Unit 4 Our World Topic 1 Section B 說課稿 2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級上冊

Unit4OurWorldTopic1SectionB說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit4OurWorldTopic1SectionB

本節(jié)課選自仁愛科普版英語八年級上冊。教學(xué)內(nèi)容圍繞“我們的世界”這一主題，主要涉及描述家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握描述家鄉(xiāng)變化的一般句型，并能運用所學(xué)知識進行簡單的對話和寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽說讀寫活動，提高學(xué)生運用英語描述家鄉(xiāng)變化的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，增強對家鄉(xiāng)變化的認(rèn)同感和自豪感。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的能力。

4.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，積極參與社會實踐。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們對描述人物、地點和事件有一定的了解，但具體到描述家鄉(xiāng)變化這一主題，可能缺乏具體的詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，但部分學(xué)生可能對家鄉(xiāng)變化這一主題感到陌生，缺乏相關(guān)背景知識。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生善于聽說，有的學(xué)生擅長讀寫。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過小組合作學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于獨立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)描述家鄉(xiāng)變化的過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的變化；

-句型運用不當(dāng)，導(dǎo)致表達不夠流暢；

-缺乏對家鄉(xiāng)變化的觀察和思考，難以提出有深度的問題；

-在小組合作中，部分學(xué)生可能不善于表達自己的觀點，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如家鄉(xiāng)照片、地圖等）。

-課程平臺：仁愛科普版英語教材配套資源平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等）、電子教材、教學(xué)課件。

-教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、任務(wù)型學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于家鄉(xiāng)變化的詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述家鄉(xiāng)變化”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家鄉(xiāng)有哪些變化？”、“你認(rèn)為這些變化有哪些積極和消極的影響？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于家鄉(xiāng)變化的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“描述家鄉(xiāng)變化”這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)變化的圖片或視頻，引出“我們的世界”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解描述家鄉(xiāng)變化的相關(guān)句型，如“Usedtodo...Nowdo...”、“Thereusedtobe...Nowthereis...”等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的變化，并運用所學(xué)句型進行描述。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗運用所學(xué)句型描述家鄉(xiāng)變化的過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述家鄉(xiāng)變化的相關(guān)句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家鄉(xiāng)變化的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述家鄉(xiāng)變化的相關(guān)句型，掌握描述技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇小作文，要求學(xué)生描述自己家鄉(xiāng)的變化，并運用所學(xué)句型。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于家鄉(xiāng)變化的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述家鄉(xiāng)變化的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展

-環(huán)境變化：pollution,deforestation,urbanization,climatechange

-基礎(chǔ)設(shè)施：bridge,road,tunnel,airport,subway

-社會發(fā)展：education,healthcare,technology,economy,culture

-生活方式：Internet,smartphone,onlineshopping,socialmedia

2.句型拓展

-現(xiàn)在完成時：Theyhavebuiltanewlibrary.

-過去完成時：Theyhadcompletedtheprojectbeforethedeadline.

-現(xiàn)在完成進行時：Theyhavebeenimprovingthetrafficsystemforthepastfewyears.

-現(xiàn)在完成時被動語態(tài)：Thenewhospitalhasbeenbuiltbythegovernment.

3.話題拓展

-家鄉(xiāng)的歷史變遷

-環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

-城市規(guī)劃與交通發(fā)展

-科技進步與社會生活

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)變化的英文文章，如新聞報道、科普文章等。

-提供一些英文書籍，如《TheEndofNature》或《TheWorldisFlat》，讓學(xué)生了解全球變化對家鄉(xiāng)的影響。

2.觀看拓展

-推薦一些與家鄉(xiāng)變化相關(guān)的英文紀(jì)錄片，如《ChasingIce》或《BeforetheFlood》。

-組織學(xué)生觀看英文電影，如《AnInconvenientTruth》或《TheDayAfterTomorrow》，從中學(xué)習(xí)環(huán)境保護的重要性。

3.寫作拓展

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)變化的英文短文或日記，分享自己的觀察和感受。

-組織學(xué)生參加英語寫作比賽，如“我的家鄉(xiāng)變化”主題征文活動。

4.交流拓展

-邀請英語母語者或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進行講座，與學(xué)生交流家鄉(xiāng)變化的話題。

-組織學(xué)生參加線上或線下的英語角活動，與不同背景的學(xué)生交流關(guān)于家鄉(xiāng)變化的觀點。

5.實踐拓展

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的變化，如新建設(shè)的公共設(shè)施、歷史建筑的保護等。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保宣傳、綠化活動等，親身體驗家鄉(xiāng)的變化。

6.研究拓展

-引導(dǎo)學(xué)生進行家鄉(xiāng)變化的社會調(diào)查，如問卷調(diào)查、訪談等，收集數(shù)據(jù)并進行分析。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)論文等，進行深入研究。

7.創(chuàng)新拓展

-鼓勵學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)變化，設(shè)計創(chuàng)新項目，如環(huán)保產(chǎn)品設(shè)計、可持續(xù)發(fā)展方案等。

-組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽，展示他們的研究成果和創(chuàng)新成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我注意到，描述家鄉(xiāng)變化這一主題不僅涉及語言學(xué)習(xí)，還可以與地理、歷史、社會等學(xué)科相結(jié)合。因此，我計劃在教學(xué)中融入跨學(xué)科元素，讓學(xué)生從不同角度理解家鄉(xiāng)的變化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了互動式教學(xué)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對家鄉(xiāng)變化的興趣不濃或缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容與實際生活脫節(jié)：我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然掌握了描述家鄉(xiāng)變化的詞匯和句型，但在實際應(yīng)用中卻顯得有些生疏，這可能是因為教學(xué)內(nèi)容與他們的實際生活經(jīng)驗不夠貼近。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如模擬家鄉(xiāng)變化的情景劇，讓學(xué)生在角色扮演中提高參與度。

-鼓勵學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的故事，激發(fā)他們的興趣和自信。

-定期進行課堂反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整