4《三月桃花水》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

4《三月桃花水》（說(shuō)課稿）—2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《三月桃花水》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容展開，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀、理解課文大意、感悟作者情感以及拓展延伸等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生字詞的讀音和書寫，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)春天的熱愛之情，并提高閱讀理解和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦和書寫，提升學(xué)生對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的記憶和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受課文描繪的自然美景，培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中的自然景觀和民間習(xí)俗。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析課文，理解作者情感，提高邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)并書寫一定數(shù)量的生字詞，具備基本的閱讀理解能力。他們對(duì)春天的自然景象有一定的認(rèn)知，能夠從生活中感受到春天的氣息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)春天的描寫和自然景觀有著濃厚的興趣，喜歡通過(guò)圖畫和文字來(lái)感受春天的美好。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)，如通過(guò)朗讀、討論、寫作等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺和聽覺來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更善于通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《三月桃花水》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)生字詞的讀音和書寫不夠熟練，二是理解課文中的比喻和修辭手法有一定的難度，三是將課文中的情感和畫面轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)時(shí)可能會(huì)感到困難。此外，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們可能難以完全理解課文中所描繪的農(nóng)村生活場(chǎng)景。教師需要針對(duì)這些難點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解和掌握課文中的生字詞、修辭手法和寫作特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)角色的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文中的自然景觀圖片，幫助學(xué)生直觀感受春天的美麗。

2.朗讀示范：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

3.寫作指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生將課文中的美好畫面和情感轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師展示一幅春天的自然風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景物。

（2）提問(wèn)學(xué)生：你們知道春天有哪些特點(diǎn)？你們?cè)谀睦镆娺^(guò)春天的美景？

（3）教師引入課題：《三月桃花水》，簡(jiǎn)要介紹課文背景和作者。

（4）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解春天的美景，感受作者對(duì)春天的熱愛。

2.講授新知（20分鐘）

（1）生字詞學(xué)習(xí)：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，講解字詞的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

-學(xué)生跟讀，并嘗試書寫生字詞。

-進(jìn)行生字詞的造句練習(xí)，鞏固記憶。

（2）課文朗讀：

-教師示范朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-學(xué)生跟讀，注意模仿教師的朗讀技巧。

-分小組進(jìn)行朗讀，互相評(píng)價(jià)，提高朗讀水平。

（3）課文理解：

-教師提問(wèn)：課文主要描寫了哪些景物？作者是如何描繪這些景物的？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解課文內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛之情。

（4）修辭手法分析：

-教師講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，舉例說(shuō)明。

-學(xué)生分析課文中的修辭手法，并嘗試在小組內(nèi)進(jìn)行仿寫。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）進(jìn)行小組合作，完成一項(xiàng)與課文內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)意寫作任務(wù)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

（3）提出課后復(fù)習(xí)要求，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）背誦課文《三月桃花水》。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于春天景色的短文。

（3）觀察自己身邊的春天美景，記錄下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字詞積累與運(yùn)用：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《三月桃花水》這篇課文，掌握了新的生字詞，如“桃花水”、“碧綠”、“輕盈”等，并能夠正確書寫。在課后的練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些生字詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句，提高了他們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.閱讀理解能力提升：

學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，能夠理解作者描繪的春天景色和情感，能夠分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，這有助于提高他們的閱讀理解能力。

3.朗讀與口語(yǔ)表達(dá)：

通過(guò)反復(fù)朗讀課文，學(xué)生掌握了正確的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣，能夠更加生動(dòng)地表達(dá)課文中的情感。在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。

4.寫作能力增強(qiáng)：

在學(xué)習(xí)《三月桃花水》之后，學(xué)生能夠嘗試用自己的語(yǔ)言描述春天的美景，并在寫作中運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動(dòng)形象。

5.文化素養(yǎng)與審美能力：

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生對(duì)中國(guó)的自然景觀和文化有一定的了解，增強(qiáng)了他們的文化素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)感受課文中的美景，提高了自己的審美能力。

6.合作與交流能力：

在小組討論和合作完成寫作任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、合作，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.思維能力發(fā)展：

在分析課文內(nèi)容和進(jìn)行創(chuàng)意寫作的過(guò)程中，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生體會(huì)到了作者對(duì)春天的熱愛之情，培養(yǎng)了對(duì)大自然的敬畏之心。同時(shí)，學(xué)生也在情感態(tài)度上受到了熏陶，形成了積極向上的價(jià)值觀。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①春天的自然景象

②作者對(duì)春天的感受

③修辭手法（比喻、擬人等）

②重點(diǎn)詞：

①桃花水：指春天的雨水，常用來(lái)形容春天的濕潤(rùn)和生機(jī)。

②碧綠：形容春天的植物顏色鮮艷、清新。

③輕盈：形容春天的氣息和景象輕松愉快。

③重點(diǎn)句：

①“三月桃花水，滿山滿谷都是綠的?！?/p>

②“那一片片桃花，就像害羞的小姑娘，躲在綠葉后面。”

③“春天的氣息，就像一首美妙的歌曲，輕輕地在耳邊響起。”

②本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①課文中的修辭手法及其作用

②作者的情感表達(dá)方式

③學(xué)生通過(guò)閱讀課文所獲得的審美體驗(yàn)

②重點(diǎn)詞：

①修辭手法：比喻、擬人等

②情感表達(dá)：喜愛、贊美、感慨等

③審美體驗(yàn)：自然之美、生活之美

③重點(diǎn)句：

①“那一片片桃花，就像害羞的小姑娘，躲在綠葉后面?！保ū扔鳎?/p>

②“春天的氣息，就像一首美妙的歌曲，輕輕地在耳邊響起。”（擬人）

③“我愛這美麗的春天，更愛這充滿生機(jī)的自然?！保ㄇ楦斜磉_(dá)）

③本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦和寫作練習(xí)所學(xué)到的技能

②學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力

③學(xué)生在課堂討論和合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)

②重點(diǎn)詞：

①朗讀、背誦：提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)