《五石之瓠》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《五石之瓠》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊一、設(shè)計思路

本課以《五石之瓠》為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解莊子寓言的寓意，培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞能力。通過分析寓言的結(jié)構(gòu)、手法，引導(dǎo)學(xué)生探究莊子哲學(xué)思想，并與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和鑒賞能力，提升語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等語文核心素養(yǎng)。通過分析《五石之瓠》的寓言手法和哲理，引導(dǎo)學(xué)生形成批判性思維，學(xué)會從多角度審視問題，增強文化自信，同時提高文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一定的文言文閱讀，對文言文的基本語法、詞匯和句式有一定的了解。但對于莊子及其寓言的閱讀，可能較為陌生，對莊子哲學(xué)思想的理解也較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對哲學(xué)思想和文化傳承有一定的興趣，但面對文言文和深奧的哲學(xué)思想，部分學(xué)生可能會感到學(xué)習(xí)難度較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有較強的邏輯思維能力，但文言文閱讀中可能存在理解障礙。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有善于獨立思考的學(xué)生，也有依賴教師引導(dǎo)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《五石之瓠》時，可能會遇到以下困難：（1）文言文詞匯量不足，影響對文章的理解；（2）寓言手法復(fù)雜，難以把握作者意圖；（3）莊子哲學(xué)思想深奧，難以在短時間內(nèi)理解其內(nèi)涵。此外，學(xué)生可能缺乏對莊子哲學(xué)思想與現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)性的認識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低。教師需針對這些困難，采取有效措施幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、電子白板、錄音筆、書籍《莊子集釋》。

2.課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：莊子寓言故事相關(guān)視頻、莊子哲學(xué)思想介紹文章、文言文翻譯工具。

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)、小組討論、角色扮演、板書展示。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《五石之瓠》寓言的結(jié)構(gòu)和莊子哲學(xué)思想。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《五石之瓠》，設(shè)計問題如“寓言中蘊含的哲理是什么？”“莊子是如何通過寓言表達其哲學(xué)思想的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《五石之瓠》原文，結(jié)合預(yù)習(xí)資料，理解寓言的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《五石之瓠》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示莊子生平或寓言故事的趣味視頻，引出《五石之瓠》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解《五石之瓠》中的寓言手法和莊子哲學(xué)思想，如“無用之用”的哲理。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析寓言中的對比手法和哲學(xué)內(nèi)涵。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解寓言中的哲學(xué)思想。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《五石之瓠》中的哲學(xué)思想，掌握寓言的解讀方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀莊子其他寓言作品的作業(yè)，讓學(xué)生進一步了解莊子哲學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍《莊子》全文，以及關(guān)于莊子哲學(xué)的學(xué)術(shù)文章。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生閱讀莊子其他寓言作品，完成相關(guān)作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行自主學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后進行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬學(xué)生的知識視野。六、知識點梳理

《五石之瓠》是莊子寓言中的經(jīng)典之作，通過梳理本節(jié)課的知識點，有助于學(xué)生全面理解寓言的內(nèi)涵和莊子哲學(xué)思想。

一、寓言背景及作者介紹

1.莊子：戰(zhàn)國時期道家學(xué)派代表人物，其思想對后世影響深遠。

2.《莊子》：道家經(jīng)典著作，收錄了莊子及其后學(xué)的大量寓言故事。

二、寓言內(nèi)容分析

1.寓言標(biāo)題：《五石之瓠》

2.寓言結(jié)構(gòu)：故事背景、主人公、事件發(fā)展、寓意揭示。

3.故事背景：春秋時期，魯國有位名叫顏回的人，他善于辯論，但自認為不如孔子。

4.主人公：顏回、孔子、五石之瓠。

5.事件發(fā)展：顏回與孔子辯論，孔子用五石之瓠的故事說明“無用之用”的道理。

6.寓意揭示：無用之用，方為至用；真正的智慧，往往隱藏在平凡的事物中。

三、寓言手法及藝術(shù)特色

1.寓言手法：對比、比喻、夸張、象征等。

2.藝術(shù)特色：語言生動形象，寓意深刻，富有哲理。

四、莊子哲學(xué)思想

1.道家思想：順應(yīng)自然，追求無為而治。

2.無用之用：強調(diào)事物存在的價值不一定在于實用，而在于其內(nèi)在的哲理和啟示。

3.超然物外：倡導(dǎo)人們保持一顆平和的心態(tài)，看待世間萬物。

五、寓言與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

1.教育啟示：鼓勵人們敢于質(zhì)疑，勇于探索，培養(yǎng)獨立思考的能力。

2.價值觀引導(dǎo)：倡導(dǎo)人們樹立正確的價值觀，關(guān)注事物的內(nèi)在價值。

3.生活態(tài)度：引導(dǎo)人們保持一顆平常心，對待生活中的挫折和困難。

六、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：

（1）理解寓言的背景、內(nèi)容和寓意。

（2）把握莊子哲學(xué)思想的核心。

（3）分析寓言的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)難點：

（1）理解寓言中的哲學(xué)思想。

（2）將寓言與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考。

七、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的發(fā)言、參與度等。

2.預(yù)習(xí)效果：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況，了解學(xué)生對寓言背景和內(nèi)容的掌握程度。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對寓言和莊子哲學(xué)思想的消化吸收情況。

4.課堂討論：組織學(xué)生圍繞寓言和莊子哲學(xué)思想進行討論，評價學(xué)生的思考深度和表達能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《五石之瓠》寓言的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

①.故事背景：春秋時期魯國

②.主人公：顏回、孔子

③.事件發(fā)展：顏回與孔子辯論，孔子以五石之瓠為例

④.寓意揭示：無用之用，方為至用

②莊子哲學(xué)思想在寓言中的體現(xiàn)：

①.無用之用的哲學(xué)觀點

②.超然物外的處世態(tài)度

③.順應(yīng)自然的道家思想

③寓言手法與藝