《口語交際：圖書借閱公約》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

《口語交際：圖書借閱公約》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《口語交際：圖書借閱公約》。該內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文二年級下冊，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和遵守公共規(guī)則的習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以圖書借閱公約為主題，與學(xué)生日常生活中接觸到的圖書借閱活動密切相關(guān)，有助于學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。同時，與二年級學(xué)生已具備的基本口語表達能力和對公共規(guī)則的認(rèn)識相銜接。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達素養(yǎng)，通過參與圖書借閱公約的討論和制定，提高學(xué)生的口語交際能力。

2.強化學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，讓學(xué)生理解圖書借閱公約的意義，培養(yǎng)尊重知識產(chǎn)權(quán)和公共資源的意識。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識到遵守公約是公民的責(zé)任，培養(yǎng)良好的公共秩序意識。重點難點及解決辦法1.重點：圖書借閱公約的制定與口語表達能力的培養(yǎng)。

解決辦法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何表達自己的觀點，并學(xué)會傾聽和尊重他人意見。

2.難點：學(xué)生在制定公約時如何確保其合理性和可操作性。

解決辦法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的閱讀習(xí)慣和圖書館規(guī)則，共同討論和修改公約內(nèi)容，同時提供范例供學(xué)生參考。

3.重點：培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和公共秩序意識。

解決辦法：通過案例分析和討論，讓學(xué)生認(rèn)識到遵守公約的重要性，同時結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生將文化理解和公共秩序意識內(nèi)化為自身行為。

4.難點：學(xué)生在口語表達中可能出現(xiàn)的緊張和畏懼心理。

解決辦法：采用鼓勵性評價和逐步引導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生克服緊張情緒，鼓勵他們在小組討論中積極發(fā)言，逐步提高口語表達能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：圖書借閱公約相關(guān)圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：實物教具（如圖書、借閱卡等）、角色扮演道具、小組討論記錄表。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于圖書借閱公約的口語交際課文。在我們生活中，去圖書館借書是一件很常見的事情，那么你們知道圖書館有哪些規(guī)則嗎？請同學(xué)們分享一下你們的想法。

2.學(xué)生分享：學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，分享圖書館的借閱規(guī)則。

二、新課導(dǎo)入

1.老師說：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于圖書借閱公約的課文，讓我們一起走進課文，了解其中的奧秘。

2.學(xué)生齊讀課文標(biāo)題《圖書借閱公約》。

三、課文閱讀

1.老師說：請同學(xué)們自讀課文，思考以下問題：課文主要講述了什么內(nèi)容？有哪些規(guī)則？

2.學(xué)生自讀課文，思考問題。

3.老師提問：課文主要講述了圖書館的哪些規(guī)則？請同學(xué)們分享你們的答案。

4.學(xué)生分享：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分享圖書館的借閱規(guī)則。

四、課文分析

1.老師說：接下來，我們來分析一下課文中的重點內(nèi)容。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點句子：“愛護圖書，不損壞書頁；按時歸還，不逾期；借閱時，要登記個人信息?！?/p>

3.學(xué)生分析：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析重點句子的含義。

4.老師總結(jié)：老師總結(jié)重點句子的意義，強調(diào)遵守圖書館規(guī)則的重要性。

五、討論與交流

1.老師說：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分組討論，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈儗D書借閱公約的理解。

2.學(xué)生分組討論：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分組討論對圖書借閱公約的理解。

3.學(xué)生匯報：每組選代表匯報討論成果，分享對圖書借閱公約的理解。

六、實踐與體驗

1.老師說：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們根據(jù)剛才的討論，自己制定一份圖書館借閱公約。

2.學(xué)生制定公約：學(xué)生根據(jù)討論成果，自己制定圖書館借閱公約。

3.學(xué)生展示公約：學(xué)生展示自己制定的公約，并簡要說明公約內(nèi)容。

七、總結(jié)與反思

1.老師說：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《圖書借閱公約》這篇課文，知道了圖書館的借閱規(guī)則。希望大家在今后的生活中，能夠遵守規(guī)則，愛護圖書。

2.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。

3.老師總結(jié)：老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

八、作業(yè)布置

1.老師說：同學(xué)們，課后請你們完成以下作業(yè)：

（1）閱讀《圖書借閱公約》相關(guān)資料，進一步了解圖書館的借閱規(guī)則。

（2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于圖書借閱公約的作文。

2.學(xué)生完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師布置的作業(yè)，完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書館歷史與發(fā)展：介紹圖書館的歷史淵源，不同類型的圖書館（如公共圖書館、學(xué)校圖書館、專業(yè)圖書館等）及其功能。

-圖書分類與檢索：學(xué)習(xí)圖書的分類方法，如按照學(xué)科、作者、主題等進行分類，以及圖書館的檢索系統(tǒng)。

-閱讀推廣活動：介紹圖書館舉辦的閱讀推廣活動，如讀書會、作家見面會、閱讀挑戰(zhàn)等。

-國際圖書館協(xié)會：介紹國際圖書館協(xié)會（IFLA）等國際組織，以及它們在圖書館事業(yè)發(fā)展中的作用。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貓D書館，讓學(xué)生親身感受圖書館的環(huán)境和氛圍，了解圖書館的借閱流程和服務(wù)。

-設(shè)計一個圖書館導(dǎo)覽活動，讓學(xué)生分組合作，制作圖書館導(dǎo)覽圖，介紹圖書館的各個區(qū)域和功能。

-開展一個“我最喜歡的書”分享活動，鼓勵學(xué)生推薦自己喜歡的書籍，并說明推薦理由。

-利用圖書館的資源，開展一次小型的讀書會，讓學(xué)生在小組中討論書籍內(nèi)容，提高閱讀理解和表達能力。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館的在線資源，如電子書籍、數(shù)據(jù)庫等，進行自主學(xué)習(xí)和研究。

-設(shè)計一個圖書館規(guī)則知識競賽，通過游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)圖書館規(guī)則。

-邀請圖書館員或圖書管理員來校進行講座，讓學(xué)生了解圖書館員的工作內(nèi)容和圖書館的發(fā)展趨勢。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖書館的官方網(wǎng)站或社交媒體賬號，了解圖書館的最新動態(tài)和活動信息。

-組織學(xué)生參與圖書館的志愿者活動，如圖書整理、讀者服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團隊合作精神。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《圖書借閱公約》這篇課文，這節(jié)課讓我有很多收獲，也讓我反思了很多。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂中來。我看到他們在討論中各抒己見，角色扮演時也表現(xiàn)得非常投入，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉或者有些害羞。在今后的教學(xué)中，我會更多地鼓勵那些不太愛發(fā)言的學(xué)生，讓他們在課堂上找到自己的位置，勇敢地表達自己的想法。

在教學(xué)策略上，我嘗試了結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生們通過制定公約來理解圖書館規(guī)則的重要性。這種實踐性的教學(xué)方法讓學(xué)生們更容易理解和接受知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)，對于二年級的學(xué)生來說，公約的制定可能還是有些復(fù)雜，他們在表達和邏輯推理上還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，提供更多類似的實際操作機會，幫助他們逐步提高。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但也有一些小插曲，比如個別學(xué)生注意力不集中，或者有些小動作。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生們明白上課的目的是為了學(xué)習(xí)，而不是嬉戲。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識上有了明顯的進步。他們對圖書借閱公約有了更深入的理解，能夠說出一些具體的規(guī)則，比如愛護圖書、按時歸還等。在技能方面，他們的口語表達能力有了提升，能夠在小組討論中表達自己的觀點。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對圖書館和閱讀有了更多的興趣和尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的主體性。在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵他們提出問題，解決問題。

為了改進這些不足，我提出以下建議：

-在課前準(zhǔn)備階段，更多地考慮學(xué)生的興趣和實際需求，設(shè)計更貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動。

-在課堂上，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生表達和參與的機會。

-加強課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，讓他們在課堂上能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。

-注重評價方式的多樣性，不僅關(guān)注學(xué)生的知識