人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第三單元第一課《家住平原》說(shuō)課稿（2份打包）

人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第三單元第一課《家住平原》說(shuō)課稿（2份打包）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第三單元第一課《家住平原》說(shuō)課稿（2份打包）課程基本信息1.課程名稱：人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第三單元第一課《家住平原》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解社會(huì)發(fā)展的歷史眼光，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)在歷史進(jìn)程中的獨(dú)特性和相互聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析家鄉(xiāng)平原的自然環(huán)境特征，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、歸納等方法，提高收集、處理信息的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論，提升溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史與社會(huì)學(xué)科的學(xué)習(xí)正處于起步階段，他們對(duì)歷史事件的了解有限，但對(duì)家鄉(xiāng)和身邊的環(huán)境有較強(qiáng)的興趣和認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面上，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的地理知識(shí)，如地形、氣候等，但對(duì)于平原地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)、歷史變遷以及與人類活動(dòng)的關(guān)系認(rèn)識(shí)較為模糊。

在能力方面，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還處于初步發(fā)展階段，他們能夠通過(guò)觀察和簡(jiǎn)單歸納來(lái)獲取信息，但在深入分析和綜合評(píng)價(jià)方面存在困難。此外，由于七年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力相對(duì)較弱，他們?cè)诶斫鈴?fù)雜的歷史和社會(huì)現(xiàn)象時(shí)可能會(huì)遇到障礙。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)正在形成中，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，但自我管理能力和時(shí)間規(guī)劃能力還有待提高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能夠保持基本的紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能會(huì)存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如影響課堂互動(dòng)和教學(xué)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的平原地區(qū)入手，通過(guò)實(shí)際觀察和互動(dòng)討論，逐步提升他們的歷史思維和地理分析能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，幫助學(xué)生建立對(duì)平原地區(qū)歷史與文化的初步認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的生活角色，體驗(yàn)平原地區(qū)的變遷。

3.利用多媒體展示平原地區(qū)的自然景觀、歷史文化圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)地圖制作、實(shí)地考察等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《家住平原》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里？它有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)平原的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受平原地區(qū)的自然風(fēng)光和人文特色。

簡(jiǎn)短介紹《家住平原》這一課題的意義，強(qiáng)調(diào)了解家鄉(xiāng)歷史對(duì)于培養(yǎng)文化認(rèn)同感的重要性。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《家住平原》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《家住平原》的定義，包括其主要組成部分，如地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

詳細(xì)介紹平原地區(qū)的特點(diǎn)，使用地圖和示意圖幫助學(xué)生理解地理特征。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《家住平原》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)平原案例進(jìn)行分析，如灌溉系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)發(fā)展等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解平原地區(qū)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的影響，以及如何通過(guò)這些案例了解平原地區(qū)的變遷。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《家住平原》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如水資源管理、生態(tài)保護(hù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《家住平原》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《家住平原》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括平原地區(qū)的特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《家住平原》在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)平原的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)平原地理》一書，詳細(xì)介紹了我國(guó)不同平原地區(qū)的地理特征、歷史文化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況。

-《平原農(nóng)業(yè)發(fā)展史》一書，探討了平原地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史進(jìn)程、技術(shù)變革和未來(lái)趨勢(shì)。

-《家鄉(xiāng)平原的變遷》一文，通過(guò)實(shí)地調(diào)查和訪談，記錄了家鄉(xiāng)平原地區(qū)的歷史變遷和現(xiàn)狀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解家鄉(xiāng)平原地區(qū)的自然資源、生態(tài)環(huán)境、歷史文化等方面的信息。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察平原地區(qū)的自然景觀、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居民生活等，收集第一手資料。

-引導(dǎo)學(xué)生思考平原地區(qū)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，以及面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出關(guān)于家鄉(xiāng)平原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等方面的建議。

3.設(shè)計(jì)拓展實(shí)踐活動(dòng)：

-開展“家鄉(xiāng)平原攝影展”，讓學(xué)生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)平原的美麗景色和人文風(fēng)情。

-組織“家鄉(xiāng)平原故事會(huì)”，讓學(xué)生分享自己或家人與平原地區(qū)的親身經(jīng)歷和感悟。

-舉辦“家鄉(xiāng)平原知識(shí)競(jìng)賽”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.建議學(xué)生閱讀以下文章和書籍：

-《中國(guó)平原農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之路》

-《平原地區(qū)水資源管理研究》

-《平原地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與以下活動(dòng)：

-參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或歷史遺跡，了解平原地區(qū)的歷史文化。

-走訪當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)平原地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，為平原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，通過(guò)提問(wèn)、回答和小組合作，使學(xué)生對(duì)《家住平原》這一主題有更深入的理解。

2.地理情境教學(xué)：結(jié)合實(shí)際，我利用多媒體展示家鄉(xiāng)平原的自然景觀和人文特色，讓學(xué)生在真實(shí)的地理情境中學(xué)習(xí)，提高他們的地理素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中顯得較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與和表達(dá)自己觀點(diǎn)的積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解平原地區(qū)的地理特征時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分挖掘教材中的深度知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些概念理解不夠透徹。

3.課后評(píng)價(jià)方式單一：目前的課后評(píng)價(jià)主要依靠作業(yè)和考試，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解平原地區(qū)的地理特征時(shí)，我將更加注重挖掘教材中的深度知識(shí)，通過(guò)實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解平原地區(qū)的復(fù)雜性和多樣性。

3.多元化課后評(píng)價(jià)：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人報(bào)告等多種形式，以便更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.注重實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地理解平原地區(qū)的實(shí)際情況，我將組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們親身體驗(yàn)平原地區(qū)的自然環(huán)境和人文景觀，提高他們的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①平原地區(qū)的自然特征

-地形：廣闊、平坦

-氣候：溫帶、季風(fēng)

-土壤：肥沃、