《古人計(jì)數(shù)（二）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級下冊北師大版001

《古人計(jì)數(shù)（二）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級下冊北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《古人計(jì)數(shù)（二）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級下冊北師大版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《古人計(jì)數(shù)（二）》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步了解古人計(jì)數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和邏輯思維能力。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和邏輯推理能力，通過古人計(jì)數(shù)法的探索，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)、交流的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的關(guān)系，增強(qiáng)空間觀念，培養(yǎng)解決問題的策略意識，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初步階段，他們已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)能力，但對十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和更高位的數(shù)字概念理解尚淺。學(xué)生層次上，由于家庭背景、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在一定差異。知識方面，他們對數(shù)字的直觀認(rèn)識較強(qiáng)，但缺乏對數(shù)位和計(jì)數(shù)單位之間關(guān)系的系統(tǒng)認(rèn)識。能力上，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察分析能力有待提高。素質(zhì)方面，一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，但對抽象概念的理解能力有限，容易受到直觀形象的影響。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和調(diào)整。此外，學(xué)生的合作意識和交流能力也在一定程度上影響他們對數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解古人計(jì)數(shù)法的基本原理，幫助學(xué)生建立數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的概念。

2.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同計(jì)數(shù)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，提高分析能力。

3.活動(dòng)體驗(yàn)法：設(shè)計(jì)計(jì)數(shù)游戲和實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和掌握計(jì)數(shù)方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、動(dòng)畫等多媒體資源，直觀展示古人計(jì)數(shù)法的發(fā)展歷程。

2.教學(xué)軟件輔助：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

3.物理教具：運(yùn)用計(jì)數(shù)棒、數(shù)字卡片等教具，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示古代計(jì)數(shù)工具圖片，如算盤、算籌等，引導(dǎo)學(xué)生思考古人如何計(jì)數(shù)。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道古人是怎樣進(jìn)行計(jì)數(shù)的嗎？他們有什么計(jì)數(shù)工具？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對古人計(jì)數(shù)方法的了解。

4.教師總結(jié)：教師簡要介紹古人計(jì)數(shù)方法的基本原理。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本概念，包括數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等。

2.通過實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)棒、數(shù)字卡片）展示十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的操作過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同計(jì)數(shù)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，如十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的便利性。

4.教師講解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活中的應(yīng)用，如購物、計(jì)時(shí)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的理解。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.學(xué)生互相檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們能舉例說明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活中的應(yīng)用嗎？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活中的應(yīng)用的理解。

3.教師總結(jié)：教師簡要總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活中的應(yīng)用。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，如果我們要計(jì)算一個(gè)物品的價(jià)格，應(yīng)該使用哪種計(jì)數(shù)方法？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對計(jì)數(shù)方法選擇的理解。

3.教師講解：教師講解在選擇計(jì)數(shù)方法時(shí)需要考慮的因素，如物品的數(shù)量、價(jià)格等。

4.學(xué)生分組討論：教師將學(xué)生分成小組，討論如何選擇合適的計(jì)數(shù)方法進(jìn)行計(jì)算。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在未來的科技發(fā)展中會(huì)有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對十進(jìn)制計(jì)數(shù)法未來應(yīng)用的設(shè)想。

3.教師總結(jié)：教師簡要總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在科技發(fā)展中的潛在應(yīng)用。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的掌握。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代計(jì)數(shù)工具圖片集：收集并展示古代使用的計(jì)數(shù)工具，如算盤、算籌、算盤珠等，幫助學(xué)生直觀了解古人計(jì)數(shù)的方法。

-十進(jìn)制計(jì)數(shù)法發(fā)展史：介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的歷史演變，從古至今的發(fā)展脈絡(luò)，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的結(jié)晶。

-十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在不同文化中的應(yīng)用：比較不同文化中計(jì)數(shù)方法的異同，如印度、阿拉伯等地的計(jì)數(shù)系統(tǒng)，拓展學(xué)生的國際視野。

-數(shù)學(xué)游戲和謎題：提供一些與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和謎題，如數(shù)字拼圖、數(shù)獨(dú)等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)的樂趣》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-家校合作：鼓勵(lì)家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同探討十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的實(shí)際應(yīng)用，如家庭購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、時(shí)間記錄等。

-制作計(jì)數(shù)工具：學(xué)生可以嘗試制作簡單的計(jì)數(shù)工具，如用繩子打結(jié)表示不同的數(shù)量，通過實(shí)際操作加深對計(jì)數(shù)單位概念的理解。

-參觀科技館或博物館：組織學(xué)生參觀科技館或數(shù)學(xué)博物館，通過實(shí)物展示和互動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。

-開展數(shù)學(xué)競賽：組織校內(nèi)或校際的數(shù)學(xué)競賽，如速算比賽、計(jì)數(shù)比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的數(shù)學(xué)能力。

-創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以數(shù)學(xué)為主題的短故事，通過故事的形式，將數(shù)學(xué)知識融入其中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)游戲、教育視頻等，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸。

-實(shí)踐項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一些與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的計(jì)算器、制作一個(gè)計(jì)數(shù)器模型等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

-數(shù)位

-計(jì)數(shù)單位

-古代計(jì)數(shù)工具

②重點(diǎn)詞：

-算盤

-算籌

-數(shù)位順序表

-計(jì)數(shù)單位

③重點(diǎn)句：

-十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是一種基礎(chǔ)的計(jì)數(shù)方法，它將數(shù)字分為個(gè)位、十位、百位等。

-每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是不同的，如個(gè)位的計(jì)數(shù)單位是一，十位的計(jì)數(shù)單位是十。

-古代人們使用的計(jì)數(shù)工具有算盤、算籌等，它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

-通過數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的結(jié)合，我們可以方便地進(jìn)行計(jì)數(shù)和計(jì)算。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度的反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了古代計(jì)數(shù)工具的圖片，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些工具并不熟悉，導(dǎo)致課堂討論不夠熱烈。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我會(huì)提前了解學(xué)生的知識背景，選擇更適合學(xué)生認(rèn)知水平的導(dǎo)入材料，比如使用學(xué)生熟悉的現(xiàn)代計(jì)數(shù)工具作為對比，激發(fā)他們的興趣。

2.教學(xué)方法的有效性：

-在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的概念理解不夠深刻。改進(jìn)措施：我將嘗試使用更多的直觀教具，如計(jì)數(shù)棒、數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來加深理解。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

3.課堂提問的深度：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些問題過于簡單，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考。改進(jìn)措施：我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考，并嘗試引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題。

4.作業(yè)布置的針對性：

-課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于練習(xí)題的完成情況不佳，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)難度與學(xué)生的實(shí)際水平不匹配。改進(jìn)措施：我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整作業(yè)的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中有所收獲。

5.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注：

-在教學(xué)過程中，我意識到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，一些學(xué)生可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。改進(jìn)措施：我將嘗試在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行解答，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.教學(xué)資源的利用：

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