Unit2 Integrated Skills（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Unit2IntegratedSkills（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本單元旨在通過(guò)綜合技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固和拓展詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，提高聽說(shuō)讀寫綜合運(yùn)用能力。通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽說(shuō)讀寫活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通，理解不同文化背景下的交流方式，發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維，提升跨文化交際意識(shí)和國(guó)際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等，同時(shí)積累了豐富的詞匯量。在聽說(shuō)讀寫方面，學(xué)生具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較為廣泛。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片、視頻等輔助材料；部分學(xué)生則偏好聽覺(jué)學(xué)習(xí)，如通過(guò)聽英語(yǔ)歌曲、廣播來(lái)提高聽力；還有學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，通過(guò)角色扮演、游戲等活動(dòng)來(lái)提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在綜合技能訓(xùn)練中可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響閱讀理解和寫作表達(dá)；二是語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用不夠靈活，導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確；三是聽說(shuō)能力與讀寫能力發(fā)展不平衡，可能影響整體英語(yǔ)水平的提升；四是跨文化交際意識(shí)不足，影響在國(guó)際交流中的表現(xiàn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過(guò)小組合作、個(gè)性化學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服困難，提升綜合技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英語(yǔ)國(guó)家文化圖片、相關(guān)視頻片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備實(shí)物教具或模型，如地圖、時(shí)間線等，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容和背景。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、展示臺(tái)等，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和參與。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示與單元主題相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“Whatdoyousee?Whatishappeninginthepicture/video?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提問(wèn)：“Whatdidwelearnlasttime?”檢查學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的掌握情況。

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所預(yù)期。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，如：“presentperfecttense”和“pastcontinuoustense”。

-通過(guò)例句和對(duì)話，講解時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)加深理解。

-設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生模仿并練習(xí)新學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)話中的語(yǔ)境，理解詞匯和語(yǔ)法在實(shí)際交流中的運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組完成一份關(guān)于新知點(diǎn)的練習(xí)題，如填空、改錯(cuò)等。

-課堂展示：每組選派一名代表展示本組的練習(xí)成果，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和整體評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

-提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewknowledgeinasentence?”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

-總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，完成相關(guān)的練習(xí)題。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和提交方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《ADayintheLifeofaTeenager》，讓學(xué)生了解不同國(guó)家青少年的日常生活，對(duì)比中西方文化差異。

-閱讀材料二：《MyDreamJob》，通過(guò)閱讀關(guān)于夢(mèng)想職業(yè)的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的思考。

-閱讀材料三：《GlobalWarmingandItsEffects》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，了解全球變暖的成因和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解不同國(guó)家青少年的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好等，通過(guò)寫作或口頭報(bào)告的形式進(jìn)行分享。

-引導(dǎo)學(xué)生思考自己的夢(mèng)想職業(yè)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人興趣，撰寫職業(yè)規(guī)劃書。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討全球變暖問(wèn)題，提出解決方案，并制作宣傳海報(bào)或小視頻，提高環(huán)保意識(shí)。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生開展英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的英語(yǔ)對(duì)話，如購(gòu)物、旅游、就醫(yī)等，提升實(shí)際交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，服務(wù)社會(huì)，鍛煉自己的跨文化交際能力。

4.拓展寫作練習(xí)：

-讓學(xué)生以“我的未來(lái)職業(yè)”為主題，撰寫一篇英語(yǔ)短文，要求內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言準(zhǔn)確。

-鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于環(huán)保的英語(yǔ)文章，闡述自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5.結(jié)合教材中的語(yǔ)法點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一系列語(yǔ)法練習(xí)題，如時(shí)態(tài)辨析、語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等，幫助學(xué)生鞏固和拓展語(yǔ)法知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成語(yǔ)法練習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，我嘗試將情境教學(xué)法與教材內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面：課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施不夠多樣化，學(xué)生的參與度有待提高。

3.教學(xué)方法方面：在語(yǔ)法講解時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守，同時(shí)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生保持專注。

2.豐富課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、競(jìng)賽等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.優(yōu)化教學(xué)方法：在講解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合實(shí)際例句和情境，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中理解語(yǔ)法，同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)法在實(shí)際交際中的應(yīng)用練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：了解學(xué)生的需求和困惑，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)（PresentPerfectTense）

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)（PastContinuousTense）

②關(guān)鍵詞匯：

-have/has+過(guò)去分詞

-was/w