《兼愛》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《兼愛》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課內容選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊，章節(jié)為《兼愛》。主要包括墨子的“兼愛”思想，闡述了兼愛的內涵、意義及其在現代社會中的應用。通過學習，學生能夠了解墨家學派的思想，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高辯證思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和批判性思維。學生將通過學習墨子的“兼愛”思想，提升對傳統(tǒng)文化價值的理解，增強文化自信；同時，通過分析兼愛的內涵，鍛煉辯證思維能力，學會在多元文化中獨立思考，形成正確的人生觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解墨子“兼愛”思想的核心內涵，把握其在古代社會中的地位和影響。

2.分析“兼愛”思想在現代社會中的意義和價值，引導學生進行當代價值思考。

難點：

1.墨子“兼愛”思想的歷史背景和文化內涵，學生可能難以全面把握。

2.將“兼愛”思想與現代社會的實際相結合，引導學生進行批判性思考。

解決辦法與突破策略：

1.通過歷史資料和文獻解讀，幫助學生理解墨子“兼愛”思想的歷史背景。

2.結合案例分析，引導學生分析“兼愛”思想在不同歷史時期的應用，增強學生對歷史文化的理解。

3.組織小組討論，鼓勵學生從不同角度思考“兼愛”思想的當代價值，提高學生的批判性思維能力。

4.運用多媒體教學手段，如視頻、圖片等，直觀展示墨子“兼愛”思想的相關內容，增強學生的學習興趣和效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、教科書（2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊）、學生筆記本。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：墨子“兼愛”思想相關歷史文獻、電子書籍、學術論文。

4.教學手段：教師講解、小組討論、案例分析、多媒體展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞墨子“兼愛”思想，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“兼愛”在墨子思想體系中的地位、“兼愛”與“非攻”的關系等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解墨子“兼愛”思想的基本概念和歷史背景。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解墨子“兼愛”思想，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放墨子生平簡介的視頻，引出墨子“兼愛”思想，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“兼愛”的內涵、歷史影響以及與現代社會的關系，結合墨子的生平和事跡進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討“兼愛”思想在當代社會的應用，如如何實現人際關系的和諧等。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“兼愛”與個人利益的沖突等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“兼愛”思想的深層含義。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用“兼愛”思想。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解墨子“兼愛”思想，掌握其在現代社會中的實際應用。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置閱讀墨子原著的作業(yè)，要求學生結合自身實際，撰寫一篇關于“兼愛”思想的讀后感。

提供拓展資源：推薦與墨子思想相關的書籍和網站，如《墨子》、《墨子學說研究》等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，鼓勵學生在課后繼續(xù)深入思考。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的墨子“兼愛”思想知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.墨子生平與思想背景

-墨子（約公元前468年-公元前376年），名翟，春秋戰(zhàn)國時期著名思想家、教育家、軍事家。

-墨子出身貧寒，提倡“兼愛”、“非攻”、“尚賢”、“節(jié)用”等思想，是墨家學派的創(chuàng)始人。

-墨家學派與儒家學派并稱為“顯學”，對后世影響深遠。

2.“兼愛”思想的核心內涵

-“兼愛”是指不分親疏、貴賤、貧富，普遍關愛一切人。

-墨子認為，只有實行“兼愛”，才能消除戰(zhàn)爭、減少犯罪，實現社會和諧。

-“兼愛”思想強調平等、公正，反對等級制度。

3.“兼愛”思想的歷史影響

-墨子“兼愛”思想對后世產生了深遠影響，如儒家、道家、法家等學派都受到了墨子思想的影響。

-墨子“兼愛”思想對后世的政治、法律、道德等方面產生了積極影響。

4.“兼愛”思想在現代社會中的意義

-“兼愛”思想強調平等、公正，有助于消除社會不公，促進社會和諧。

-在現代社會，倡導“兼愛”思想，有助于構建和諧社會，實現人類共同發(fā)展。

-“兼愛”思想有助于培養(yǎng)人們的道德品質，提高社會文明程度。

5.“兼愛”思想與“非攻”思想的關系

-“非攻”是指反對一切戰(zhàn)爭，主張和平共處。

-“兼愛”與“非攻”思想相輔相成，共同構成了墨子思想體系的核心。

-“兼愛”思想要求人們關愛他人，而“非攻”思想則要求人們避免傷害他人。

6.“兼愛”思想的實踐路徑

-在個人層面，倡導“兼愛”思想，要求人們關愛家人、朋友、同事等身邊的人。

-在社會層面，倡導“兼愛”思想，要求政府和社會各界關注弱勢群體，消除社會不公。

-在國際層面，倡導“兼愛”思想，要求各國之間和平共處，共同發(fā)展。

7.“兼愛”思想在當代社會的應用

-在政治領域，倡導“兼愛”思想，有助于實現政治民主、社會公平。

-在經濟領域，倡導“兼愛”思想，有助于實現共同富裕、消除貧富差距。

-在文化領域，倡導“兼愛”思想，有助于促進文化交流、增進民族友誼。

8.“兼愛”思想的批判性思考

-在現代社會，如何平衡“兼愛”思想與個人利益的關系？

-如何在尊重個體差異的前提下，實現“兼愛”思想的社會價值？

-如何在全球化背景下，推動“兼愛”思想的國際傳播？板書設計①墨子生平與思想背景

-墨子（約公元前468年-公元前376年）

-墨家學派創(chuàng)始人

-“兼愛”、“非攻”、“尚賢”、“節(jié)用”等思想

②“兼愛”思想的核心內涵

-普遍關愛一切人

-消除戰(zhàn)爭、減少犯罪

-反對等級制度

③“兼愛”思想的歷史影響

-墨家學派與儒家學派并稱

-對后世政治、法律、道德等方面的影響

④“兼愛”思想在現代社會中的意義

-促進社會和諧

-提高社會文明程度

-構建和諧社會

⑤“兼愛”思想與“非攻”思想的關系

-相輔相成

-“非攻”反對戰(zhàn)爭

-“兼愛”關愛他人

⑥“兼愛”思想的實踐路徑

-個人層面：關愛家人、朋友、同事

-社會層面：關注弱