Unit3 Food Lesson 2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3FoodLesson2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit3FoodLesson2

本節(jié)課內(nèi)容為人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)三年級(jí)英語(yǔ)Unit3FoodLesson2，主要圍繞食物話(huà)題展開(kāi)。本課要求學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)食物的單詞如banana、apple、orange等，并能用這些單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)詢(xún)問(wèn)和描述食物，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)詢(xún)問(wèn)和描述食物，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同食物的名稱(chēng)，拓展文化視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)觀察、比較和交流，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詢(xún)問(wèn)和描述食物的單詞運(yùn)用：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確發(fā)音和使用banana、apple、orange等單詞。

2.日常交流的應(yīng)用：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的食物詢(xún)問(wèn)和描述。

難點(diǎn)：

1.單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確發(fā)音和拼寫(xiě)新單詞是一個(gè)挑戰(zhàn)。

2.語(yǔ)境中單詞的運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中如何自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯。

解決辦法：

1.通過(guò)游戲和歌曲等活動(dòng)，幫助學(xué)生練習(xí)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中運(yùn)用單詞。

3.提供豐富的圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生將單詞與實(shí)際物品聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)記憶。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，互相糾正發(fā)音和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，提高交流能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)視頻、圖片素材庫(kù)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如蘋(píng)果、香蕉等水果）、卡片、圖片掛圖。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示各種水果圖片，如蘋(píng)果、香蕉、橙子等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-提問(wèn)：“Whatarethese?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，復(fù)習(xí)已學(xué)食物詞匯。

-引出本節(jié)課主題：“Today,wewilllearnaboutmorefoods.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)banana、apple、orange等新單詞。

-通過(guò)游戲“Simonsays”練習(xí)單詞發(fā)音，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)。

-教師示范句子：“Ihaveanapple.”讓學(xué)生跟讀，并嘗試自己造句。

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一種水果，用英語(yǔ)描述并展示給其他小組。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師播放一段關(guān)于食物的英語(yǔ)小故事，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-進(jìn)行“Findthefood”游戲，教師說(shuō)出一種食物，學(xué)生迅速找到對(duì)應(yīng)的圖片。

-小組競(jìng)賽：每組輪流描述一種食物，其他組猜測(cè)是哪種食物。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)單詞和句子。

-提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?”讓學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)和描述食物的單詞及句子。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己喜歡的一種水果，并嘗試用新學(xué)的單詞造句。

-家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成作業(yè)，檢查孩子的發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的食物交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握banana、apple、orange等食物相關(guān)詞匯，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些單詞進(jìn)行交流。學(xué)生的詞匯量得到了擴(kuò)充，為后續(xù)學(xué)習(xí)更多食物類(lèi)詞匯奠定了基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)改善：學(xué)生在課堂上的積極參與和教師的正確指導(dǎo)，使他們?cè)诎l(fā)音方面得到了鍛煉，尤其是對(duì)于新學(xué)單詞的正確發(fā)音有了顯著提高。學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更加清晰、準(zhǔn)確，有助于提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

3.交際能力增強(qiáng)：通過(guò)角色扮演、小組合作等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的食物詢(xún)問(wèn)和描述。這有助于提高他們的英語(yǔ)交際能力，為日后的日常交流打下基礎(chǔ)。

4.文化意識(shí)拓展：本節(jié)課讓學(xué)生了解到不同國(guó)家和地區(qū)的食物文化，拓展了他們的文化視野。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到食物在人們生活中的重要性，以及對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、歌曲等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何利用教材、網(wǎng)絡(luò)等資源解決問(wèn)題，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)食物相關(guān)詞匯和句子，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到健康飲食的重要性，培養(yǎng)了他們珍惜食物、關(guān)愛(ài)健康的價(jià)值觀。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)：小組活動(dòng)讓學(xué)生在合作中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生在相互幫助、共同進(jìn)步的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何與人溝通、協(xié)作。

9.個(gè)性發(fā)展：學(xué)生在課堂上充分展示自己的個(gè)性，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高了自信心。這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮自己的潛能。

10.思維能力提升：本節(jié)課通過(guò)觀察、比較、交流等活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的思維能力。學(xué)生在解決問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題等方面有了顯著提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物類(lèi)詞匯：banana、apple、orange等。

-常用句型：Whatisthis/that?It’sanapple/orange/banana.

②關(guān)鍵詞匯：

-Food：食物

-Banana：香蕉

-Apple：蘋(píng)果

-Orange：橙子

-This/That：這個(gè)/那個(gè)

③主要句子：

-Ihaveanapple/orange/banana.

-Whatisthis/that?It’sanapple/orange/banana.

-Ilikeapples/oranges/bananas.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我主要圍繞食物這一主題，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，但也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片展示的方式，孩子們對(duì)于水果圖片很感興趣，這也激發(fā)了一定的學(xué)習(xí)熱情。但是在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于新學(xué)的單詞掌握得不夠牢固，這說(shuō)明我在詞匯教學(xué)上還需要更加細(xì)致和耐心。

其次，在講授新知的過(guò)程中，我采用了“Simonsays”的游戲來(lái)幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于游戲中的指令反應(yīng)不夠快，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)游戲規(guī)則不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重游戲規(guī)則的講解和練習(xí)。

再次，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“Findthefood”的游戲，旨在讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞匯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在游戲中顯得有些緊張，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)游戲的競(jìng)爭(zhēng)性有所顧慮。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)輕松、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)總結(jié)：

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了banana、apple、orange等食物相關(guān)詞匯，并能運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在技能方面，學(xué)生的發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，自信心也有所增強(qiáng)。

然而，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些教學(xué)活動(dòng)不夠感興趣或者感到不自信。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和幫助。

改進(jìn)措施和建議：

1.在詞匯教學(xué)上，我將采用更加直觀和形象的方法，如實(shí)