《念奴嬌 赤壁懷古》說課稿 -2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《念奴嬌赤壁懷古》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學內(nèi)容《念奴嬌赤壁懷古》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1.教材章節(jié)：本節(jié)課選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元，課文節(jié)選自宋代詩人蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。

2.主要內(nèi)容：本節(jié)課將引導學生學習這首著名的宋詞，了解其背景、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵，通過品味詞句，感受蘇軾豪放詞風的魅力。核心素養(yǎng)目標1.文學鑒賞：培養(yǎng)學生對古代詩詞的鑒賞能力，理解詞歌的意境、情感和藝術(shù)手法。

2.語言建構(gòu)與運用：引導學生學習并運用古代漢語的詞匯、句式，提升語言表達和文字運用能力。

3.文化理解與傳承：讓學生通過學習蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，增進對中國古代文化的理解和傳承意識。

4.思想情感：引導學生體會蘇軾的愛國情懷和豪放不羈的人格魅力，激發(fā)學生的愛國熱情和人文精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》的意境和情感。

2.探究詞中的藝術(shù)手法，如對仗、比喻、借景抒情等。

難點：

1.古代漢語詞匯和句式的理解與運用。

2.分析詞中蘊含的深層思想和文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過朗讀、吟誦和小組討論，幫助學生感受詞的意境和情感。

2.結(jié)合注釋和課下資料，引導學生理解古代漢語詞匯和句式。

3.利用多媒體展示歷史背景和蘇軾生平，幫助學生深入理解詞中的思想和文化內(nèi)涵。

4.設(shè)計課堂活動和問題引導，引導學生自主探究詞的藝術(shù)手法和深層思想。通過實例分析和比較，突破學生對古代詩詞鑒賞的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師的講解和學生的討論，幫助學生理解詞歌的背景和藝術(shù)特色。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演蘇軾，模擬創(chuàng)作情境，體會詞人的心境。

3.利用多媒體展示赤壁古戰(zhàn)場圖片和蘇軾生平資料，增強學生的直觀感受。

4.通過小組合作探究，讓學生分析詞中的藝術(shù)手法和思想情感，提高學生的批判性思維能力。

5.結(jié)合課后練習，引導學生進行詩詞創(chuàng)作，鞏固所學知識和技能。教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放赤壁古戰(zhàn)場的紀錄片片段，激發(fā)學生對歷史的興趣。

2.提問：同學們，你們對赤壁之戰(zhàn)有什么了解？請分享你們所知道的關(guān)于這場戰(zhàn)役的故事。

3.學生分享，教師總結(jié)，引出蘇軾及其作品《念奴嬌赤壁懷古》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解《念奴嬌赤壁懷古》的創(chuàng)作背景和作者簡介。

2.朗讀課文，讓學生初步感受詞歌的韻律美和意境。

3.分析詞中的藝術(shù)手法，如對仗、比喻、借景抒情等，并舉例說明。

4.引導學生探討詞中蘊含的深層思想和文化內(nèi)涵。

5.提問：蘇軾在詞中表達了怎樣的情感？他為什么要寫這首詞？

6.學生回答，教師點評，總結(jié)詞人的愛國情懷和豪放不羈的人格魅力。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.學生默寫課文，檢查對詞句的記憶。

2.教師提問：請用一句話概括這首詞的主題。

3.學生回答，教師點評，總結(jié)詞歌的主旨。

4.分組討論：如果讓你用一首現(xiàn)代詩來表達對赤壁之戰(zhàn)的感慨，你會如何寫？

5.各組展示討論成果，教師點評，總結(jié)現(xiàn)代詩與古典詩詞的差異。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，通過今天的學習，你們對蘇軾的詩詞有什么新的認識？

2.學生回答，教師點評，總結(jié)蘇軾詩詞的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生分享自己最喜歡的蘇軾詩詞，并解釋原因。

2.學生分享，教師點評，鼓勵學生多閱讀古典詩詞，感受其中的魅力。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀蘇軾的詩詞作品，深入理解中國古代文化。

教學時間：共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-蘇軾生平與創(chuàng)作背景：介紹蘇軾的生平經(jīng)歷，包括他的政治生涯、文學成就以及與赤壁之戰(zhàn)相關(guān)的歷史事件。

-赤壁之戰(zhàn)的歷史資料：提供赤壁之戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)爭過程以及相關(guān)人物的故事，如周瑜、諸葛亮等。

-古代詩詞鑒賞方法：介紹一些鑒賞古代詩詞的方法，如從題材、風格、手法等方面進行分析。

-蘇軾詩詞作品集：推薦學生閱讀蘇軾的其他詩詞作品，如《水調(diào)歌頭》、《江城子》等，以全面了解蘇軾的文學成就。

2.拓展建議：

-閱讀蘇軾的詩詞作品，深入了解其文學風格和思想情感。

-收集關(guān)于赤壁之戰(zhàn)的歷史資料，撰寫一篇短文，探討這場戰(zhàn)役對后世的影響。

-觀看與蘇軾生平和赤壁之戰(zhàn)相關(guān)的紀錄片或影視作品，增強對歷史事件的理解。

-參加學校或社區(qū)組織的文學講座或研討會，與同學和老師交流對蘇軾詩詞的解讀。

-通過網(wǎng)絡平臺或圖書館資源，查找關(guān)于古代詩詞鑒賞的書籍或文章，提升自己的鑒賞能力。

-嘗試自己創(chuàng)作詩詞，模仿蘇軾的風格，鍛煉自己的文學創(chuàng)作能力。

-組織或參與詩詞朗誦活動，提高自己的語言表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

-通過社交媒體或文學論壇，與其他詩詞愛好者交流心得，拓寬自己的文學視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》的文學背景和創(chuàng)作背景。

-詞歌中的藝術(shù)手法，包括對仗、比喻、借景抒情等。

-詞歌所表達的情感和思想內(nèi)涵，如豪放不羈、愛國情懷等。

②重點詞句：

-“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！?/p>

-“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)?！?/p>

-“人生如夢，一尊還酹江月。”

-“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”

③邏輯關(guān)系闡述：

①創(chuàng)作背景：介紹蘇軾創(chuàng)作《念奴嬌赤壁懷古》的時代背景，包括北宋的文學氛圍