Unit1 Signs Lesson 3 （說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit1SignsLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生掌握英語中常見的標志及表達方式，提高學(xué)生的英語實際運用能力。通過情境創(chuàng)設(shè)和互動游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，為后續(xù)英語學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過學(xué)習不同場景下的標志，學(xué)生能夠提高對英語日常用語的識別和應(yīng)用能力，增強跨文化交流意識。同時，通過觀察和模仿，學(xué)生鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，提升自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，①

①熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的標志詞匯和表達方式，如：stop,go,exit,enter等。

②能夠正確識別和運用這些標志詞匯在日常英語交流中。

2.教學(xué)難點，①

①理解并運用標志詞匯在不同語境中的含義和用法，如在不同場所（如機場、醫(yī)院、學(xué)校）中的具體應(yīng)用。

②在實際情境中，能夠靈活運用所學(xué)標志詞匯進行簡單的對話和交流，克服語言表達上的障礙。

②學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)標志詞匯與實際生活相結(jié)合，提高英語學(xué)習的實用性和趣味性，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是包含Unit1Signs的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如交通標志圖片、動畫視頻展示標志使用場景。

3.教學(xué)工具：準備彩色卡片、磁性板或白板，以便展示和練習標志詞匯。

4.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，劃分小組，確保每個小組有足夠的空間進行角色扮演和小組活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅校園內(nèi)常見的標志圖片，如“禁止吸煙”標志，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么標志嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習一些常見的英語標志及其表達方式?！?/p>

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師用PPT展示Unit1Signs中的標志詞匯，如stop,go,exit,enter等，并逐一講解其含義和用法。

2.通過圖片和視頻，展示這些標志在不同場景下的應(yīng)用，如機場、醫(yī)院、學(xué)校等。

3.學(xué)生跟讀并模仿教師展示的標志詞匯和句子。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.教師將學(xué)生分成小組，每個小組準備一張包含標志詞匯的卡片，如“Exit”。

2.小組成員輪流扮演不同角色，用卡片上的標志詞匯進行對話，如：“Isthistheexit?Yes,itis.Gothisway,please.”

3.教師巡視課堂，給予指導(dǎo)和糾正。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些英語標志？請舉例說明?！?/p>

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)標志詞匯的重要性。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一組標志圖片，學(xué)生搶答圖片對應(yīng)的英語標志詞匯。

2.教師提問：“如果你們在機場看到‘Exit’標志，你們會怎么做？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)在公共場所遵守標志指示的重要性。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么公共場所都有英語標志？”

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點，教師總結(jié)：“英語標志有助于我們更好地了解和適應(yīng)國際化的生活環(huán)境。”

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)標志詞匯的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，觀察并記錄家中或社區(qū)中的英語標志，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-標志詞匯卡片：制作包含多種場景和標志詞匯的卡片，如交通標志、安全標志、公共場所標志等，便于學(xué)生在課后復(fù)習和記憶。

-英語標志詞匯手冊：收集整理常見的英語標志詞匯，包括圖片和對應(yīng)的英文表達，供學(xué)生查閱和練習。

-互動式英語標志游戲：設(shè)計一些互動游戲，如“找不同”、“猜標志”等，通過游戲的形式讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習英語標志詞匯。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家庭中尋找并記錄英語標志，如家中的安全標志、街道上的交通標志等，并與家人一起用英語描述。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬在機場、醫(yī)院等公共場所使用英語標志詞匯的情景，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究某個特定場所的英語標志，如學(xué)校、商場等，制作成小冊子或海報，展示研究成果。

-在線資源：推薦學(xué)生訪問一些在線英語學(xué)習平臺，如英語學(xué)習網(wǎng)站或應(yīng)用程序，通過聽力和口語練習來加強標志詞匯的掌握。

-實地考察：組織學(xué)生參觀公共場所，如博物館、公園等，現(xiàn)場學(xué)習并記錄英語標志，增強學(xué)生的實踐能力和跨文化交流意識。

-主題討論：在班級內(nèi)開展關(guān)于英語標志重要性的討論，鼓勵學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷，提高學(xué)生的思辨能力和表達能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以英語標志為主題的故事或詩歌，通過創(chuàng)作活動加深對標志詞匯的理解和運用。

-社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人識別公共場所的英語標志，通過實際行動傳播英語知識，培養(yǎng)社會責任感。七、板書設(shè)計

①知識點：

①標志詞匯：stop,go,exit,enter,danger,caution,noentry,pleasewait,holdon等。

②場景詞匯：airport,hospital,school,supermarket,trainstation等。

②詞：

①基礎(chǔ)標志詞匯：stop,go,exit,enter

②安全提示詞匯：danger,caution

③公共場所詞匯：pleasewait,holdon

③句子：

①Canyoushowmetheexit?

②Thisisthedangersign.Pleasebecareful.

③Waitformehere,please.I'llberightback.八、教學(xué)反思與改進

教學(xué)結(jié)束后，我進行了以下反思：

1.學(xué)生參與度：

-觀察到學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在互動環(huán)節(jié)，大家都很積極地參與進來。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生似乎對英語學(xué)習缺乏自信，不太愿意在課堂上發(fā)言。在未來的教學(xué)中，我計劃通過更多的鼓勵和小組合作活動來提高這些學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)方法：

-在講授新課的過程中，我使用了圖片和視頻等多媒體資源，這些資源對于吸引學(xué)生的注意力非常有效。然而，我也注意到，有些學(xué)生對于新知識的吸收速度較慢。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.課堂管理：

-課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體良好，但有時會出現(xiàn)個別學(xué)生分心的現(xiàn)象。為了改善這一點，我計劃在課前準備一些有趣的課堂活動，以保持學(xué)生的專注力，并在必要時采用一些積極的課堂管理策略。

4.作業(yè)布置：

-作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于書面作業(yè)的完成情況參差不齊。有些學(xué)生能夠按時完成并提交高質(zhì)量的作業(yè)，而有些學(xué)生則未能按時完成或質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)完成的質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時提供更具體的指導(dǎo)，并定期檢查和反饋學(xué)生的作業(yè)。

5.評估與反饋：

-在評估學(xué)生掌握新知識的情況時，我使用了多種方法，包括課堂提問、小組活動和個別檢查。然而，我發(fā)現(xiàn)這些評估方法對于評估學(xué)生的長期記憶和理解程度可能不夠全面。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些長期的評估項目，如小測驗和項目作業(yè)，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習成果。

改進措施：

-針對參與度低的學(xué)生，我將設(shè)計一些個性化的學(xué)習計劃，包括額外的輔導(dǎo)和鼓