Unit 3 My friends （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit3Myfriends（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課為PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit3的內(nèi)容，圍繞“我的朋友”這一主題展開。設(shè)計(jì)思路以學(xué)生為主體，注重情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生通過聽說讀寫等活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的朋友，提高學(xué)生的英語交際能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述自己的朋友，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解不同文化中朋友關(guān)系的差異，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生在真實(shí)情境中的社交實(shí)踐能力，促進(jìn)跨文化交流意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：掌握本課的核心詞匯，如“friend”、“bestfriend”、“hobby”、“favorite”等，能夠正確拼寫和使用。

-重點(diǎn)句型：熟練運(yùn)用“Doyouhaveabestfriend?Whatishis/hername?Whatdoeshe/sheliketodo?”等句型進(jìn)行問答。

-重點(diǎn)語法：理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物愛好，如“Iliketoplayfootball.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯拓展：在理解核心詞匯的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用同義詞和近義詞，如將“friend”拓展到“classmate”、“acquaintance”等。

-句型轉(zhuǎn)換：從給定的句型出發(fā)，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句型轉(zhuǎn)換，如將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句。

-文化理解：理解不同文化背景下朋友關(guān)系的差異，如西方文化中強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，而東方文化中更注重集體主義。

-表達(dá)能力：在真實(shí)情境中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行連貫的口語表達(dá)，描述自己的朋友。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit3"Myfriends"的教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同類型的朋友，以及與愛好相關(guān)的圖片；圖表，如朋友關(guān)系分類圖；視頻，展示不同文化中朋友相處的情景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在教室墻壁或白板上展示相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過詢問學(xué)生“Doyouhavefriends?”引入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.展示核心詞匯，如“friend”、“bestfriend”、“hobby”、“favorite”等，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。

2.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

3.學(xué)生分組，進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

三、句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀并模仿句型“Doyouhaveabestfriend?Whatishis/hername?Whatdoeshe/sheliketodo?”。

2.學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用句型進(jìn)行問答。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

四、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生閱讀課文，了解文章大意。

2.老師提問，引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章主旨。

3.課文主旨內(nèi)容探究：

-通過提問“Whoarethemaincharactersinthestory?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物角色。

-通過提問“Whatarethehobbiesofthecharacters?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物愛好。

-通過提問“Howdothecharactersgetalongwitheachother?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物關(guān)系。

五、語法學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.通過例句講解語法規(guī)則，如主語+動(dòng)詞+賓語。

3.學(xué)生練習(xí)語法點(diǎn)，如完成句子填空、改寫句子等。

六、小組活動(dòng)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，進(jìn)行小組討論，描述自己的朋友。

2.每組選派代表，用英語進(jìn)行展示。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯、句型和語法。

2.布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，熟讀課文內(nèi)容。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家長(zhǎng)簽字，監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。

八、課后反思（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家中朋友關(guān)系的差異，如西方文化中朋友間的直接表達(dá)和東方文化中的含蓄表達(dá)。

-詞匯拓展：收集與“朋友”相關(guān)的詞匯，如“companion”、“ally”、“confidant”等，以及與“愛好”相關(guān)的詞匯，如“sport”、“art”、“music”等。

-語法點(diǎn)：探討一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在不同情境下的使用，如描述習(xí)慣、能力、特征等。

-課外閱讀：推薦與朋友主題相關(guān)的英語故事書或文章，如《Charlotte'sWeb》或《TheDiaryofaYoungGirl》。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源查找關(guān)于不同文化中朋友關(guān)系的資料，進(jìn)行跨文化比較研究。

-利用課外時(shí)間，學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己朋友的文章，分享他們的愛好和性格特點(diǎn)。

-通過觀看英語電影或電視劇中的朋友角色，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語描述人物關(guān)系和情感。

-組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)語境中練習(xí)描述朋友和談?wù)搻酆谩?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)與不同人建立友誼的過程，并將這些經(jīng)歷用英語記錄下來。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或BBCLearningEnglish，進(jìn)行相關(guān)的英語學(xué)習(xí)練習(xí)，增強(qiáng)詞匯和語法能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“我的朋友”的英語海報(bào)或PPT，展示對(duì)朋友關(guān)系的理解和欣賞。

-通過社交媒體或電子郵件，與外國朋友進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的朋友和日常生活。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit3"Myfriends"的過程中，我深感這是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的體驗(yàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了情境教學(xué)法，通過展示與主題相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，這種方法特別適合四年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗?duì)圖像和故事有很強(qiáng)的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，這讓我意識(shí)到，通過互動(dòng)和參與，學(xué)生能夠更有效地吸收知識(shí)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異。我注意到有些學(xué)生在描述朋友時(shí)遇到了困難，于是我給予了他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)那些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生去幫助其他同學(xué)，這樣既提高了課堂的互動(dòng)性，也增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的策略。例如，我設(shè)置了明確的課堂規(guī)則，如“舉手發(fā)言”、“安靜聽講”等，這有助于維持課堂秩序。此外，我利用小獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生，比如給予表現(xiàn)好的學(xué)生小貼紙或口頭表揚(yáng)，這些小措施在提高學(xué)生積極性方面起到了積極作用。

至于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谠~匯和句型上的掌握程度有了明顯提高，能夠用英語描述朋友的姓名、愛好和性格特點(diǎn)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過分享自己的朋友故事，增強(qiáng)了對(duì)他人的理解和尊重。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，有些學(xué)生對(duì)于描述朋友時(shí)如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)感到困惑。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地講解語法點(diǎn)，并通過更多的練習(xí)來鞏固學(xué)生的理解。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解語法點(diǎn)時(shí)，我將采用更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計(jì)劃在課后組織更多的口語練習(xí)活動(dòng)，如小組討論和角色扮演。

-我將嘗試引入更多的互動(dòng)式學(xué)習(xí)工具，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和多媒體資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-對(duì)于課堂管理，我將繼續(xù)優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，確保它能夠公平、有效地激勵(lì)所有學(xué)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯重點(diǎn)

-friend

-bestfriend

-hobby

-favorite

-sport

-music

-art

②句型重點(diǎn)

-Doyouhaveabestfriend?

-Whatishis/hername?

-Whatdoeshe/sheliketodo