Unit 4 What can you do Part A let's learn（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhatcanyoudoPartAlet'slearn（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4WhatcanyoudoPartAlet'slearn

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"Whatcanyoudo?"句型，以及相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和拼寫(xiě)一些常用的動(dòng)詞和名詞，對(duì)一般疑問(wèn)句和回答有一定的了解。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于描述個(gè)人能力的英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對(duì)游戲和角色扮演等活動(dòng)感興趣。學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于模仿和記憶，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過(guò)交流和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在掌握"Whatcanyoudo?"句型時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在理解和運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)。此外，學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)可能影響他們的口語(yǔ)表達(dá)。此外，學(xué)生在描述個(gè)人能力時(shí)可能會(huì)遇到如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)的問(wèn)題。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中應(yīng)注重句型結(jié)構(gòu)的分解和練習(xí)，同時(shí)提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解"Whatcanyoudo?"句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句型描述自己的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.角色扮演法：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)卡片：制作教學(xué)卡片，提供實(shí)際語(yǔ)境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用句型。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞"Whatcanyoudo?"句型，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“你能做什么？”、“你的愛(ài)好是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的能力和興趣。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或課堂提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解"Whatcanyoudo?"句型的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)能力的描述，準(zhǔn)備在課堂上分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，提前接觸新知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解新句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生興趣愛(ài)好的圖片或視頻，引出"Whatcanyoudo?"句型，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解"Whatcanyoudo?"句型的構(gòu)成和用法，通過(guò)示范句型，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“ShowandTell”活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的能力。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考句型的使用場(chǎng)景。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“ShowandTell”活動(dòng)，用所學(xué)句型表達(dá)自己。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)“ShowandTell”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用句型。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解句型，掌握其在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用"Whatcanyoudo?"句型寫(xiě)一篇小短文，描述自己的愛(ài)好或特長(zhǎng)。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于描述個(gè)人能力的英語(yǔ)書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后寫(xiě)作作業(yè)，鞏固所學(xué)句型。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述個(gè)人能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成寫(xiě)作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作和閱讀，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit4WhatcanyoudoPartAlet'slearn

一、核心句型

1.Whatcanyoudo?

2.Ican...

二、動(dòng)詞短語(yǔ)

1.playsoccer

2.playtheguitar

3.playthepiano

4.drawpictures

5.swim

6.rideabike

7.singsongs

8.dance

三、句型結(jié)構(gòu)

1.Whatcanyoudo?

-主語(yǔ)+動(dòng)詞短語(yǔ)

-主語(yǔ)+be+動(dòng)詞不定式

2.Ican...

-主語(yǔ)+動(dòng)詞短語(yǔ)

-主語(yǔ)+be+動(dòng)詞不定式

四、語(yǔ)法知識(shí)

1.現(xiàn)在能愿動(dòng)詞can的用法

-表示能力、請(qǐng)求、許可等

-用于一般疑問(wèn)句和否定句中

2.動(dòng)詞不定式

-to+動(dòng)詞原形

-用于beableto結(jié)構(gòu)中，表示能力

五、詞匯拓展

1.與活動(dòng)相關(guān)的詞匯

-playsoccer踢足球

-playtheguitar彈吉他

-playthepiano彈鋼琴

-drawpictures畫(huà)圖畫(huà)

-swim游泳

-rideabike騎自行車

-singsongs唱歌

-dance跳舞

2.與描述能力相關(guān)的詞匯

-goodat擅長(zhǎng)

-interesting有趣的

-easy容易的

-difficult困難的

六、交際功能

1.描述個(gè)人能力

2.詢問(wèn)他人能力

七、語(yǔ)法練習(xí)

1.完成句子

-Whatcanyoudo?

-Ican...

2.選擇正確的動(dòng)詞短語(yǔ)

-playsoccer,playtheguitar,playthepiano,drawpictures,swim,rideabike,singsongs,dance

3.選擇正確的情態(tài)動(dòng)詞

-can,can't

4.選擇正確的動(dòng)詞形式

-動(dòng)詞原形,be+動(dòng)詞不定式

八、寫(xiě)作練習(xí)

1.用"Whatcanyoudo?"句型描述自己的能力。

2.用"Ican..."句型描述自己的愛(ài)好。

九、口語(yǔ)練習(xí)

1.用"Whatcanyoudo?"句型詢問(wèn)他人的能力。

2.用"Ican..."句型介紹自己的能力。

十、總結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了"Whatcanyoudo?"句型和相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述個(gè)人能力和詢問(wèn)他人能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-Whatcanyoudo?句型結(jié)構(gòu)

-Ican...句型結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在能愿動(dòng)詞can的用法

-動(dòng)詞短語(yǔ)：playsoccer,playtheguitar,playthepiano,drawpictures,swim,rideabike,singsongs,dance

②關(guān)鍵詞匯

-What:詢問(wèn)事物或情況

-can:能，會(huì)，表示能力或請(qǐng)求

-I:我

-you:你

-do:做

-soccer:足球

-guitar:吉他

-piano:鋼琴

-pictures:圖片

-swim:游泳

-bike:自行車

-songs:歌曲

-dance:跳舞

③關(guān)鍵句型

-Whatcanyoudo?

-Icanplaysoccer.

-Ican'tswim.

-Canyouplaytheguitar?

-Yes,Ican./No,Ican't.

④教學(xué)步驟邏輯關(guān)系

①引入：通過(guò)圖片、視頻或?qū)嶋H情境，引入"Whatcanyoudo?"的提問(wèn)方式。

②講解：講解"Whatcanyoudo?"和"Ican..."句型的結(jié)構(gòu)，以及can的用法。

③練習(xí)：進(jìn)行句型練習(xí)，包括問(wèn)答、填空、角色扮演等。

④應(yīng)用：讓學(xué)生運(yùn)用句型描述自己的能力或詢問(wèn)他人的能力。

⑤拓展：通過(guò)詞匯卡片、歌曲、故事等方式，拓展與能力相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

⑥反饋：提供反饋，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助教師評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別不足，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對(duì)本次“Unit4WhatcanyoudoPartAlet'slearn”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)效果評(píng)估

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)。這表明學(xué)生們對(duì)描述個(gè)人能力和詢問(wèn)他人能力的內(nèi)容感興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用句型時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，比如將can誤用為can't，或者將動(dòng)詞短語(yǔ)用錯(cuò)。

2.學(xué)生反饋

在課后，我收集了一些學(xué)生的反饋。他們表示，通過(guò)這次課，他們學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述自己的能力，并且希望有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)。但也有學(xué)生提到，他們?cè)诿枋鰪?fù)雜的能力時(shí)感到有些困難。

3.教學(xué)反思

基于以上反饋，我反思了以下幾個(gè)問(wèn)題：

①是否所有學(xué)生都能夠正確理解并運(yùn)用"Whatcanyoudo?"和"Ican..."句型？

②是否所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上練習(xí)這些句型？

③教學(xué)方法是否能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？

4.改進(jìn)措施

針對(duì)上述問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

①課前準(zhǔn)備

-設(shè)計(jì)更詳細(xì)的預(yù)習(xí)任務(wù)，包括針對(duì)不同能力水平的學(xué)生設(shè)計(jì)的不同難度的問(wèn)題。

-在預(yù)習(xí)資料中增加語(yǔ)法點(diǎn)的解釋，幫助學(xué)生更好地理解句型結(jié)構(gòu)。