《習作：故事新編》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

《習作：故事新編》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《習作：故事新編》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊。本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級下冊習作單元為主題，旨在引導學生運用已有知識，通過改編經(jīng)典故事，鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力，提高寫作能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的想象力，通過故事新編，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。

2.提升學生的語言表達能力，學會運用多種修辭手法豐富故事內(nèi)容。

3.增強學生的文化意識，理解經(jīng)典故事背后的文化內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，學會從不同角度欣賞和評價文學作品。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生已具備一定的閱讀理解能力和寫作基礎(chǔ)，能夠理解故事的基本情節(jié)和人物形象，掌握一些基本的寫作技巧，如記敘文的基本結(jié)構(gòu)、人物描寫等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對故事情節(jié)感興趣，喜歡參與故事創(chuàng)作。在學習能力方面，學生的想象力和創(chuàng)造力較強，但部分學生在表達時可能存在邏輯性和連貫性不足的問題。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有喜歡與他人合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在改編故事時可能面臨以下困難：一是如何在不改變原故事核心思想的前提下進行創(chuàng)新；二是如何合理安排故事情節(jié)，使故事更加引人入勝；三是如何在語言表達上更加準確、生動。此外，部分學生可能因為缺乏對經(jīng)典故事的文化背景了解，導致在創(chuàng)作時難以融入相關(guān)元素。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生理解故事新編的技巧和原則。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗故事情節(jié)，提高學生的參與度和代入感。

3.利用多媒體展示經(jīng)典故事片段，幫助學生了解故事背景和文化內(nèi)涵。

4.通過小組合作，讓學生共同創(chuàng)作新故事，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對故事新編的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有想過自己編一個故事呢？”

展示一些經(jīng)典故事的片段，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，讓學生回憶故事內(nèi)容。

簡短介紹故事新編的概念，即在不改變原故事核心思想的前提下，對故事進行創(chuàng)新改編。

提出問題：“為什么我們要學習故事新編？它對我們有什么好處？”引導學生思考。

2.故事新編基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解故事新編的基本概念、技巧和原則。

過程：

講解故事新編的定義，強調(diào)創(chuàng)新性和趣味性。

介紹故事新編的幾種常見技巧，如角色互換、情節(jié)改編、結(jié)局反轉(zhuǎn)等。

3.故事新編案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故事新編的特性和重要性。

過程：

選擇幾個經(jīng)典故事的新編版本進行分析，如《白雪公主》的新編、《灰姑娘》的另類結(jié)局等。

詳細介紹每個案例的改編思路和技巧，讓學生體會故事新編的魅力。

引導學生思考這些案例如何體現(xiàn)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個經(jīng)典故事進行新編。

小組內(nèi)討論故事新編的方案，包括角色、情節(jié)、結(jié)局等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事新編的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事新編的背景、改編思路和最終作品。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事新編的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括故事新編的定義、技巧、案例分析等。

強調(diào)故事新編在培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高寫作能力等方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試自己編寫一個故事新編，以鞏固學習效果。

教學過程設(shè)計完畢。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.創(chuàng)造力與想象力提升：

2.寫作能力的增強：

學生在故事新編的過程中，需要運用各種寫作技巧，如人物塑造、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫等。通過不斷的練習，學生的寫作能力得到了鍛煉和提升，能夠更加熟練地運用語言文字進行表達。

3.邏輯思維與分析能力的提高：

在分析和改編故事時，學生需要考慮故事的邏輯性和連貫性，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。學生能夠更好地理解故事的內(nèi)在聯(lián)系，提高對復雜情節(jié)的把握能力。

4.文化素養(yǎng)與審美意識的培養(yǎng)：

5.合作能力的增強：

在小組討論和合作創(chuàng)作故事的過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)商和協(xié)作。他們能夠尊重他人的意見，共同解決問題，培養(yǎng)了團隊合作精神。

6.情感表達與心理素質(zhì)的鍛煉：

在創(chuàng)作故事的過程中，學生需要表達自己的情感和觀點，這有助于鍛煉他們的情感表達能力。同時，面對挑戰(zhàn)和困難，學生學會了堅持和克服，提高了心理素質(zhì)。

7.終身學習的意識：

8.解決實際問題的能力：

在改編故事的過程中，學生需要考慮故事的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值。這有助于培養(yǎng)學生的實際解決問題的能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。板書設(shè)計①故事新編的概念

-故事新編：在保留原故事核心的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新改編的故事。

-核心思想：創(chuàng)新性、趣味性、合理性。

②故事新編的技巧

-角色互換：改變故事中的人物身份，創(chuàng)造新的故事情節(jié)。

-情節(jié)改編：調(diào)整故事情節(jié)，增加或刪減部分內(nèi)容。

-結(jié)局反轉(zhuǎn)：改變故事結(jié)局，帶來意想不到的效果。

③故事新編的原則

-保留核心：不改變原故事的核心理念和人物關(guān)系。

-創(chuàng)新性：在原有基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，避免陳詞濫調(diào)。

-趣味性：使故事更加引人入勝，增加閱讀興趣。

④故事新編的步驟

-確定主題：選擇一個具有創(chuàng)新性的主題。

-創(chuàng)造人物：設(shè)定新的人物角色，體現(xiàn)故事特色。

-構(gòu)建情節(jié)：設(shè)計新穎的故事情節(jié)，展現(xiàn)故事魅力。

-修改完善：不斷調(diào)整和修改，確保故事完整。

⑤故事新編的注意事項

-保持邏輯性：確保故事情節(jié)連貫，符合邏輯。

-注意語言表達：使用生動形象的語言，增強故事感染力。

-體現(xiàn)文化內(nèi)涵：融入相關(guān)文化元素，提升故事層次。教學反思與總結(jié)今天上了《習作：故事新編》這一課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。首先，我想談?wù)劷虒W反思。

在教學方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學生在理解故事新編的基本概念和技巧后，通過小組合作的方式進行故事創(chuàng)作。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解故事新編的技巧時，有些學生可能因為缺乏相關(guān)經(jīng)驗，對某些技巧的理解不夠深入。這就需要我在今后的教學中，更加注重個別輔導，幫助每個學生都能夠掌握這些技巧。

在策略上，我嘗試了角色扮演和小組討論，這些活動確實提高了學生的參與度。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不善于表達，在討論中比較沉默。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，營造一個更加包容和鼓勵表達的氛圍。

在教學管理上，我盡量保持了課堂的秩序，但有時還是會有學生分心。這讓我明白，課堂管理不僅僅是維持秩序，更是要關(guān)注每個學生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏。

在知識方面，學生通過這節(jié)課，對故事新編有了更深入的理解，能夠運用所學技巧進行簡單的創(chuàng)作。在技能上，學生的寫作能力得到了提升，他們能夠更好地運用語言表達自己的想法。在情感態(tài)度上，學生對于寫作的興趣有所增加，他們對創(chuàng)新和想象力的認識也更加深刻。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在講解故事新編的技巧時，我沒有足夠的時間讓學生進行實踐，這可能影響了他們對技巧的掌握。