習(xí)作：續(xù)寫故事 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

習(xí)作：續(xù)寫故事說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為三年級上冊《習(xí)作：續(xù)寫故事》的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的看圖寫話、觀察事物等寫作方法有緊密聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生運用已有的寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過續(xù)寫故事激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；2）增強學(xué)生的語言表達能力和寫作技巧，提升書面表達能力；3）培養(yǎng)學(xué)生在合作與交流中分享自己的想法，促進學(xué)生之間的溝通與合作能力。通過這些活動，學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)，學(xué)會獨立思考和表達，同時培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和團隊合作精神。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于想象力豐富、好奇心強的階段，他們對于故事有著天然的親近感。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)和基本的寫作技巧，能夠進行簡單的看圖寫話。然而，在續(xù)寫故事方面，學(xué)生的能力存在一定差異：

1.學(xué)生層次：班級中學(xué)生的寫作水平參差不齊，部分學(xué)生能夠獨立完成看圖寫話，但在續(xù)寫故事時可能會遇到情節(jié)發(fā)展、角色塑造等方面的困難；而部分學(xué)生的寫作基礎(chǔ)較弱，需要在教師的引導(dǎo)和幫助下進行創(chuàng)作。

2.知識能力：學(xué)生在看圖寫話方面已經(jīng)掌握了一定的觀察、描述技巧，但在續(xù)寫故事時，他們需要運用這些技巧來拓展故事情節(jié)，這要求學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進一步提升自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.素質(zhì)方面：三年級學(xué)生在合作與交流方面表現(xiàn)出較高的積極性，但部分學(xué)生在表達自己觀點時可能存在緊張、猶豫等問題。在續(xù)寫故事的過程中，學(xué)生需要學(xué)會傾聽他人的想法，并在集體討論中完善自己的故事。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強的紀(jì)律性，但在自由創(chuàng)作時，個別學(xué)生可能會出現(xiàn)注意力不集中、隨意涂鴉等現(xiàn)象。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“故事接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中續(xù)寫故事，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示故事背景和角色形象，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，同時使用實物教具如圖片、卡片等，增強學(xué)生的直觀感受和互動體驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的語氣引入課題。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動。

（1）老師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的續(xù)寫故事，讓我們一起走進這個奇妙的世界吧！

（2）學(xué)生：喜歡！

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧看圖寫話的知識，為續(xù)寫故事做準(zhǔn)備。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動。

（1）老師：回憶一下我們之前學(xué)過的看圖寫話，它是如何幫助我們描述事物的呢？

（2）學(xué)生：觀察圖片，描述圖片中的事物、人物、場景等。

（3）老師：那么，續(xù)寫故事又有哪些特點呢？

（4）學(xué)生：續(xù)寫故事是在原有故事基礎(chǔ)上進行拓展，需要發(fā)揮想象力。

3.老師角色：講解續(xù)寫故事的基本技巧，如情節(jié)發(fā)展、角色塑造等。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，做好筆記。

（1）老師：在續(xù)寫故事時，我們要注意以下幾點：

（2）情節(jié)發(fā)展：在原有故事基礎(chǔ)上，合理拓展情節(jié)，使故事更加豐富。

（3）角色塑造：通過對話、動作、心理描寫等手法，使角色形象更加豐滿。

（4）環(huán)境描寫：運用細(xì)節(jié)描寫，使故事背景更加真實。

4.老師角色：展示優(yōu)秀續(xù)寫故事案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真觀察案例，思考學(xué)習(xí)。

（1）老師：下面，我將展示一篇優(yōu)秀的續(xù)寫故事，請大家認(rèn)真觀察，思考以下問題：

（2）故事情節(jié)是否合理？

（3）角色形象是否豐滿？

（4）環(huán)境描寫是否生動？

5.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享自己的續(xù)寫故事想法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與小組討論，分享自己的想法。

（1）老師：現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，討論一下自己想續(xù)寫的的故事。

（2）學(xué)生：在小組討論中，分享自己的續(xù)寫故事想法，互相交流、借鑒。

三、實踐練習(xí)

1.老師角色：布置續(xù)寫故事的作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，提高自己的寫作能力。

（1）老師：請大家根據(jù)今天所學(xué)知識，完成一篇續(xù)寫故事。

（2）學(xué)生：認(rèn)真思考，動手寫作，完成續(xù)寫故事。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)續(xù)寫故事的重要性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧所學(xué)知識，鞏固記憶。

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了續(xù)寫故事的基本技巧，希望大家能夠運用到實際寫作中。

（2）學(xué)生：回顧所學(xué)知識，鞏固記憶。

五、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，提高自己的寫作能力。

（1）老師：請大家回家后，根據(jù)今天所學(xué)知識，完成一篇續(xù)寫故事，下節(jié)課分享給大家。

（2）學(xué)生：認(rèn)真思考，動手寫作，完成續(xù)寫故事。知識點梳理1.續(xù)寫故事的基本概念：續(xù)寫故事是指在原有故事的基礎(chǔ)上，通過拓展情節(jié)、豐富角色和深化主題，創(chuàng)作出新的故事內(nèi)容。

2.續(xù)寫故事的技巧：

a.情節(jié)發(fā)展：在原有故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃后續(xù)發(fā)展，確保故事連貫性。

b.角色塑造：通過對話、動作、心理描寫等手法，使角色形象更加豐滿，具有個性特征。

c.環(huán)境描寫：運用細(xì)節(jié)描寫，使故事背景更加真實，增強讀者的代入感。

d.主題深化：在原有故事主題的基礎(chǔ)上，進一步挖掘和拓展，使故事更具深度。

3.續(xù)寫故事的步驟：

a.閱讀和分析原故事：理解故事情節(jié)、角色特點和主題思想。

b.發(fā)揮想象力：構(gòu)思新的故事情節(jié)，豐富角色形象。

c.確定故事主題：確保續(xù)寫故事與原故事主題相符或有所拓展。

d.編寫續(xù)寫故事：按照情節(jié)發(fā)展、角色塑造、環(huán)境描寫等技巧，完成故事創(chuàng)作。

4.續(xù)寫故事的評價標(biāo)準(zhǔn)：

a.情節(jié)連貫性：故事情節(jié)合理，前后呼應(yīng)，無邏輯漏洞。

b.角色塑造：角色形象鮮明，具有個性特征，富有生命力。

c.環(huán)境描寫：背景真實，細(xì)節(jié)豐富，增強讀者代入感。

d.主題思想：續(xù)寫故事與原故事主題相符或有所拓展，具有一定的深度。

5.續(xù)寫故事的應(yīng)用場景：

a.語文課堂教學(xué)：教師可利用續(xù)寫故事引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高寫作能力。

b.學(xué)生課外創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進行續(xù)寫故事練習(xí)，培養(yǎng)寫作興趣和創(chuàng)造力。

c.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力：在小組活動中，讓學(xué)生共同續(xù)寫故事，提高團隊合作精神。

6.續(xù)寫故事的注意事項：

a.保持故事風(fēng)格一致：續(xù)寫故事應(yīng)與原故事風(fēng)格相符，避免出現(xiàn)風(fēng)格突變。

b.避免抄襲：在續(xù)寫故事過程中，要注重原創(chuàng)性，避免抄襲他人作品。

c.注重故事邏輯：確保故事情節(jié)合理，前后呼應(yīng)，避免出現(xiàn)邏輯漏洞。板書設(shè)計①續(xù)寫故事的基本概念

-續(xù)寫故事定義

-基于原有故事拓展

②續(xù)寫故事的技巧

①情節(jié)發(fā)展

-情節(jié)連貫

-合理拓展

②角色塑造

-角色個性

-對話、動作、心理描寫

③環(huán)境描寫

-細(xì)節(jié)豐富

-背景真實

④主題深化

-主題拓展

-深度挖掘

③續(xù)寫故事的步驟

①閱讀和分析原故事

-理解情節(jié)

-角色特點

-主題思想

②發(fā)揮想象力

-構(gòu)思情節(jié)

-豐富角色

③確定故事主題

-主題相符

-主題拓展

④編寫續(xù)寫故事

-情節(jié)發(fā)展

-角色塑造

-環(huán)境描寫

④續(xù)寫故事的評價標(biāo)準(zhǔn)

①情節(jié)連貫性

②角色塑造

③環(huán)境描寫

④主題思想

⑤續(xù)寫故事的應(yīng)用場景

-語文課堂教學(xué)

-學(xué)生課外創(chuàng)作

-團隊協(xié)作活動

⑥續(xù)寫故事的注意事項

①保持故事風(fēng)格一致

②避免抄襲

③注重故事邏輯反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在續(xù)寫故事的教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的日常生活與故事情節(jié)相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的情境中發(fā)揮想象力，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們感受到寫作與生活的緊密聯(lián)系。

2.強化互動式學(xué)習(xí)：我注重課堂上的師生互動和生生互動，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在合作中提高，這種互動式學(xué)習(xí)方式能夠有效提升學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解續(xù)寫故事的技巧時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些較深的寫作技巧理解不夠，導(dǎo)致他們的續(xù)寫作品缺乏深度和創(chuàng)意。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于教師的批改，缺乏多元化的評價手段，這可能會限制學(xué)生對自身寫作能力的全面認(rèn)識。

3.學(xué)生個體差異較大：在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平和參與度存在較大差異，這給教學(xué)組織帶來了挑戰(zhàn)。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解寫作技巧，同時引入一些經(jīng)典文學(xué)作品的