《第一單元 認(rèn)識空氣：1 空氣占據(jù)空間嗎》說課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級上冊001

《第一單元認(rèn)識空氣：1空氣占據(jù)空間嗎》說課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《第一單元認(rèn)識空氣：1空氣占據(jù)空間嗎》為主題，結(jié)合蘇教版三年級上冊科學(xué)教材，通過實(shí)驗(yàn)探究、觀察比較等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣的存在和特性。設(shè)計(jì)思路圍繞學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題的科學(xué)探究能力；增強(qiáng)對周圍自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲；提升合作學(xué)習(xí)、交流表達(dá)的能力；樹立環(huán)保意識，認(rèn)識到空氣資源的重要性，形成節(jié)約使用和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對空氣有一定的認(rèn)識，了解空氣是看不見、摸不著的，但知道空氣是存在的。他們對空氣的成分、作用以及與人類生活的關(guān)系有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然科學(xué)領(lǐng)域尤其感興趣。他們的動手操作能力和觀察能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和分析問題的能力尚需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀、形象的方式學(xué)習(xí)，如實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中可能遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確的問題；在觀察記錄時(shí)，可能因?yàn)槿狈?xì)致觀察而忽略某些現(xiàn)象；在分析問題時(shí)，可能因?yàn)樗季S定勢而難以突破現(xiàn)有認(rèn)知。此外，學(xué)生可能對空氣的微觀性質(zhì)理解不夠深入，難以將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與空氣的物理特性聯(lián)系起來。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動講解和直觀實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)“空氣占據(jù)空間嗎”的實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親自動手操作，觀察空氣在不同容器中的表現(xiàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體課件展示空氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)知。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)與交流表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張充滿氧氣的瓶子和一張充滿水的瓶子，提問：“這兩個(gè)瓶子中哪個(gè)空間被占滿了？為什么？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考空氣是否占據(jù)空間，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的概念。

2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識空氣的存在，了解空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)。

3.教學(xué)過程：

a.講解空氣的概念：教師簡要介紹空氣的定義和組成，強(qiáng)調(diào)空氣是一種氣體，無色無味。

b.實(shí)驗(yàn)演示：教師演示空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)，如倒置水杯實(shí)驗(yàn)、燃燒實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

c.學(xué)生操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察空氣在容器中的變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

d.結(jié)果分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)。

e.講解空氣的性質(zhì)：教師講解空氣的密度、壓力等性質(zhì)，幫助學(xué)生建立對空氣的全面認(rèn)識。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和感受，交流對空氣占據(jù)空間的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和空氣的性質(zhì)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的回答，提出進(jìn)一步的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的概念和特點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣的組成：介紹空氣的成分，如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等，以及它們在大氣中的比例?/p>

-空氣的性質(zhì)：探討空氣的密度、壓力、溫度等基本性質(zhì)，以及這些性質(zhì)對日常生活的影響。

-空氣污染：介紹空氣污染的來源、類型和危害，以及如何預(yù)防空氣污染。

-氣象學(xué)基礎(chǔ)：簡要介紹氣象學(xué)的基本概念，如氣壓、風(fēng)向、風(fēng)速等，以及它們?nèi)绾斡绊懱鞖狻?/p>

2.拓展建議：

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在家中嘗試簡單的空氣實(shí)驗(yàn)，如用氣球測試空氣壓力的變化。

-觀察日記：學(xué)生可以記錄一周內(nèi)的天氣變化，觀察空氣質(zhì)量的改變。

-研究報(bào)告：學(xué)生可以選擇一個(gè)與空氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“如何改善空氣質(zhì)量”。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些科普視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺了解空氣的相關(guān)知識。

-課外閱讀：推薦一些適合三年級學(xué)生的科普書籍，如《空氣的秘密》、《氣象小常識》等。

-社區(qū)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量情況，并提出改善建議。

-科學(xué)展覽：參觀科學(xué)博物館或展覽，通過實(shí)物和互動體驗(yàn)學(xué)習(xí)空氣的知識。

-環(huán)?；顒樱簠⑴c學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，提高環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-空氣的概念：無色無味的氣體，包圍著地球。

-空氣的組成：主要成分是氮?dú)?、氧氣，還有其他氣體。

-空氣的性質(zhì)：占據(jù)空間，有密度和壓力。

②本文重點(diǎn)詞句：

-空氣：看不見、摸不著的氣體，無色無味。

-組成：空氣由氮?dú)?、氧氣等多種氣體組成。

-密度：單位體積的空氣質(zhì)量。

-壓力：空氣對物體表面的作用力。

③本文邏輯關(guān)系：

-空氣的定義與組成：首先介紹空氣是什么，然后說明它的主要成分。

-空氣的性質(zhì)：接著闡述空氣的基本性質(zhì)，如占據(jù)空間、有密度和壓力。

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)空氣的性質(zhì)。

-應(yīng)用與保護(hù)：最后引導(dǎo)學(xué)生思考空氣在日常生活中的應(yīng)用和如何保護(hù)空氣質(zhì)量。教學(xué)反思今天的《第一單元認(rèn)識空氣：1空氣占據(jù)空間嗎》這節(jié)課，我深刻地感受到了教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。以下是我對這節(jié)課的一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵的。我通過展示充滿氧氣的瓶子和充滿水的瓶子，提出了“哪個(gè)空間被占滿了？”這個(gè)問題，學(xué)生的好奇心立刻被激發(fā)起來。我看到他們的小眼睛都亮了，積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。我覺得這樣的導(dǎo)入方式很有效，因?yàn)樗苎杆僮プW(xué)生的注意力，讓他們對接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我盡量用簡潔明了的語言講解空氣的概念和性質(zhì)，但我覺得可能還是有些學(xué)生理解起來有些吃力。例如，在講解空氣的密度和壓力時(shí)，我嘗試用生活中的例子來解釋，但有些學(xué)生似乎還是難以完全理解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的接受程度，盡量用更直觀、更貼近生活的方式去講解抽象的科學(xué)概念。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是今天課程的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生們在操作過程中都非常認(rèn)真，我看到了他們的小臉上充滿了興奮和好奇。實(shí)驗(yàn)結(jié)果也驗(yàn)證了我們的假設(shè)，空氣確實(shí)占據(jù)空間。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們的動手能力和觀察能力。不過，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這說明我需要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能安全、準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會更高。但是，也有少數(shù)學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意