Module 1 Unit 1 Hello（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1Hello（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)Module1Unit1Hello。本單元主要圍繞問(wèn)候展開，包括問(wèn)候用語(yǔ)、打招呼的方式以及自我介紹。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，掌握基本的問(wèn)候用語(yǔ)和自我介紹的方法，提高日常交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)和自我介紹，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)參與互動(dòng)活動(dòng)，鍛煉邏輯思維和應(yīng)變能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼讀問(wèn)候用語(yǔ)，如“Hello”、“Goodmorning”等；

②理解并運(yùn)用基本的問(wèn)候用語(yǔ)進(jìn)行日常交流；

③學(xué)會(huì)自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等基本信息；

④掌握打招呼的禮貌方式，如使用適當(dāng)?shù)姆Q呼和問(wèn)候語(yǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①靈活運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)，根據(jù)不同的場(chǎng)景和對(duì)象選擇合適的表達(dá)方式；

②在實(shí)際交流中，能夠自然地結(jié)合語(yǔ)境使用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹；

③培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們能夠在英語(yǔ)環(huán)境中大膽地進(jìn)行口語(yǔ)交流；

④教師需引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)候和自我介紹在跨文化交流中的重要性，提高文化意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)交流情境，如模擬課堂問(wèn)候、校園活動(dòng)等，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組合作中練習(xí)自我介紹，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、音頻和視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶問(wèn)候用語(yǔ)。

4.適時(shí)進(jìn)行游戲化教學(xué)，如“猜謎語(yǔ)”、“單詞接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的氛圍進(jìn)入教室，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候。

2.學(xué)生角色：用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)回應(yīng)老師，并準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：展示一幅描繪不同場(chǎng)景的圖片，如校園、公園、超市等，引導(dǎo)學(xué)生思考在這些場(chǎng)景中應(yīng)該如何用英語(yǔ)打招呼。

2.學(xué)生角色：觀察圖片，用英語(yǔ)描述場(chǎng)景，并嘗試用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，包括問(wèn)候用語(yǔ)、自我介紹等。

2.學(xué)生角色：閱讀課文，理解并記憶問(wèn)候用語(yǔ)，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

四、重點(diǎn)知識(shí)講解

1.老師角色：講解問(wèn)候用語(yǔ)的正確發(fā)音和拼寫，如“Hello”、“Goodmorning”等。

-學(xué)生角色：跟讀并模仿老師，練習(xí)發(fā)音。

2.老師角色：講解自我介紹的基本結(jié)構(gòu)，包括姓名、年齡、興趣愛好等。

-學(xué)生角色：根據(jù)老師提供的模板，練習(xí)自我介紹。

五、教學(xué)活動(dòng)

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的問(wèn)候和自我介紹。

-學(xué)生角色：積極參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.老師角色：設(shè)計(jì)“單詞接龍”游戲，鞏固所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)。

-學(xué)生角色：積極參與游戲，提高詞匯記憶能力。

六、課文朗讀與背誦

1.老師角色：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確性。

-學(xué)生角色：跟隨老師朗讀，注意模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生背誦課文中的問(wèn)候用語(yǔ)和自我介紹段落。

-學(xué)生角色：認(rèn)真背誦，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

七、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候用語(yǔ)和自我介紹的重要性。

-學(xué)生角色：回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

八、課后作業(yè)布置

1.老師角色：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)自我介紹，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候。

-學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

九、教學(xué)反思

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.學(xué)生角色：對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，找出自己的不足，為下一次學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問(wèn)候用語(yǔ)的文化背景：介紹不同國(guó)家和文化中問(wèn)候語(yǔ)的差異，如英國(guó)人喜歡用“Goodmorning”或“Goodafternoon”，而美國(guó)人更傾向于“Hi”或“Hello”。

-自我介紹的重要性：探討自我介紹在職場(chǎng)、社交場(chǎng)合中的作用，以及如何通過(guò)自我介紹留下良好的第一印象。

-英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣：介紹英語(yǔ)國(guó)家人們的日常問(wèn)候習(xí)慣，如問(wèn)候時(shí)的肢體語(yǔ)言和面部表情。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的問(wèn)候和自我介紹，如在學(xué)校門口、在朋友家做客等。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集不同文化背景下的問(wèn)候用語(yǔ)，進(jìn)行比較和分析，了解文化差異。

-家庭口語(yǔ)練習(xí)：建議家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行日常英語(yǔ)對(duì)話，如每天早上起床后用英語(yǔ)問(wèn)候，晚上睡覺前用英語(yǔ)道晚安。

-制作英語(yǔ)海報(bào)：讓學(xué)生以小組形式制作關(guān)于問(wèn)候用語(yǔ)的英語(yǔ)海報(bào)，展示不同文化中的問(wèn)候方式，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和分享。

-英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些包含問(wèn)候用語(yǔ)的英語(yǔ)歌曲，如“Hello”由TheBeatles演唱，讓學(xué)生在聽歌的同時(shí)學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何使用在線資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行自我介紹和問(wèn)候用語(yǔ)的練習(xí)。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，如發(fā)送“Goodmorning”或“Hello”給朋友，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：組織或參與英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)和自我介紹，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①問(wèn)候用語(yǔ)：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hi,Hey,Hithere,Howareyou?

②自我介紹的基本結(jié)構(gòu)：Mynameis...,Iam...,Iamfrom...,Ilike...

2.關(guān)鍵詞匯：

①Name（名字）

②Age（年齡）

③From（來(lái)自）

④Like（喜歡）

3.重點(diǎn)句子：

①M(fèi)y