Unit 8 I can do this for you!（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit8Icandothisforyou!（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課“Unit8Icandothisforyou!”旨在幫助三年級學生掌握日常用語“CanIhelpyou?”及其回答“Icandothisforyou!”，并通過實際情境的練習，提高學生的口語表達能力和交際能力。教學內容與課本緊密相連，符合學生的認知水平和實際需求，旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言理解、語言運用和跨文化交流能力。通過情境創(chuàng)設和角色扮演，學生將學會運用日常禮貌用語，提升語言表達的準確性和流暢性。同時，通過互動交流，學生將增強跨文化交流的意識，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度和良好的合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解并運用句型“Icandothisforyou!”來表達愿意幫助他人。

②能夠在具體情境中運用“Icanhelpyou”和“Icandothisforyou”進行簡單的對話交流。

2.教學難點，

①在實際交流中靈活運用句型，根據(jù)語境選擇合適的表達方式。

②培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神，通過角色扮演等活動，讓學生在互動中提高口語表達能力。

③幫助學生克服在英語交流中的害羞心理，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽開口說英語。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示幫助他人場景的圖片和視頻，以及相關的教學卡片。

3.教學工具：準備一些實物教具，如小玩具或道具，用于角色扮演活動，增強學生的參與感和互動性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行活動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張關于幫助他人的圖片，如一位同學在幫助另一位同學撿起掉落的書本。

-提問：“Whataretheydoing?”（他們在做什么？）

-學生回答后，教師總結：“Theyarehelpingeachother.”

-引入新句型：“Icandothisforyou!”并解釋其含義。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過PPT展示句型“Icandothisforyou!”，并示范發(fā)音和用法。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

-通過情景對話，展示句型在不同情境下的運用，如幫助朋友、老師等。

-引導學生思考：“Whencanyouusethissentence?”（你什么時候可以用這個句子？）

3.鞏固練習（15分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組準備一個小情景，用“Icandothisforyou!”進行對話。

-教師巡回指導，提供幫助和反饋。

-小組展示：每組派代表進行情景對話展示，其他小組給予評價。

-練習題：發(fā)放練習題，讓學生完成句子填空和選擇正確答案。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：“Whatarethekeywordsinthissentence?”（這個句子中的關鍵詞是什么？）

-學生回答：“I,can,do,this,for,you”

-教師總結：“ThekeywordsareI,can,do,this,for,you.”

5.情境模擬（10分鐘）

-教師播放一段關于幫助他人的視頻，學生觀看并思考：“Whatdidtheydotohelp?”（他們是怎么幫助的？）

-學生分組討論，并嘗試用“Icandothisforyou!”進行對話。

-教師邀請小組代表上臺展示，其他學生評價。

6.小組合作（5分鐘）

-教師給出一個具體情境，如：“Ifyouseesomeonedroppingsomething,whatwillyoudo?”（如果你看到有人掉了東西，你會怎么做？）

-學生分組討論，并設計一個包含“Icandothisforyou!”的對話。

-每組派代表上臺展示，其他學生給予評價。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調“Icandothisforyou!”的用法。

-學生分享自己的學習心得，教師總結并給予肯定。

8.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后練習使用“Icandothisforyou!”進行對話。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集與“幫助”相關的詞匯，如assist,support,aid,help,assist,etc.，并制作詞匯卡片或電子文檔，供學生在課后復習使用。

-文化背景拓展：介紹不同文化中幫助他人的傳統(tǒng)和習俗，如中國的“助人為樂”精神，西方的志愿服務文化，以及不同國家在緊急情況下的互助行為。

-實用對話拓展：收集一些日常生活中的實用對話，如購物、旅行、學?；顒拥葓鼍跋碌那笾蛶椭鷮υ?，供學生參考和模仿。

-兒童文學作品拓展：推薦一些以幫助他人為主題的兒童文學作品，如《小王子》、《愛心樹》等，通過閱讀培養(yǎng)學生的同理心和助人為樂的意識。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵學生閱讀與主題相關的書籍，如《愛的教育》等，通過故事了解幫助他人的重要性。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的幫助行為，如幫助老人過馬路、幫助同學解決問題等，增強學生的實際操作能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生在家與家人一起討論如何幫助他人，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如義務清潔、幫助老人等，將所學知識應用于實際生活中。

-詞匯游戲：設計一些詞匯游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等，讓學生在游戲中復習和拓展與幫助相關的詞匯。

-網(wǎng)絡資源：推薦一些適合兒童的英語學習網(wǎng)站，如ABCmouse、Duolingo等，供學生在線學習和練習。

-視頻資源：收集一些關于幫助他人的英語視頻，如公益廣告、短片等，讓學生在觀看中學習地道表達和情感表達。

-家長溝通：與家長溝通，共同關注學生的成長，鼓勵家長在家中也創(chuàng)造機會讓孩子學會幫助他人。教學反思這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也意識到還有很多需要改進的地方。

首先，我注意到學生們在運用“Icandothisforyou!”這個句型時，有些學生能夠準確表達，但有些學生則顯得有些生疏。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的鞏固和復習。比如，可以通過制作一些與句型相關的卡片，讓學生在課余時間隨時復習，以此來提高他們對句型的熟練度。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生比較內向，不敢主動參與。為了激發(fā)他們的積極性，我嘗試了分組討論和角色扮演的活動。這些活動雖然取得了一定的效果，但仍有改進的空間。例如，我可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的角色扮演任務，讓學生在完成任務的過程中，自然而然地運用所學句型。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生的英語基礎比較薄弱，對于一些基本的語法知識掌握得不夠扎實。針對這一點，我計劃在今后的教學中，更加注重基礎知識的講解和練習，確保每位學生都能夠跟上教學進度。

此外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生回答問題時，語言表達不夠清晰，這讓我意識到在培養(yǎng)學生的口語表達能力方面，我還有很長的路要走。為此，我打算在今后的教學中，多設計一些口語練習環(huán)節(jié)，讓學生在不斷的練習中提高自己的口語表達能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學生紀律問題時，有時過于嚴厲，有時又過于寬容。為了更好地