2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第一單元 3.1 百合花說課稿（2）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元3.1百合花說課稿（2）部編版必修上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：百合花

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一10:00-11:30

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品的藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

2.提升學(xué)生鑒賞語言文字的美感，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括對文學(xué)作品的初步理解、基本的語言表達(dá)能力和一定的閱讀習(xí)慣。他們可能對散文有一定的認(rèn)識，但針對現(xiàn)代散文的鑒賞能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對文學(xué)作品有一定的興趣，但部分學(xué)生可能對現(xiàn)代散文的閱讀興趣不高，需要激發(fā)他們的閱讀興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，而部分學(xué)生可能存在理解困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有偏好獨(dú)立思考的學(xué)生，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《百合花》時(shí)，可能對散文的藝術(shù)手法和情感表達(dá)理解不夠深入，難以把握作者的寫作意圖。此外，學(xué)生在分析散文中的象征意義和修辭手法時(shí)，可能會感到困難。同時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)閷ι⑽念}材的不熟悉，導(dǎo)致閱讀興趣不高，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解散文的基本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演散文中的角色，體驗(yàn)人物情感，加深對散文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示百合花的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)閱讀興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，分析散文中的修辭手法和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇描寫百合花的散文。百合花，這種純潔、美麗的花朵，自古以來就象征著愛情和美好。今天，讓我們一起走進(jìn)這篇散文，感受作者對百合花的獨(dú)特情感。

2.學(xué)生說：老師，我對百合花很感興趣，也期待通過這篇散文了解它背后的故事。

二、整體感知

1.老師說：首先，請大家快速瀏覽課文，找出文章的標(biāo)題、作者、寫作背景等信息。

2.學(xué)生瀏覽課文，找出相關(guān)信息。

3.老師說：接下來，請大家用自己的話概括一下文章的主要內(nèi)容。

4.學(xué)生回答：文章主要描寫了作者在觀賞百合花時(shí)的所見、所感、所思。

三、探究課文主旨

1.老師說：同學(xué)們，這篇散文的標(biāo)題是《百合花》，那么，作者為何要寫百合花呢？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.學(xué)生討論，分享自己的看法。

3.老師說：同學(xué)們的見解都很獨(dú)到。我認(rèn)為，作者寫百合花，主要是想表達(dá)對美好事物的追求和對愛情的向往。

4.學(xué)生進(jìn)一步探討，對老師的觀點(diǎn)表示贊同。

四、分析文章結(jié)構(gòu)

1.老師說：文章分為三個(gè)部分，分別是：觀賞百合花、回憶往事、抒發(fā)感慨。請大家分析每個(gè)部分的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生分析，回答如下：

a.觀賞百合花：作者通過描寫百合花的美麗，表達(dá)對美好事物的向往。

b.回憶往事：作者回憶起自己與百合花的往事，表達(dá)對過去的懷念。

c.抒發(fā)感慨：作者感慨人生短暫，呼吁大家珍惜時(shí)光，追求美好。

3.老師說：同學(xué)們分析得很到位。文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

五、鑒賞語言表達(dá)

1.老師說：請大家找出文章中你認(rèn)為用詞優(yōu)美的句子，并分析其表達(dá)效果。

2.學(xué)生找出優(yōu)美句子，分析如下：

a.“那潔白的花瓣，仿佛是天使的翅膀，在風(fēng)中翩翩起舞?！?/p>

b.“歲月如歌，往事如煙，唯有那百合花，依然盛開在記憶的深處。”

3.老師說：同學(xué)們的鑒賞能力很強(qiáng)。這些句子運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了百合花的美麗，表達(dá)了作者的情感。

六、探究象征意義

1.老師說：百合花在文章中具有象征意義，請大家談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師說：同學(xué)們的觀點(diǎn)很豐富。我認(rèn)為，百合花象征著純潔、美好、愛情和希望。

4.學(xué)生進(jìn)一步探討，對老師的觀點(diǎn)表示認(rèn)同。

七、總結(jié)全文

1.老師說：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《百合花》這篇散文的主旨、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和象征意義。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)W會欣賞文學(xué)作品，感受作者的情感。

2.學(xué)生說：老師，今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我對散文有了更深的理解。

八、布置作業(yè)

1.老師說：請大家課后閱讀《百合花》，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇讀后感。

2.學(xué)生表示明白，期待完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**文學(xué)鑒賞能力的提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《百合花》的過程中，通過分析文章的語言表達(dá)、修辭手法和象征意義，提升了自身的文學(xué)鑒賞能力。他們能夠更好地理解散文的藝術(shù)特點(diǎn)，感受作者的情感表達(dá)，從而對文學(xué)作品有了更深入的認(rèn)識。

2.**閱讀理解能力的提高**：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對散文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的解讀，這有助于他們提高閱讀理解能力。他們學(xué)會了如何抓住文章的主旨，分析作者的寫作意圖，以及如何從文字中提煉信息。

3.**情感共鳴與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《百合花》時(shí)，不僅欣賞了百合花所象征的美好品質(zhì)，還體會到了作者對生活的熱愛和對美好情感的追求。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和人文素養(yǎng)，讓他們在日常生活中更加關(guān)注美好，懂得珍惜。

4.**合作學(xué)習(xí)與批判性思維的發(fā)展**：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同探討問題，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，通過批判性思維的分析，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，從而提升批判性思維能力。

5.**語言表達(dá)能力的增強(qiáng)**：在課堂討論和寫作讀后感的過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何運(yùn)用優(yōu)美的語言來表達(dá)自己的思想和感受，這對于提高他們的寫作能力有著積極的影響。

6.**對散文題材的興趣增加**：通過學(xué)習(xí)《百合花》這篇散文，學(xué)生對散文這一文學(xué)體裁產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們開始主動尋找和閱讀其他散文作品，拓寬了自己的閱讀領(lǐng)域。

7.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造**：在學(xué)習(xí)《百合花》的過程中，學(xué)生體會到了作者對人生、愛情和美好的追求，這對于塑造他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀有著重要的意義。他們開始思考自己的生活目標(biāo)，追求更加積極向上的人生價(jià)值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①百合花的象征意義：

①.純潔：百合花象征著純潔無瑕，代表人物的高尚品質(zhì)。

②.美好：百合花的美象征著生活中的美好事物和情感。

③.愛情：百合花常被用來象征愛情，代表著對愛情的純潔向往。

②文章結(jié)構(gòu)分析：

①.觀賞百合花：描述作者對百合花的直觀感受，引出文章主題。

②.回憶往事：通過回憶與百合花相關(guān)的往事，深化主題，表達(dá)情感。

③.抒發(fā)感慨：總結(jié)全文，表達(dá)對人生、愛情和美好事物的感慨。

③語言表達(dá)特點(diǎn)：

①.比喻：運(yùn)用比喻手法，如“那潔白的花瓣，仿佛是天使的翅膀”，形象地描繪百合花的美麗。

②.擬人：賦予百合花人的情感，如“百合花在風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在訴說著什么”，增強(qiáng)文章的感染力。

③.排比：通過排比句式，如“歲月如歌，往事如煙，唯有那百合花，依然盛開在記憶的深處”，突出主題。

④修辭手法分析：

①.比喻：將百合花比作天使的翅膀，增強(qiáng)了形象的生動性。

②.擬人：將百