Unit 4 Plants around us 第二課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4Plantsaroundus第二課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課時以“Unit4Plantsaroundus”為主題，通過復習舊知導入新課，以趣味游戲和互動活動為主線，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習植物相關詞匯和句型。通過觀察圖片、模仿跟讀等方式，提高學生的聽說能力。同時，注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，引導學生關愛植物，保護環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽說讀寫的綜合練習，提高學生在實際情境中運用英語的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解植物在人類生活中的重要性，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護意識。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過觀察、比較、分析等活動，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞植物之美，提升學生的審美能力和創(chuàng)造力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生對植物有一定的認知，能夠識別常見的植物，了解它們的基本特征。在之前的課程中，學生已經(jīng)學習了有關植物的基本詞匯和簡單的描述植物的方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然界的事物充滿好奇，對植物尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀的圖片和活動迅速記憶新詞匯。學習風格上，他們偏好通過游戲和互動來學習，對于需要動手操作的活動特別感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在區(qū)分植物名稱或特征時遇到困難，尤其是在面對相似或難以區(qū)分的植物時。此外，學生在使用英語表達植物特征時可能缺乏詞匯量，影響他們的表達流暢性。此外，由于英語是第二語言，部分學生在發(fā)音和語調(diào)上可能存在障礙。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設與植物相關的真實情境，如校園植物角、公園參觀等，讓學生在實際環(huán)境中運用英語。

2.合作學習法：分組討論植物的特點和用途，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流能力。

3.任務型教學法：設計角色扮演、調(diào)查報告等任務，讓學生在完成任務的過程中學習新知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示植物圖片和視頻，增強視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，進行互動游戲和練習，鞏固所學知識。

3.教具使用：制作植物模型或卡片，讓學生通過觸摸和觀察來學習植物的名稱和特征。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段關于植物生長的動畫片，吸引學生的注意力，并引發(fā)他們對植物生長的興趣。

-引導學生分享自己見過的植物，激發(fā)他們對植物的了解和探索欲望。

-提問：“Whatplantsdoyouknow?”（你認識哪些植物？），讓學生自由發(fā)言。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示植物圖片，引導學生觀察并說出植物的名稱。

-教師講解植物的分類，如樹木、花草、蔬菜等，并展示相應圖片。

-通過實物或模型展示植物的特征，如葉子、花朵、果實等，并教授相關詞匯。

-引導學生模仿跟讀，練習植物的名稱和特征描述。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每組選擇一種植物，用英語描述它的特征，如顏色、形狀、大小等。

-游戲環(huán)節(jié)：進行“Guesstheplant”游戲，教師展示植物圖片，學生猜植物名稱。

-角色扮演：學生扮演植物，用英語介紹自己的特征和用途。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生復述所學知識，教師給予評價和反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語描述一種自己熟悉的植物，并拍攝照片。

-下節(jié)課分享自己的描述和照片，與其他同學交流學習心得。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.文化意識增強：

學生在學習植物知識的同時，了解了植物在人類生活中的重要性，如提供氧氣、美化環(huán)境、提供食物等。這有助于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使他們認識到保護植物、保護環(huán)境的重要性。

3.觀察力和思維能力培養(yǎng)：

學生在觀察植物圖片、實物和模型的過程中，培養(yǎng)了細致觀察的習慣。通過描述植物特征、分類等活動，學生的思維能力得到了鍛煉，學會了從不同角度分析問題。

4.合作能力和交流能力提高：

在小組活動中，學生需要分工合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。同時，在交流過程中，學生學會了傾聽、表達和尊重他人意見，提高了交流能力。

5.詞匯量和句型運用能力增強：

學生在學習過程中，積累了豐富的詞匯和句型，如“Ilike...”、“Itis...”等。這些詞匯和句型不僅適用于描述植物，還可以應用于其他場景，提高了學生的語言運用能力。

6.個性化學習：

學生在學習過程中，可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇自己感興趣的植物進行深入研究。這有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的個性化學習能力。

7.課堂參與度提高：

8.評價與反饋：

教師對學生的表現(xiàn)給予及時的評價和反饋，幫助學生了解自己的學習情況，明確改進方向。這有助于學生不斷調(diào)整學習方法，提高學習效果。七、教學反思與總結今天的這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾點值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了情境教學法，通過動畫和圖片來吸引學生的注意力，這確實起到了不錯的效果。孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了新知識，參與度很高。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解植物特征時，有些學生不太能跟上我的節(jié)奏，這可能是因為他們的英語基礎還不夠扎實。所以，我需要在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，采取分層教學的方法，讓每個學生都能有所收獲。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設計了小組活動，讓學生在合作中學習。這個方法的效果還是不錯的，學生們在活動中互相幫助，共同進步。但是，我也注意到，有些小組在討論時聲音過大，影響了其他小組。這說明我在課堂紀律管理上還有待加強，今后我需要更加細致地指導學生，讓他們明白課堂紀律的重要性。

在教學總結方面，我覺得學生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們不僅學習了植物相關的詞匯和句型，還對植物有了更深入的了解。從他們的表現(xiàn)來看，他們對英語學習的興趣明顯提高了，這在知識層面上得到了體現(xiàn)。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們在描述自己喜愛的植物時，表情和語氣都很投入，這讓我感到欣慰。他們開始意識到保護植物的重要性，這種環(huán)保意識的形成是對我教學工作的最好肯定。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在講解植物分類時，可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的實際體驗。今后，我會在教學中更多地結合學生的生活實際，讓他們在實踐中學習，提高他們的實踐能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我會根據(jù)學生的實際水平，調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度。

2.在課堂管理上，我會更加注重紀律，通過設立規(guī)則和獎勵機制，引導學生自覺遵守課堂紀律。

3.在教學內(nèi)容上，我會更加注重實踐性，設計更多與學生生活相關的活動，提高他們的實踐能力。

4.在評價方式上，我會采用多元化的評價方法，關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。八、板書設計①知識點：

-植物分類：trees,flowers,vegetables,fruits

-植物特征：leaves,flowers,fruits,roots

-動詞：grow,bloom,bear,provide

②詞匯：

-植物名稱：apple,orange,banana,tree,flower,grass

-動詞：grow,water,plant,prune,bloom,bear

③句型：

-Whatkindofplantisthis?

-Itisa.