Unit 3 Getting along with others Reading 公開課說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)

Unit3GettingalongwithothersReading公開課說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本課為高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)Unit3GettingalongwithothersReading部分。主要內(nèi)容包括：通過閱讀文章，學(xué)習(xí)如何與他人相處，培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力。課文圍繞“友誼、沖突與解決方法”展開，旨在幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和跨文化交流意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解，學(xué)生將提升對(duì)英語語言結(jié)構(gòu)的感知和運(yùn)用能力；通過文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)和理解；通過分析文章結(jié)構(gòu)和解決沖突的策略，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文章主旨：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想，即如何與他人和諧相處。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)通過閱讀全文，概括文章主題，并能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納。

-學(xué)習(xí)關(guān)鍵句型：重點(diǎn)講解并練習(xí)與文章主題相關(guān)的關(guān)鍵句型，如“howtogetalongwithothers”、“waystoresolveconflicts”等，幫助學(xué)生掌握表達(dá)觀點(diǎn)和解決沖突的英語表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文化差異的理解：文章中涉及不同文化背景下的人際交往方式，學(xué)生可能難以理解這些差異及其對(duì)相處方式的影響。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生識(shí)別并理解這些文化差異，例如通過比較中西方的友誼觀念。

-文章結(jié)構(gòu)的分析：文章可能包含復(fù)雜的段落結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何分析段落之間的關(guān)系，以及如何從不同段落中提取關(guān)鍵信息。難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力。

-解決沖突的策略：文章中提到的解決沖突的方法可能對(duì)學(xué)生來說是新的概念，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到實(shí)際情境中，并理解其背后的原則。教師需要通過案例分析和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和實(shí)踐這些策略。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)Unit3Gettingalongwithothers的相關(guān)課文和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同文化背景下的友誼和沖突解決方式的圖片，以及相關(guān)視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或電子白板，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備小組討論的引導(dǎo)問題和卡片，以便學(xué)生能夠進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解不同文化背景下友誼和沖突解決方式的差異。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何與他人和諧相處”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“你認(rèn)為友誼的真正含義是什么？”“你遇到過哪些沖突？你是如何解決的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或討論情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同文化背景下的人際交往方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以通過提交思維導(dǎo)圖來展示自己對(duì)友誼和沖突解決策略的理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事《六頂思考帽》引出“如何與他人和諧相處”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解沖突解決策略，結(jié)合實(shí)例分析沖突的原因和解決方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容和課堂講解，分享自己遇到過的沖突及解決經(jīng)驗(yàn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么不同的文化對(duì)友誼有不同的看法？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過角色扮演體驗(yàn)不同的沖突解決方法。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“如何在多元文化環(huán)境中建立友誼？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇小作文，要求學(xué)生描述一次自己解決沖突的經(jīng)歷，并分析解決方法的有效性。

提供拓展資源：推薦與沖突解決相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，如《非暴力溝通》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出作文中的語法錯(cuò)誤或提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固課堂上學(xué)到的沖突解決策略。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行閱讀，加深對(duì)沖突解決策略的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，如思考自己在實(shí)際生活中如何應(yīng)用所學(xué)的策略。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《跨文化交際》節(jié)選：介紹不同文化中的人際交往規(guī)則和禮儀，如點(diǎn)頭、握手、眼神交流等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的交往方式。

《非暴力溝通》節(jié)選：探討如何以非暴力、平和的方式解決沖突，強(qiáng)調(diào)傾聽、表達(dá)和同理心的重要性。

《溝通的藝術(shù)》節(jié)選：分析有效溝通的要素，如傾聽、表達(dá)、反饋等，幫助學(xué)生提高溝通技巧。

《人際交往心理學(xué)》節(jié)選：介紹人際交往的基本原理，如人際關(guān)系、社會(huì)認(rèn)知、情緒管理等，幫助學(xué)生更好地理解人際交往。

《跨文化交際心理學(xué)》節(jié)選：探討不同文化背景下的人際交往特點(diǎn)，如個(gè)體主義與集體主義、權(quán)力距離等，幫助學(xué)生了解跨文化交際的挑戰(zhàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，選擇一本與本節(jié)課相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，如《跨文化交際》或《非暴力溝通》等。

（2）學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在與不同文化背景的人交往時(shí)，注意觀察和學(xué)習(xí)對(duì)方的交往方式，提高自己的跨文化交際能力。

（3）學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同探討本節(jié)課的內(nèi)容，分享自己的理解和體會(huì)，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

（4）學(xué)生可以觀看與人際交往、溝通技巧相關(guān)的視頻或講座，如TED演講、心理學(xué)講座等，拓寬自己的知識(shí)面。

（5）學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于人際交往、溝通技巧或跨文化交際的短文，如“如何建立良好的人際關(guān)系”、“跨文化交際中的禮儀與禁忌”等，提高自己的寫作能力。

（6）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動(dòng)，如英語角、國際志愿者活動(dòng)等，親身感受不同文化背景下的交往方式。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-如何與他人和諧相處

-沖突的常見原因

-解決沖突的策略

-跨文化交際的注意事項(xiàng)

②關(guān)鍵詞：

-Communication

-Conflict

-Resolution

-Culturalawareness

-Empathy

-Activelistening

③重點(diǎn)句子：

-"Understandingandrespectingculturaldifferencesisessentialforeffectivecommunication."

-"Empathyandactivelisteningcanhelptoresolveconflictsandbuildstrongerrelation