古詩詞誦讀《登快閣》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊001

古詩詞誦讀《登快閣》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《登快閣》旨在通過古詩詞誦讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞之美，提高學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)這首詩，讓學(xué)生了解宋代詩人黃庭堅(jiān)的生平及創(chuàng)作背景，深入理解詩中的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過《登快閣》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解古典詩詞的文化內(nèi)涵，提升審美鑒賞能力，學(xué)會運(yùn)用古典詩詞的語言表達(dá)技巧，同時(shí)增強(qiáng)文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深刻的認(rèn)同和傳承。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是高中選擇性必修下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，對古典文學(xué)有一定的了解和興趣。在知識層面，學(xué)生能夠識記和解讀一些基本的古詩詞，但對詩歌的深層意蘊(yùn)和藝術(shù)手法理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力有所提高，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)逐漸提升，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識仍需培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對古詩詞的學(xué)習(xí)缺乏耐心，容易在理解上遇到困難；同時(shí)，部分學(xué)生可能過于依賴教師講解，缺乏主動探究和自主學(xué)習(xí)的能力。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過自主閱讀、合作探究等方式，深入理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和獨(dú)立思考能力。此外，通過課堂討論和實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的文化素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《登快閣》原文及注釋的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《登快閣》相關(guān)的背景資料、作者黃庭堅(jiān)的生平介紹、以及歷代對該詩的評論，以多媒體形式呈現(xiàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備古詩詞朗誦音頻，用于輔助學(xué)生體會詩歌的音韻美。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并在黑板上預(yù)留空間，用于展示學(xué)生討論成果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩詞的學(xué)習(xí)氛圍，提出問題：“你們認(rèn)為，古典詩詞有哪些獨(dú)特的美？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已學(xué)的古詩詞知識，如對平仄、對仗、意境等概念的理解。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《登快閣》的作者黃庭堅(jiān)及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解宋代文人的生活狀態(tài)。

-舉例說明：分析《登快閣》中的意象、意境，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”等，讓學(xué)生感受詩歌的意境美。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討詩歌中表達(dá)的情感和哲理。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試仿寫一首五言絕句，以《登快閣》為藍(lán)本，表達(dá)自己的情感。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用古詩詞的技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞中的意境美和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀古詩詞，提升自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀黃庭堅(jiān)的其他詩作，如《題臨安邸》等，并撰寫讀書筆記。

-布置創(chuàng)作作業(yè)，讓學(xué)生以“我的快閣”為主題，創(chuàng)作一首五言絕句，表達(dá)自己對生活的感悟。

6.課堂延伸活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中提高自己的朗讀能力和表達(dá)能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作一首以“登高望遠(yuǎn)”為主題的詩歌，展示學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.教學(xué)反思

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

（注：以上教學(xué)過程為示例，實(shí)際教學(xué)時(shí)可根據(jù)學(xué)生具體情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。）六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《黃庭堅(jiān)全集》：收錄了黃庭堅(jiān)的詩詞作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解黃庭堅(jiān)的文學(xué)成就和風(fēng)格特點(diǎn)。

-《宋詩三百首》：精選了宋代三百余首詩歌，其中包含了黃庭堅(jiān)的其他詩作，有助于學(xué)生對比學(xué)習(xí)。

-《中國古代詩詞鑒賞》：這本書從多個(gè)角度對古代詩詞進(jìn)行鑒賞，可以幫助學(xué)生提升鑒賞能力。

-《宋代文學(xué)史》：了解宋代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，對理解《登快閣》的背景有重要意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選取黃庭堅(jiān)的詩詞進(jìn)行深入閱讀和分析，比較其不同詩作的風(fēng)格和情感表達(dá)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱，了解宋代的文化背景和黃庭堅(jiān)的生平事跡，撰寫一篇小論文。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的作品。

-開展古詩詞朗誦會，讓學(xué)生在朗誦中感受詩詞的韻律美和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與古詩詞知識競賽，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。

-在班級內(nèi)成立古詩詞學(xué)習(xí)小組，成員間互相分享學(xué)習(xí)心得，共同提高。

-通過社交媒體或博客平臺，分享自己對古詩詞的理解和感悟，與其他文學(xué)愛好者交流。

3.教學(xué)實(shí)踐建議

-安排學(xué)生進(jìn)行古詩詞的實(shí)地考察，如參觀黃庭堅(jiān)的故居或相關(guān)的歷史遺跡，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-邀請文學(xué)專家或詩人來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接接觸文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞的前沿知識。

-利用現(xiàn)代科技手段，如制作微課或短視頻，展示古詩詞的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩詞朗誦比賽、創(chuàng)作比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能和表現(xiàn)力。

-在課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，如角色扮演、情景模擬等，提高學(xué)生的參與度和積極性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-宋代文學(xué)背景及黃庭堅(jiān)的生平簡介。

-古詩詞的基本格律和表達(dá)手法。

-《登快閣》的主題思想、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

②重點(diǎn)詞句：

-“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”：描繪景物，表現(xiàn)詩人對自然美景的贊美。

-“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”：表達(dá)詩人孤獨(dú)、遠(yuǎn)望的情感。

-“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”：抒發(fā)詩人對過去時(shí)光的懷念和無奈。

③內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)：

-開篇描繪登快閣所見美景，引出詩人情感。

-中間部分抒發(fā)詩人對人生、世事的感慨。

-結(jié)尾以追憶往事作結(jié)，表達(dá)詩人對美好時(shí)光的留戀。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《登快閣》這首詩，這節(jié)課下來，我有一些思考和體會。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放古典音樂，營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這讓學(xué)生們的注意力很快就集中了起來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。

在講解詩歌內(nèi)容時(shí)，我注重了讓學(xué)生參與進(jìn)來。我讓他們分組討論，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的看法，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且也讓他們在討論中加深了對詩歌的理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動式教學(xué)對于提高學(xué)生的思辨能力非常有幫助。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題。比如，有些學(xué)生對詩歌的意境理解不夠深入，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致一些。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們表達(dá)自己。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，課堂上的時(shí)間分配可能不夠合理，有些內(nèi)容講得不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解詩歌時(shí)，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌的內(nèi)涵，尤其是對于一些意象和情感的處理，我會提供更多的背景資料和解讀方法。