Unit2 No rules no order Section A 1a-pronunciation 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit2NorulesnoorderSectionA1a-pronunciation說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2NorulesnoorderSectionA1a，主要內(nèi)容包括對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音中的連讀現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。教材通過(guò)圖片和對(duì)話的形式，讓學(xué)生了解和掌握在特定語(yǔ)境下單詞的連讀規(guī)則和發(fā)音方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，使其能夠準(zhǔn)確感知并理解連讀現(xiàn)象；2.提升學(xué)生的聽力理解能力，通過(guò)聽力和口語(yǔ)練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音節(jié)奏的敏感度；3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，探究連讀規(guī)律；4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)了解不同語(yǔ)境下的語(yǔ)音變化，拓寬國(guó)際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，包括元音、輔音、重音和語(yǔ)調(diào)等。他們已經(jīng)具備一定的單詞拼讀能力，但可能對(duì)連讀現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)有限，缺乏在特定語(yǔ)境下識(shí)別和處理連讀的意識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，愿意嘗試新的語(yǔ)言現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解內(nèi)容；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)聽錄音和模仿來(lái)提高口語(yǔ)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)連讀現(xiàn)象時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：首先，對(duì)連讀規(guī)則的理解可能存在偏差，難以區(qū)分哪些單詞在特定語(yǔ)境下需要連讀；其次，由于口語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生在實(shí)際發(fā)音時(shí)可能難以準(zhǔn)確把握連讀的節(jié)奏和發(fā)音；最后，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻恼Z(yǔ)言實(shí)踐，導(dǎo)致連讀能力提升緩慢。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2NorulesnoorderSectionA1a的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與連讀現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如英語(yǔ)日常對(duì)話片段，以幫助學(xué)生直觀理解連讀規(guī)則。

3.教學(xué)工具：使用錄音機(jī)和多媒體設(shè)備播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，以及電子白板展示連讀規(guī)則和示例。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和合作學(xué)習(xí)；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一系列關(guān)于無(wú)規(guī)則無(wú)秩序生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如果生活中沒有規(guī)則會(huì)是什么樣子，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

（2）回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生在日常生活中遇到的規(guī)則，如交通規(guī)則、學(xué)校規(guī)則等，幫助學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的規(guī)則知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的連讀現(xiàn)象，包括連讀規(guī)則、發(fā)音特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

（2）舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示具體的英語(yǔ)對(duì)話和句子，幫助學(xué)生理解連讀現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（3）互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生嘗試找出對(duì)話或句子中的連讀現(xiàn)象，并互相糾正發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

（1）學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，包括聽音選擇、填空和改錯(cuò)等。

（2）教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，教師巡視教室，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握連讀規(guī)則。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的連讀現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)其重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固連讀規(guī)則。

（2）完成課后練習(xí)題，加深對(duì)連讀現(xiàn)象的理解。

（3）挑選一段喜歡的英語(yǔ)對(duì)話或歌曲，嘗試找出其中的連讀現(xiàn)象，并在家人或朋友面前展示自己的發(fā)音技巧。

（4）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)口語(yǔ)連讀技巧指南》：這是一本專門介紹英語(yǔ)口語(yǔ)連讀技巧的書籍，內(nèi)容涵蓋了連讀的規(guī)則、技巧和練習(xí)方法，適合學(xué)生課后閱讀，以加深對(duì)連讀現(xiàn)象的理解。

-《英語(yǔ)日常對(duì)話精選》：收集了多種生活場(chǎng)景下的英語(yǔ)對(duì)話，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些對(duì)話，了解連讀在實(shí)際交流中的應(yīng)用，并學(xué)習(xí)如何在不同的語(yǔ)境中進(jìn)行連讀。

-《英語(yǔ)聽力訓(xùn)練集》：包含了一系列聽力練習(xí)，其中包含了連讀現(xiàn)象的聽力材料，幫助學(xué)生通過(guò)聽力練習(xí)提高對(duì)連讀的敏感度和反應(yīng)速度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作連讀練習(xí)卡片，將常見的連讀單詞和短語(yǔ)寫在卡片上，通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)練習(xí)連讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)原版電影或電視劇，特別關(guān)注其中的連讀現(xiàn)象，通過(guò)模仿來(lái)提高自己的口語(yǔ)發(fā)音。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)連讀，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-建議學(xué)生利用在線資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，進(jìn)行連讀練習(xí)，如英語(yǔ)流利說(shuō)、多鄰國(guó)等，這些平臺(tái)提供了豐富的練習(xí)材料和反饋機(jī)制。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短文或詩(shī)歌，并嘗試在其中運(yùn)用連讀技巧，以此來(lái)提高自己的寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)演講或辯論活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和連讀技巧的應(yīng)用。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同研究連讀現(xiàn)象，分享各自的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①連讀現(xiàn)象概述

-連讀的定義：在英語(yǔ)口語(yǔ)中，某些單詞在特定語(yǔ)境下會(huì)合并發(fā)音的現(xiàn)象。

-連讀的類型：包括單詞內(nèi)部連讀、單詞間連讀和句子中的連讀。

②連讀規(guī)則

①單詞內(nèi)部連讀

-重音符號(hào)：在重音詞中，重讀音節(jié)通常會(huì)與前一個(gè)輕音詞的末尾輔音連讀。

-輔音+元音：輔音后接元音時(shí)，輔音的發(fā)音會(huì)輕微延長(zhǎng)，與元音合并。

②單詞間連讀

-輔音+元音：輔音后接元音時(shí)，輔音的發(fā)音會(huì)輕微延長(zhǎng)，與元音合并。

-輔音+輔音：兩個(gè)輔音相鄰時(shí)，第二個(gè)輔音可能會(huì)省略或與前面的元音合并。

③句子中的連讀

-輔音+元音：句子末尾的輔音與下一個(gè)單詞的元音連讀。

-輔音+輔音：句子末尾的輔音與下一個(gè)單詞的輔音連讀。

③連讀實(shí)例

-單詞實(shí)例：如"Iam"連讀為"I'm"，"can't"連讀為"canna't"。

-句子實(shí)例：如"Idon'tthinkso"連讀為"Idon'tthinkso"，"What'sthis"連讀為"What'szis"。

④連讀練習(xí)提示

-注意句子語(yǔ)調(diào)：在連讀時(shí)，要注意句子的語(yǔ)調(diào)變化，特別是在疑問(wèn)句和否定句中。

-反復(fù)練習(xí)：通過(guò)不斷的朗讀和模仿，提高對(duì)連讀的掌握程度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受連讀現(xiàn)象，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并使他們更好地理解和運(yùn)用連讀。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，來(lái)展示連讀現(xiàn)象，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生直觀地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生在連讀發(fā)音上存在較大困難，這可能是由于他們的語(yǔ)音基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。

2.實(shí)踐機(jī)會(huì)不足：盡管我在課堂上提供了練習(xí)機(jī)會(huì)，但仍有部分學(xué)生在課后缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致連讀能力提升緩慢。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)音基礎(chǔ)上的差異，我計(jì)劃在課后提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音難題，提高連讀能力。

2.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：我將鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行連讀練習(xí)，如參加英語(yǔ)角、參與英語(yǔ)演講比賽等，以增加他們的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.多