《我們一起去游園》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《我們一起去游園》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我們一起去游園》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過游園情境，讓學(xué)生感知圖形的形狀和大小。

2.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定圖形的位置和方向：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠根據(jù)描述確定圖形在平面上的位置和方向，例如，通過描述“在左上方，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度”來定位一個(gè)圖形。

-計(jì)算圖形的面積：要求學(xué)生能夠應(yīng)用已學(xué)的面積公式，如長方形和正方形的面積計(jì)算，來解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解空間與方向的關(guān)系：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解空間概念和方向詞（如上、下、左、右、前、后）在實(shí)際情境中的應(yīng)用，例如，在游園地圖上確定路徑。

-解決復(fù)雜問題：難點(diǎn)在于學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到更復(fù)雜的情境中，如結(jié)合多個(gè)圖形的面積計(jì)算來解決實(shí)際問題，例如，計(jì)算游園中不同區(qū)域的面積總和。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們一起去游園》相關(guān)的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備游園地圖、圖形拼圖、面積計(jì)算表格等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備測量工具，如直尺、量角器等。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并在黑板上繪制游園地圖。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們喜歡游園嗎？游園時(shí)你們都遇到過哪些有趣的事情？

2.學(xué)生分享：學(xué)生自由發(fā)言，分享游園的經(jīng)歷和感受。

3.老師總結(jié)：游園是一種快樂的活動(dòng)，它能讓我們欣賞美景、體驗(yàn)生活。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于游園的數(shù)學(xué)故事——《我們一起去游園》。

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示游園地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的景點(diǎn)和路線。

2.提問：同學(xué)們，你們知道如何從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)嗎？

3.學(xué)生思考并回答：學(xué)生根據(jù)地圖上的信息，嘗試描述路線。

4.老師點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察地圖上的方向和距離，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

三、新課學(xué)習(xí)

1.老師出示故事《我們一起去游園》，讓學(xué)生閱讀并思考以下問題：

-故事的主人公是誰？

-他們?nèi)ビ螆@的目的地是哪里？

-他們是如何到達(dá)目的地的？

2.學(xué)生閱讀故事，并回答上述問題。

3.老師總結(jié)：故事的主人公是一群小學(xué)生，他們?nèi)ビ螆@的目的地是動(dòng)物園。他們通過觀察地圖上的路線，找到了從起點(diǎn)到目的地的最佳路線。

四、合作探究

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張游園地圖和若干圖形拼圖。

2.提出任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)地圖上的信息，將圖形拼圖拼成一條從起點(diǎn)到目的地的路線。

3.學(xué)生分組討論，嘗試完成拼圖任務(wù)。

4.老師巡視指導(dǎo)：老師觀察學(xué)生拼圖過程，對(duì)有困難的小組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、鞏固練習(xí)

1.老師出示幾幅游園地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖上的信息，找出從起點(diǎn)到目的地的最佳路線。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視并解答疑問。

3.老師點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察地圖上的方向和距離，提高解決問題的能力。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如觀察地圖、確定路線、計(jì)算距離等。

3.老師點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)地圖上的信息確定路線，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌蜻\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問題。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后觀察家附近的地圖，嘗試確定從家到學(xué)校的最佳路線。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、板書設(shè)計(jì)

1.標(biāo)題：《我們一起去游園》

2.內(nèi)容：

-觀察地圖

-確定路線

-計(jì)算距離

-解決問題教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖制作：介紹地圖的基本要素，如比例尺、方向、圖例等，讓學(xué)生了解地圖的制作過程。

-游園設(shè)計(jì)：提供一些游園設(shè)計(jì)的案例，如公園、動(dòng)物園、博物館等，讓學(xué)生了解游園設(shè)計(jì)的原則和技巧。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：收集一些數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用案例，如旅游路線規(guī)劃、購物優(yōu)惠計(jì)算等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

2.拓展建議：

-地圖制作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用家中或?qū)W校資源，嘗試制作一張簡單的地圖，如家附近的街道圖或?qū)W校平面圖。

-游園設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：組織學(xué)生進(jìn)行游園設(shè)計(jì)比賽，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)主題游園，并說明設(shè)計(jì)理念和功能分區(qū)。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用探索：引導(dǎo)學(xué)生收集生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物、旅行等，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，并分享解決過程和結(jié)果。

-數(shù)學(xué)故事閱讀：推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的兒童故事書籍，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)奇遇記》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)游戲體驗(yàn)：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、拼圖、棋類游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力。

-數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測量物體的長度、面積、體積等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究數(shù)學(xué)規(guī)律。

-數(shù)學(xué)文化了解：介紹一些數(shù)學(xué)文化知識(shí)，如數(shù)學(xué)家的生平、數(shù)學(xué)發(fā)展史等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-數(shù)學(xué)競賽參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模競賽等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和競賽水平。教學(xué)反思今天上了《我們一起去游園》這一節(jié)課，感覺整體上還是比較順利的，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得課堂氣氛調(diào)動(dòng)得還不錯(cuò)。我通過提問、討論等方式，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來，他們的積極性很高。尤其是在小組合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在討論中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的把握，我認(rèn)為今天的課比較成功的地方在于，我能夠緊密結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察地圖、確定路線等活動(dòng)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。特別是在計(jì)算圖形面積的部分，我通過實(shí)際的游園場景，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些空間概念的理解，部分學(xué)生還是存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)空間概念的理解不夠深入，或者是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?shí)際操作中缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，并通過更多的實(shí)踐操作來加深他們的理解。

再者，我在課堂上對(duì)學(xué)生的問題解答和反饋方面，感覺做得還不夠。有時(shí)候，我可能過于關(guān)注課堂的節(jié)奏，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于一些學(xué)生提出的問題，我沒有給予足夠的關(guān)注和解答，這可能導(dǎo)致他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生困惑。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我還需要更加嚴(yán)格。今天課堂上，有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了注意力不集中的情況，這可能會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)