專(zhuān)題05 動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題-2024-2025學(xué)年高中物理同步練習(xí)分類(lèi)專(zhuān)題說(shuō)課稿（人教版2019必修第一冊(cè)）

專(zhuān)題05動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題-2024-2025學(xué)年高中物理同步練習(xí)分類(lèi)專(zhuān)題說(shuō)課稿（人教版2019必修第一冊(cè)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：專(zhuān)題05動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中物理高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)態(tài)平衡條件，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用模型構(gòu)建和數(shù)學(xué)工具分析動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題，發(fā)展邏輯推理和抽象思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理規(guī)律在工程技術(shù)和日常生活中的應(yīng)用，樹(shù)立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解動(dòng)態(tài)平衡的定義和條件，能夠準(zhǔn)確判斷物體是否處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。

②掌握動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的分析方法，包括受力分析、速度和加速度的關(guān)系以及能量守恒等。

③能夠運(yùn)用牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決動(dòng)態(tài)平衡中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解動(dòng)態(tài)平衡中力的平衡與加速度的關(guān)系，特別是非勻速運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)平衡。

②學(xué)會(huì)處理動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題中的復(fù)雜多力情況，能夠正確應(yīng)用力的合成與分解。

③將動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，如斜面問(wèn)題、繩索問(wèn)題等，解決實(shí)際工程中的應(yīng)用問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、物理實(shí)驗(yàn)器材（如彈簧秤、滑輪、小車(chē)等）、計(jì)時(shí)器、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：高中物理教學(xué)課件、動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的教學(xué)視頻、相關(guān)教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、問(wèn)題解決練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的動(dòng)態(tài)平衡現(xiàn)象（如蕩秋千、滑輪系統(tǒng)等），引導(dǎo)學(xué)生回顧靜態(tài)平衡的概念，并提出問(wèn)題：“當(dāng)這些系統(tǒng)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，它們是否仍然處于平衡狀態(tài)？如果是在運(yùn)動(dòng)中，那么它們是如何保持平衡的？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的思考，自然過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

a.動(dòng)態(tài)平衡的定義和條件

-教師講解動(dòng)態(tài)平衡的定義，強(qiáng)調(diào)物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受力平衡、加速度為零。

-通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解動(dòng)態(tài)平衡的條件，如勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

b.動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的分析方法

-教師展示動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的分析步驟，包括受力分析、速度和加速度的關(guān)系、能量守恒等。

-通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題。

c.動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的解決策略

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的解決策略，如力的合成與分解、等效替代等。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的解題思路，并相互學(xué)習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.實(shí)際案例分析

-教師給出幾個(gè)實(shí)際案例，如斜面問(wèn)題、繩索問(wèn)題等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

b.練習(xí)題解答

-教師給出幾道動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)解題方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧動(dòng)態(tài)平衡的定義、條件、分析方法及解決策略。

b.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)

-教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如力的平衡與加速度的關(guān)系、復(fù)雜多力情況的處理等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.布置課后作業(yè)

-教師布置幾道動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-作業(yè)內(nèi)容涵蓋本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，旨在鞏固學(xué)生的理解。

b.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，以便教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.《物理世界的奧秘》——閱讀有關(guān)動(dòng)態(tài)平衡在自然界和工程技術(shù)中的應(yīng)用案例，如鳥(niǎo)類(lèi)飛行中的動(dòng)態(tài)平衡、橋梁設(shè)計(jì)中的穩(wěn)定性分析等，拓寬學(xué)生的視野。

b.《牛頓力學(xué)原理》——介紹牛頓第二定律的推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生更深入地理解動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題中的力學(xué)原理。

c.《現(xiàn)代物理學(xué)》——探討相對(duì)論力學(xué)在處理高速運(yùn)動(dòng)物體動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解物理學(xué)的最新發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生利用家中或?qū)W校的簡(jiǎn)單器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析動(dòng)態(tài)平衡條件。

b.引導(dǎo)學(xué)生研究動(dòng)態(tài)平衡在不同運(yùn)動(dòng)形式中的應(yīng)用，如拋物運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等，探究不同運(yùn)動(dòng)條件下平衡狀態(tài)的變化。

c.鼓勵(lì)學(xué)生探索動(dòng)態(tài)平衡在日常生活和科技發(fā)展中的應(yīng)用，如交通工具的穩(wěn)定性設(shè)計(jì)、電子設(shè)備的散熱設(shè)計(jì)等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

d.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

e.建議學(xué)生閱讀相關(guān)科普書(shū)籍或?qū)W術(shù)論文，以擴(kuò)展知識(shí)面，提高科學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①動(dòng)態(tài)平衡的定義

①定義：物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受力平衡，加速度為零的狀態(tài)。

②關(guān)鍵詞：受力平衡、加速度、運(yùn)動(dòng)

②動(dòng)態(tài)平衡的條件

①條件一：合外力為零

②條件二：合外力矩為零

③關(guān)鍵詞：合外力、合外力矩、零

③動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的分析方法

①受力分析：識(shí)別物體所受的力，分析力的作用效果。

②運(yùn)動(dòng)分析：確定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，分析速度和加速度的關(guān)系。

③能量分析：應(yīng)用能量守恒定律，分析系統(tǒng)能量變化。

④關(guān)鍵詞：受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、能量分析、能量守恒

④動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的解決策略

①力的合成與分解：將多個(gè)力合成為一個(gè)力，或?qū)⒁粋€(gè)力分解為多個(gè)分力。

②等效替代：用等效的力學(xué)