5-2 《邊城（節(jié)選）》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

5-2《邊城（節(jié)選）》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5-2《邊城（節(jié)選）》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《邊城（節(jié)選）》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選篇目《邊城（節(jié)選）》是現(xiàn)代著名作家沈從文的作品，學(xué)生在初中階段已接觸過沈從文的其他作品，對沈從文的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作手法有所了解。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進一步探究《邊城》的人物形象、情節(jié)發(fā)展和藝術(shù)特色，深化對沈從文文學(xué)成就的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《邊城》的人物形象和藝術(shù)特色，提升對文學(xué)作品美的感知和鑒賞水平。

2.強化學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解湘西邊地的民俗風(fēng)情和人物性格背后的文化內(nèi)涵。

3.增進學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀和討論，提升學(xué)生運用現(xiàn)代漢語進行表達和交流的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過文本分析和批判性閱讀，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法1.重點：把握《邊城》的人物形象和主題思想。

解決辦法：通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物性格和心理活動，結(jié)合時代背景，探究作品的主題思想。

2.難點：理解湘西邊地的民俗風(fēng)情和人物性格背后的文化內(nèi)涵。

解決辦法：結(jié)合多媒體展示湘西風(fēng)土人情，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，增強學(xué)生對地方文化的認(rèn)識，通過教師講解和資料補充，幫助學(xué)生理解人物性格與文化背景的關(guān)系。

3.重點：欣賞和評價《邊城》的藝術(shù)特色。

解決辦法：通過對比閱讀、文本細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)手法，如景物描寫、人物對話等，并結(jié)合現(xiàn)代審美觀念，評價作品的藝術(shù)價值。

4.難點：提升學(xué)生的批判性思維能力。

解決辦法：設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考，發(fā)表個人見解，通過辯論和討論，鍛煉學(xué)生的批判性思維和表達能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《邊城（節(jié)選）》。

2.課程平臺：學(xué)校圖書館電子資源庫、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

3.信息化資源：湘西民俗風(fēng)情圖片、沈從文生平介紹視頻、文學(xué)評論文章。

4.教學(xué)手段：教師講解、小組討論、角色扮演、辯論賽。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段湘西風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的風(fēng)景，引發(fā)對湘西地區(qū)的好奇和興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生初中階段對沈從文作品的了解，如《邊城》的背景、人物等，回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹《邊城》的作者沈從文及其文學(xué)成就，概述小說的背景和主要情節(jié)。

-舉例說明：選取小說中的典型片段，如翠翠與儺送的愛情故事，分析人物形象和情感變化。

-互動探究：分組討論，分析小說中人物的性格特點，探討作者通過人物塑造表達的主題思想。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一個人物或情節(jié)，進行簡要的口頭描述或?qū)懽骶毩?xí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵創(chuàng)新。

4.深入探討（約15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生分析小說中的景物描寫，探討其對人物性格和情感的影響。

-學(xué)生展示：讓學(xué)生展示自己的分析成果，教師點評并總結(jié)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《邊城》的藝術(shù)特色和主題思想。

-提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生課后進一步思考。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀任務(wù)：要求學(xué)生課后閱讀《邊城》全文，并完成以下作業(yè)：

a.選擇小說中的一個人物，分析其性格特點和成長變化。

b.結(jié)合小說中的景物描寫，探討作者如何通過自然環(huán)境描寫來塑造人物形象和情感。

-布置寫作任務(wù)：以“如果我是《邊城》中的……”，寫一篇作文，展開想象，表達自己的感悟。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵學(xué)生課后查閱沈從文的生平資料，了解其創(chuàng)作背景和思想。

-組織學(xué)生觀看沈從文作品改編的電影或電視劇，比較文學(xué)與影視作品的不同。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《沈從文全集》：收錄了沈從文的全部作品，包括小說、散文、詩歌等，可以更全面地了解沈從文的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。

-《湘行散記》：沈從文的散文集，記錄了他對湘西地區(qū)的觀察和感悟，有助于學(xué)生深入理解湘西文化和《邊城》的背景。

-《中國現(xiàn)代文學(xué)史》：了解沈從文在文學(xué)史上的地位和影響，以及《邊城》在文學(xué)史上的意義。

2.拓展建議：

-閱讀沈從文的小說集，如《邊城》、《長河》等，對比閱讀，分析不同作品的異同。

-收集關(guān)于湘西地區(qū)的民俗風(fēng)情資料，如服飾、飲食、節(jié)日等，了解《邊城》中所反映的地方特色。

-觀看與《邊城》相關(guān)的電影或電視劇，如《邊城》、《邊城浪子》等，比較文學(xué)作品與影視作品的不同表現(xiàn)手法。

-查閱沈從文的生平事跡，了解他的成長經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生更深入地理解作品。

-參與文學(xué)社團或興趣小組，與其他同學(xué)交流閱讀感受和創(chuàng)作心得，拓寬文學(xué)視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索沈從文的研究論文和評論文章，了解學(xué)術(shù)界對《邊城》的解讀和評價。

-完成課后作業(yè)時，可以嘗試從不同角度分析人物形象和主題思想，如性別研究、社會文化分析等。

-結(jié)合當(dāng)前社會熱點，探討《邊城》中的某些主題，如傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突、城鄉(xiāng)差異等，提升學(xué)生的思辨能力。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦關(guān)于《邊城》的讀書會或講座，分享閱讀心得，提高學(xué)生的口語表達和溝通能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《邊城》作者：沈從文

-小說背景：湘西邊地

-主要人物：翠翠、儺送、老船夫

-主題思想：人性美、自然美、愛情美

②重點詞句：

-“翠翠的心事，是那樣純真，那樣深沉。”

-“她站在那里，像一株木棉，靜靜地開放。”

-“人生如夢，夢如人生?！?/p>

③人物關(guān)系圖：

-翠翠→老船夫→儺送

④小說結(jié)構(gòu)：

-開端