《口語交際：看圖講故事》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文二年級上冊

《口語交際：看圖講故事》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《口語交際：看圖講故事》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文二年級上冊

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過看圖講故事，提升學(xué)生對細(xì)節(jié)的捕捉和情境的聯(lián)想能力。

2.增強學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通技巧，鼓勵學(xué)生用連貫、生動的語言進(jìn)行講述。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在講述中融入個人想法，展現(xiàn)獨特的視角。

4.促進(jìn)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對直觀、生動的教學(xué)形式較為敏感。在知識層面，學(xué)生對圖片有一定的感知能力，但對故事的邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)的要求較高。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力尚在發(fā)展階段，能夠簡單描述圖片內(nèi)容，但連貫性和創(chuàng)造性表達(dá)有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生可能因為缺乏自信而害怕表達(dá)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況。這些因素對課程學(xué)習(xí)有一定影響：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生已有的知識儲備對看圖講故事有一定幫助，但需要教師引導(dǎo)，幫助他們建立圖片與故事之間的聯(lián)系。

2.能力發(fā)展：學(xué)生的語言表達(dá)能力需要通過實踐和訓(xùn)練來提升，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的活動，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：通過看圖講故事，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時提高他們的自信心和溝通能力。

4.行為習(xí)慣：教師應(yīng)注重課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用生動有趣的圖片和故事情境，結(jié)合互動游戲和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。同時，教師將關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時給予鼓勵和指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（圖片卡片、故事書）、白板或黑板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊教材配套資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、音頻故事資源、在線互動平臺。

4.教學(xué)手段：圖片展示、故事講述、小組討論、角色扮演、游戲互動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段有趣的動畫故事片段，引發(fā)學(xué)生對故事的興趣。

2.提問：“同學(xué)們喜歡聽故事嗎？你們能從故事中找到什么有趣的東西？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的故事，激發(fā)他們對看圖講故事的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示圖片卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，提出問題：“你們看到了什么？”

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的語言描述圖片，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達(dá)能力。

3.講解故事的結(jié)構(gòu)和要素，如：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

4.通過示例故事，展示如何根據(jù)圖片內(nèi)容構(gòu)思故事，并講述故事。

5.引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容構(gòu)思自己的故事，并鼓勵他們用自己的語言講述。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一張圖片，共同構(gòu)思故事，并派代表講述。

2.小組分享：各小組派代表上臺講述自己的故事，其他小組學(xué)生評價。

3.教師點評：對學(xué)生的講述進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們在構(gòu)思和講述故事的過程中遇到了什么困難？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)并提出解決方法。

3.提問：“你們認(rèn)為看圖講故事有什么好處？”

4.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“你們覺得如何將看圖講故事與日常生活相結(jié)合？”

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師引導(dǎo)他們思考。

3.教師展示一組與日常生活相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思故事。

4.學(xué)生分組討論，構(gòu)思故事，并派代表講述。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何提高自己的觀察力和想象力？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)并提出建議。

3.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)看圖講故事的重要性。

4.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家中物品，構(gòu)思一個有趣的故事。

教學(xué)過程用時總計：45分鐘知識點梳理1.圖片觀察技巧：

-培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖片的能力，包括人物、場景、物品等。

-引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部，從靜態(tài)到動態(tài)進(jìn)行觀察。

-教授學(xué)生如何捕捉圖片中的細(xì)節(jié)，如表情、動作、顏色等。

2.故事構(gòu)思與創(chuàng)作：

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)圖片內(nèi)容構(gòu)思故事，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將圖片中的元素融入故事情節(jié)。

-訓(xùn)練學(xué)生用連貫、生動的語言描述故事。

3.語言表達(dá)與溝通技巧：

-培養(yǎng)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生注意語言的節(jié)奏和語調(diào)，增強講述的吸引力。

-教授學(xué)生如何運用修辭手法，使語言更加生動形象。

4.角色扮演與表演：

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色分配和表演。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和表演能力。

-引導(dǎo)學(xué)生在表演中注意角色的性格特點和情感變化。

5.評價與反思：

-學(xué)習(xí)如何對他人和自己的講述進(jìn)行評價。

-教授學(xué)生如何從評價中找到自己的不足，并加以改進(jìn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，提高語言表達(dá)水平。

6.團隊合作與交流：

-學(xué)習(xí)如何與同伴合作，共同完成看圖講故事的任務(wù)。

-培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。

-教授學(xué)生如何傾聽他人的意見，尊重他人，共同進(jìn)步。

7.創(chuàng)新與拓展：

-鼓勵學(xué)生在講述故事時融入個人創(chuàng)意，使故事更加豐富多彩。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，拓展思維空間。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8.日常生活與看圖講故事：

-引導(dǎo)學(xué)生將看圖講故事的方法應(yīng)用于日常生活，如描述所見所聞、分享個人經(jīng)歷等。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，提高人際交往能力。

-增強學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，提高綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過動畫故事片段和實際問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種情境教學(xué)法可以進(jìn)一步優(yōu)化，比如結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計更具針對性的情境。

2.小組合作，互動交流：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和分享的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的參與度和合作能力。未來可以探索更多樣化的互動形式，如角色扮演、辯論等。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律有待加強。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，比如通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我注意到部分學(xué)生在講述故事時，語言表達(dá)不夠流暢，缺乏自信心。這表明我在教學(xué)過程中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要集中在口頭評價上。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我需要引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評和作品評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：我將通過制定明確的課堂規(guī)則，并適時給予表揚和獎勵，來提高學(xué)生的課堂紀(jì)律。同時，我會利用小組合作等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)會自律。

2.個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在講述故事時存在的問題，我將提供個性化的指導(dǎo)，如通過示范講述、個別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和自信心。

3.多樣化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入學(xué)生自評、互評和作品評價等多種評價方式，同時結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，給予綜合性的評價。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①圖片觀察技巧

-觀察角度：整體觀察、局部觀察、動態(tài)觀察

-觀察內(nèi)容：人物、場景、物品、表情、動作、顏色

②故事構(gòu)思與創(chuàng)作

-故事結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-構(gòu)思方法：結(jié)合圖片元素、發(fā)揮想象力

③語言表達(dá)與溝通技巧

-語言特點：清晰、準(zhǔn)確、生動

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

④角色扮演與表演

-角色分配：根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色分配

-表演要點：注意角色性格、情感變化

⑤評價與反思

-評價