2024年高中語(yǔ)文 第10課 過(guò)秦論說(shuō)課稿6 新人教版必修3

2024年高中語(yǔ)文第10課過(guò)秦論說(shuō)課稿6新人教版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)《過(guò)秦論》一文，這是《高中語(yǔ)文必修3》教材中的第10課。文章通過(guò)對(duì)秦朝興衰的分析，揭示了歷史發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)了治國(guó)安邦的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《過(guò)秦論》作為一篇古代政治論文，與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解古代政治制度及其演變。同時(shí)，文章中運(yùn)用了豐富的修辭手法，與學(xué)生在語(yǔ)文課上學(xué)到的修辭知識(shí)相呼應(yīng)，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)、審美鑒賞與創(chuàng)造能力以及思維發(fā)展與提升能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《過(guò)秦論》，學(xué)生能夠深入理解古代政治哲學(xué)思想，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)分析文章的修辭手法和論證結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和閱讀能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古代文學(xué)有一定的了解，對(duì)歷史事件也有基本的認(rèn)識(shí)，但面對(duì)《過(guò)秦論》這樣一篇深度的政治論文，可能存在理解上的困難。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析能力和批判性思維能力，但運(yùn)用到具體的文本解讀中，可能還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在獨(dú)立思考和表達(dá)上可能存在不足。

行為習(xí)慣上，高中二年級(jí)的學(xué)生已形成一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，但自我管理能力仍有待提高，課堂參與度和積極性有時(shí)會(huì)受到外界因素的干擾。在課程學(xué)習(xí)方面，由于《過(guò)秦論》涉及歷史、政治等多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生可能對(duì)某些概念和觀點(diǎn)感到陌生，這要求教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解。

綜合來(lái)看，學(xué)情分析顯示，學(xué)生在面對(duì)《過(guò)秦論》這樣的復(fù)雜文本時(shí)，需要在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論交流等方式，逐步提升自己的理解能力和分析能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供差異化的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)方法與手段1.采用講授法，結(jié)合歷史背景介紹，幫助學(xué)生建立對(duì)《過(guò)秦論》的整體認(rèn)識(shí)。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就文章中的關(guān)鍵觀點(diǎn)進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.采取案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生分析秦朝興衰的具體原因，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示秦朝歷史圖片和文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.通過(guò)投影展示文章原文，方便學(xué)生對(duì)比閱讀和分析。

3.集成教學(xué)軟件，提供互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《過(guò)秦論》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們了解秦朝的歷史嗎？知道秦朝為什么能夠統(tǒng)一六國(guó)嗎？”

展示一些關(guān)于秦朝的圖片或視頻片段，如秦始皇兵馬俑、長(zhǎng)城等，讓學(xué)生初步感受秦朝的輝煌與復(fù)雜。

簡(jiǎn)短介紹《過(guò)秦論》的作者賈誼及其背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《過(guò)秦論》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《過(guò)秦論》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《過(guò)秦論》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即政治論、史論和文學(xué)特色。

詳細(xì)介紹《過(guò)秦論》的組成部分，如引言、正文、結(jié)論等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《過(guò)秦論》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《過(guò)秦論》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《過(guò)秦論》案例進(jìn)行分析，如秦朝的統(tǒng)一、法律制度、中央集權(quán)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《過(guò)秦論》對(duì)秦朝歷史的深刻剖析。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用《過(guò)秦論》中的觀點(diǎn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《過(guò)秦論》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如秦朝的興衰原因、法律制度的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《過(guò)秦論》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《過(guò)秦論》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《過(guò)秦論》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《過(guò)秦論》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《過(guò)秦論》中的觀點(diǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《過(guò)秦論》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找類似的歷史現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用《過(guò)秦論》中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生對(duì)《過(guò)秦論》的基本概念和文章結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和論點(diǎn)。

（2）學(xué)生了解了秦朝的歷史背景，對(duì)秦朝統(tǒng)一六國(guó)、建立中央集權(quán)制度的過(guò)程有了更深入的理解。

（3）學(xué)生掌握了《過(guò)秦論》中的歷史觀點(diǎn)和哲學(xué)思想，如法家思想、中央集權(quán)等，為以后學(xué)習(xí)相關(guān)歷史、政治知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2.能力層面：

（1）學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高，能夠快速把握文章的關(guān)鍵信息，分析文章的論證過(guò)程。

（2）學(xué)生的思辨能力得到鍛煉，能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

（3）學(xué)生的合作能力得到提升，通過(guò)小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，共同解決問(wèn)題。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生的歷史責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)于現(xiàn)實(shí)的重要影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的熱愛(ài)。

（2）學(xué)生的民族自豪感得到提升，了解秦朝的輝煌歷史，增強(qiáng)民族自信心。

（3）學(xué)生的批判性思維能力得到培養(yǎng)，能夠?qū)v史事件和現(xiàn)象進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用《過(guò)秦論》中的觀點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，如法治建設(shè)、中央集權(quán)等。

2.學(xué)生在寫作和演講中，能夠引用《過(guò)秦論》中的經(jīng)典語(yǔ)句，豐富自己的表達(dá)，提升文章的文學(xué)性和說(shuō)服力。

3.學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)，對(duì)歷史人物和事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《過(guò)秦論》

-作者：賈誼

-秦朝統(tǒng)一六國(guó)

-中央集權(quán)制度

-法家思想

-歷史教訓(xùn)

②重點(diǎn)詞句：

-“天下初定，秦王欲兼并天下”

-“二世元年七月，陳勝吳廣起義”

-“始皇帝崩，胡亥立，趙高為相”

-“秦之亡，由自敗也”

③教學(xué)流程要點(diǎn)：

-引入：秦朝統(tǒng)一與滅亡的歷史背景

-分析：秦朝的法律制度與中央集權(quán)

-比較：秦朝與后世的政治制度

-總結(jié)：秦朝興衰的歷史教訓(xùn)與啟示八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)《過(guò)秦論》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，雖然這樣的方式能夠吸引學(xué)生的注意力，但我覺(jué)得還可以更加深入地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。比如，可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)于“統(tǒng)一”這一概念的理解，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在思考中自然地引出《過(guò)秦論》的討論。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)秦朝的歷史背景和法家思想理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些歷史背景知識(shí)的講解，比如秦朝的法律體系、社會(huì)制度等，通過(guò)這些背景知識(shí)的鋪墊，幫助學(xué)生更好地理解《過(guò)秦論》中的觀點(diǎn)。

再者，案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)往往局限于表面現(xiàn)象，缺乏對(duì)深層原因的挖掘。為了改善這一情況，我打算在教學(xué)中引入一些批判性思維的訓(xùn)練，比如提供一些不同的觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，從而培養(yǎng)他們的思辨能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)話題不感興趣或者不自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在分組時(shí)考慮學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，同時(shí)，在討論過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。