuàng)新案例，如科學(xué)家、發(fā)明家的創(chuàng)新故事，引導(dǎo)學(xué)生分析他們的創(chuàng)新過程和品質(zhì)。

-學(xué)生小組討論，總結(jié)案例中的創(chuàng)新要素。

5.小組討論（15分鐘）

-學(xué)生分小組討論：“如何在日常生活中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力？”

-每個小組分享討論成果，其他小組進行評價和補充。

6.創(chuàng)新實踐（10分鐘）

-教師布置創(chuàng)新實踐任務(wù)，如設(shè)計一個小發(fā)明或提出一個創(chuàng)新點子。

-學(xué)生現(xiàn)場構(gòu)思，教師提供指導(dǎo)和建議。

7.總結(jié)提升（5分鐘）

-教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，強調(diào)創(chuàng)造的重要性和培養(yǎng)方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的寫作或思考作業(yè)，如：“結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于創(chuàng)造的感悟文章?！?/p>

-強調(diào)作業(yè)的完成要求和提交時間。

9.課堂反饋（課后）

-教師收集學(xué)生的作業(yè)和反饋，了解教學(xué)效果。

-根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準備。

整個教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生參與課堂討論和實踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際操作能力。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《創(chuàng)造宣言》這節(jié)課，主要是因為以下幾個亮點：

1.結(jié)合學(xué)情，注重個體差異

2.突出創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)實際操作能力

在教學(xué)過程中，我特別強調(diào)創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在設(shè)計發(fā)明或提出創(chuàng)新點子的過程中，鍛煉自己的創(chuàng)新思維和實際操作能力。這一亮點有助于學(xué)生將理論知識與實際相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)，提高思維品質(zhì)

4.小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力

在教學(xué)過程中，我安排了小組討論、分享等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。學(xué)生在互動交流中學(xué)會傾聽、表達、溝通，提高人際交往能力。

5.融入多種教