全國(guó)青島版初中信息技術(shù)第四冊(cè)第三單元第13課《智能避障車》說(shuō)課稿001

全國(guó)青島版初中信息技術(shù)第四冊(cè)第三單元第13課《智能避障車》說(shuō)課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：全國(guó)青島版初中信息技術(shù)第四冊(cè)第三單元第13課《智能避障車》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)智能避障車的原理和制作，學(xué)生能夠理解編程與算法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，提升邏輯思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單的編程知識(shí)，如Scratch編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)操作和流程控制。他們對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和軟件有一定的了解，能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息處理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的動(dòng)手能力較強(qiáng)，喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看視頻或圖片來(lái)理解概念；而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際編程來(lái)掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)編程邏輯理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際編程相結(jié)合。此外，學(xué)生在編寫程序時(shí)可能會(huì)遇到算法設(shè)計(jì)困難、代碼調(diào)試等問(wèn)題。此外，由于編程涉及邏輯思維和耐心，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橛龅嚼щy而感到沮喪，需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解智能避障車的基本原理，幫助學(xué)生理解編程概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)踐，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)鞏固理論知識(shí)。

3.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)他們分享編程心得，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示智能避障車的原理和制作步驟，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用Scratch編程軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行編程實(shí)踐。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供編程資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和交流。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一段智能避障車的視頻，讓學(xué)生直觀感受其功能和應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧Scratch編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)操作和流程控制，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解智能避障車的原理，包括傳感器、電機(jī)、編程算法等關(guān)鍵組成部分。

-舉例說(shuō)明：以具體實(shí)例展示如何利用Scratch編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)避障功能，讓學(xué)生了解編程在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們思考如何優(yōu)化避障算法，提高避障車的性能。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在Scratch軟件中嘗試編寫自己的避障程序，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編程過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成編程任務(wù)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程在智能避障車中的應(yīng)用價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能避障程序。

-提出要求：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并在下次課上進(jìn)行展示和交流。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.播放一段智能避障車的視頻，讓學(xué)生直觀感受其功能和應(yīng)用。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是智能避障車嗎？它們有什么作用？

3.回顧：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Scratch編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)操作和流程控制，今天我們將學(xué)習(xí)如何利用編程實(shí)現(xiàn)智能避障功能。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：智能避障車的原理，包括傳感器、電機(jī)、編程算法等關(guān)鍵組成部分。

2.舉例說(shuō)明：以具體實(shí)例展示如何利用Scratch編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)避障功能。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們思考如何優(yōu)化避障算法，提高避障車的性能。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在Scratch軟件中嘗試編寫自己的避障程序。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生編程過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程在智能避障車中的應(yīng)用價(jià)值。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能避障程序。

2.提出要求：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并在下次課上進(jìn)行展示和交流。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況

-學(xué)生能夠理解并掌握智能避障車的基本原理，包括傳感器的工作原理、電機(jī)控制以及編程算法的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Scratch編程語(yǔ)言進(jìn)行編程，實(shí)現(xiàn)基本的避障功能。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)并調(diào)整避障程序，提高避障車的性能。

2.技能提升

-學(xué)生的編程技能得到顯著提升，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的編程任務(wù)。

-學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用編程思維進(jìn)行解決。

-學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。

3.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

-學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到編程的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)到科技的魅力，對(duì)未來(lái)的科技發(fā)展充滿期待。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

-學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠與他人共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在交流過(guò)程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高溝通能力。

5.創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷嘗試新的編程方法，提高創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠積極尋求解決方案，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神。

6.信息技術(shù)素養(yǎng)

-學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的基本概念和原理有更深入的了解，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，提高生活品質(zhì)。

-學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用方面，具備一定的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。七、板書設(shè)計(jì)

①智能避障車原理

-傳感器：紅外傳感器、超聲波傳感器等

-電機(jī)：直流電機(jī)、步進(jìn)電機(jī)等

-編程算法：避障邏輯、控制算法等

②Scratch編程基礎(chǔ)

-塊的使用：運(yùn)動(dòng)、控制、外觀、聲音等

-變量與列表：數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與處理

-事件與循環(huán)：程序控制結(jié)構(gòu)

③避障程序設(shè)計(jì)

-初始化設(shè)置：傳感器檢測(cè)、電機(jī)控制初始化

-避障邏輯：傳感器數(shù)據(jù)讀取、避障決策

-循環(huán)與條件語(yǔ)句：程序流程控制

-調(diào)試與優(yōu)化：程序運(yùn)行調(diào)試、性能優(yōu)化八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：本節(jié)課以實(shí)踐為導(dǎo)向，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生親身體驗(yàn)編程的魅力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生在編程基礎(chǔ)和邏輯思維能力上存在不足，導(dǎo)致他們?cè)诰幊踢^(guò)程中遇到困難。

2.教學(xué)進(jìn)度與深度：在保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，如何深入講解編程邏輯，讓學(xué)生真正理解并掌握編程的核心知識(shí)，是一個(gè)挑戰(zhàn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的編程作品，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和思維過(guò)程的評(píng)價(jià)，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，可以設(shè)計(jì)不同難度的編程任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的水平上學(xué)習(xí)。同時(shí)，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服編程中的難題。

2.在講解編程邏輯時(shí)，可以采用分層教學(xué)的方法，先從簡(jiǎn)單的例子入手，逐步深入到復(fù)雜的編程技巧。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解編程邏輯。

3.豐富評(píng)價(jià)方式，除了編程作品，還可以通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論、個(gè)人反思等多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維發(fā)展。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整