24《司馬光》說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

24《司馬光》說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以《司馬光》為切入點，結(jié)合三年級上冊統(tǒng)編版語文教材，以人物傳記為載體，引導學生了解古代科學家司馬光的生平事跡，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和對歷史的初步感知。通過分析司馬光的品質(zhì)，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美創(chuàng)造和思維品質(zhì)。通過學習《司馬光》一文，學生能夠感受古代科學家嚴謹求實的科學精神，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感；同時，通過分析司馬光的品質(zhì)，引導學生學會獨立思考，提升語言表達和審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解《司馬光》故事內(nèi)容，把握人物形象特點。2.學習司馬光的品質(zhì)，體會其精神內(nèi)涵。

難點：1.分析故事中人物的心理活動，理解人物性格形成的原因。2.將司馬光的品質(zhì)與自身實際相結(jié)合，進行道德情感的培養(yǎng)。

解決辦法：1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解故事內(nèi)容。2.結(jié)合課文注釋和課后思考題，引導學生分析人物心理活動。3.通過對比分析、反思總結(jié)，幫助學生將司馬光的品質(zhì)內(nèi)化為自身道德修養(yǎng)的一部分。4.利用多媒體展示司馬光的生平事跡，激發(fā)學生興趣，突破難點。四、教學資源

軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、班級投影儀、學生平板電腦。

課程平臺：學校教學資源庫、班級微信群。

信息化資源：司馬光生平事跡的圖文資料、相關(guān)歷史背景資料。

教學手段：視頻播放、小組合作學習、情境模擬、板書展示。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習《司馬光》故事背景和人物簡介。

設(shè)計預習問題：圍繞《司馬光》故事，設(shè)計問題如“你認為司馬光為什么要砸缸？他在故事中表現(xiàn)出了怎樣的品質(zhì)？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀《司馬光》故事，理解故事內(nèi)容。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述《司馬光》故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解司馬光的生平事跡，結(jié)合故事情節(jié)，分析其品質(zhì)和智慧。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗司馬光的品質(zhì)。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解司馬光的生平和品質(zhì)。

實踐活動法：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗和內(nèi)化司馬光的品質(zhì)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《司馬光》相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，如寫一篇關(guān)于司馬光品質(zhì)的短文，或畫一幅描繪司馬光砸缸的畫。

提供拓展資源：提供與《司馬光》相關(guān)的歷史書籍或網(wǎng)站，供學生進一步了解古代歷史。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

《司馬光》的故事不僅展現(xiàn)了司馬光的智慧，還蘊含了豐富的歷史和文化知識。以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）司馬光生平資料：收集司馬光的生平事跡，包括他的官職、著作、歷史評價等，幫助學生更全面地了解這位歷史人物。

（2）古代科技成就：介紹與司馬光同時代的科技成就，如四大發(fā)明中的兩項——造紙術(shù)和火藥，以及古代水利工程的例子，讓學生認識到古代科技的輝煌。

（3）古代文化背景：探討《司馬光》所處的宋代文化背景，包括文學、藝術(shù)、哲學等方面的成就，讓學生了解古代文化的多樣性。

（4）古代教育制度：介紹古代的教育制度，特別是宋代的教育體系，讓學生了解古代的教育理念和方法。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-《資治通鑒》：推薦學生閱讀司馬光的著作《資治通鑒》，了解其編纂目的和內(nèi)容，感受古代史書的嚴謹性。

-《宋史》：閱讀《宋史》中關(guān)于司馬光的傳記，深入了解其生平和貢獻。

（2）實踐活動：

-參觀歷史博物館：組織學生參觀歷史博物館，特別是與宋代歷史相關(guān)的展館，直觀感受歷史文化的魅力。

-制作歷史卡片：讓學生制作關(guān)于司馬光的歷史卡片，包括他的生平、成就、影響等，培養(yǎng)他們的動手能力和對歷史的興趣。

（3）課堂討論：

-開展“假如我是司馬光”的課堂討論，讓學生站在司馬光的立場上思考問題，提高他們的歷史思維能力和同理心。

-分析《司馬光》故事中的道德教育意義，討論如何在現(xiàn)實生活中踐行司馬光的品質(zhì)。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作：

-讓學生創(chuàng)作以《司馬光》為主題的故事續(xù)寫或繪畫作品，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-通過音樂、舞蹈等形式，表現(xiàn)司馬光的生平事跡，讓學生在藝術(shù)中感受歷史人物的偉大。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-司馬光的生平簡介

-司馬光砸缸的故事情節(jié)

-司馬光的品質(zhì)特點

②關(guān)鍵詞：

-司馬光

-砸缸

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