8 生活中的材料 第2課時 說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版

8生活中的材料第2課時說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析8生活中的材料第2課時說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版

本節(jié)課選自湘科版科學一年級上冊第八單元第二課時，主要圍繞日常生活中常見的材料展開教學。通過引導學生觀察、比較、分析，讓學生了解不同材料的特性和用途，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。教學內(nèi)容與生活緊密相連，符合學生的認知水平，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境中的材料保持好奇心，發(fā)展觀察和比較的能力，提高對材料特性和用途的理解。通過實踐活動，激發(fā)學生運用科學方法探究材料特性的意識，培養(yǎng)科學探究和解決問題的能力。同時，增強學生對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的認識，形成節(jié)約資源和愛護環(huán)境的意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：識別生活中常見的材料，如塑料、木頭、金屬等。

-重點二：理解不同材料的物理特性，如硬度、密度、導電性等。

-重點三：分析材料在日常生活中的應用，如塑料用于制作玩具，金屬用于制造工具。

2.教學難點

-難點一：區(qū)分材料特性的抽象概念，如密度、導電性等，需要通過具體實例幫助學生理解。

-難點二：理解材料選擇背后的科學原理，例如為什么某些材料比其他材料更適合特定用途。

-難點三：將理論知識與實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓學生能夠解釋材料在生活中的應用。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有湘科版科學一年級上冊教材，包含本節(jié)課的課文和活動指導。

2.輔助材料：準備與材料特性相關的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式展示材料的多樣性和應用。

3.實驗器材：準備塑料、木頭、金屬等實物樣品，以及測量硬度和密度的簡單工具，如砝碼和尺子。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，確保學生能夠安全、舒適地進行實驗和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的物品，如塑料瓶、木椅、金屬勺子等，引導學生觀察并說出這些物品是由什么材料制成的。

-提問：你們知道這些材料有什么特別的特性嗎？它們在生活中有什么用途？

-引導學生思考材料的特性和用途之間的關系，為新課的引入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-展示多媒體材料，介紹幾種常見的材料及其特性（如塑料、木頭、金屬）。

-通過實物或圖片，讓學生直觀感受不同材料的質(zhì)地、顏色、硬度等。

-引導學生分組討論，讓每組選擇一種材料，探究其特性并記錄下來。

-學生匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)并強調(diào)材料的特性和用途。

-通過實驗演示，讓學生觀察不同材料在不同條件下的反應，如導電性、導熱性等。

-分組實驗：學生分組進行簡單的實驗，驗證材料的特性，如用鹽水測試塑料和金屬的導電性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供一些生活中的場景，讓學生根據(jù)所學知識選擇合適的材料。

-如：制作一個防水的背包，應該選擇什么材料？為什么？

-學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習到的內(nèi)容，強調(diào)材料的特性和用途。

-提問：我們學習了哪些材料？它們有什么特性？在生活中有哪些用途？

-學生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)材料選擇的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后讓學生觀察家里或周圍環(huán)境中使用的物品，記錄下它們所用的材料，并思考這些材料的選擇原因。

-完成一份小報告，下節(jié)課分享給大家。

-教師提醒學生注意安全，完成作業(yè)時家長可以協(xié)助，但主要任務是學生自己的觀察和思考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠識別并說出生活中常見的幾種材料，如塑料、木頭、金屬等。

-學生理解并能夠描述不同材料的物理特性，如硬度、密度、導電性等。

-學生能夠分析材料在日常生活中的應用，并解釋材料選擇的原因。

2.能力提升

-觀察能力：學生通過觀察生活中的物品，能夠細致地觀察并描述材料的特征。

-比較分析能力：學生能夠比較不同材料的特性，并分析其優(yōu)缺點。

-實踐操作能力：通過分組實驗，學生能夠動手操作，驗證材料的特性。

3.思維發(fā)展

-科學探究能力：學生在實驗和觀察中，能夠運用科學方法進行探究，提出假設并驗證。

-問題解決能力：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中，解決生活中的問題。

-創(chuàng)新思維：學生在討論和分享中，能夠提出新的觀點和想法，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度價值觀

-環(huán)保意識：學生認識到材料選擇對環(huán)境的影響，形成節(jié)約資源和愛護環(huán)境的意識。

-合作精神：學生在小組活動中，學會與他人合作，共同完成任務。

-學習興趣：通過有趣的實驗和活動，學生對科學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動探索。

5.綜合運用

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識與其他學科知識相結(jié)合，如數(shù)學中的測量、語文中的描述等。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，提高生活質(zhì)量和解決問題的能力。教學反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我想談談課堂上的亮點。

我發(fā)現(xiàn)學生們對“生活中的材料”這個主題非常感興趣，他們對于身邊常見的物品的材料構(gòu)成和特性表現(xiàn)出了極大的好奇心。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示各種物品，讓學生們自己說出這些物品是由什么材料制成的，這種互動的方式激發(fā)了學生的積極性。在講授新知時，我使用了多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻，這些直觀的展示方式幫助學生更好地理解了材料的特性和用途。

在實驗環(huán)節(jié)，學生們分組進行實驗，觀察不同材料在不同條件下的反應。我看到他們動手操作的認真態(tài)度，以及通過實驗得出的結(jié)論，這讓我感到非常欣慰。學生的參與度和實驗效果都超出了我的預期。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解材料的物理特性時存在困難。比如，在講解密度時，有些學生難以理解“單位體積內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量”這個概念。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，采用更多的實例和類比，幫助學生建立對密度的直觀認識。

其次，課堂上的互動雖然活躍，但個別學生參與度不高。我注意到，在討論環(huán)節(jié)，一些學生顯得比較沉默，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。為了提高所有學生的參與度，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，同時給予他們積極的反饋，增強他們的自信心。

此外，我在布置作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，有些學生的作業(yè)質(zhì)量并不高。這讓我意識到，作業(yè)的反饋和評價環(huán)節(jié)需要加強。我會在今后的教學中，更加注重作業(yè)的批改和反饋，確保每個學生都能從作業(yè)中獲得成長。板書設計①本文重點知識點：

-常見材料：塑料、木頭、金屬等。

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