第12課 阿拉伯帝國 說課稿-2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會九年級上冊

第12課阿拉伯帝國說課稿--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會九年級上冊第12課《阿拉伯帝國》。本節(jié)課主要講述阿拉伯帝國的興衰歷程，包括阿拉伯帝國的崛起、擴張、繁榮以及衰落的原因。通過學習，學生將了解阿拉伯帝國的歷史地位、文化成就以及對后世的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)，包括以下三個方面：1）通過阿拉伯帝國的興衰史，提升學生的歷史思維能力和歷史解釋能力；2）引導學生認識多元文化交融的重要性，培養(yǎng)跨文化理解和尊重的素養(yǎng)；3）培養(yǎng)學生對歷史事件進行批判性思考的能力，增強他們的社會責任感和全球視野。學情分析九年級學生對歷史學科的學習已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，對歷史事件和人物有一定的了解，但面對阿拉伯帝國這樣跨越時空、涉及多元文化的復雜歷史現(xiàn)象，他們的理解能力和分析能力還有待提高。在知識層面，學生對古代世界文明有一定的認識，但對阿拉伯帝國的歷史地位、文化貢獻以及其興衰原因的了解相對有限。在能力方面，學生的歷史思維能力和批判性思維能力需要進一步培養(yǎng)，以幫助他們更好地理解歷史事件背后的邏輯和影響。

在素質(zhì)方面，九年級學生正處于青春期，他們的好奇心強，但注意力容易分散，自主學習能力有待加強。在行為習慣上，部分學生可能對歷史學習缺乏興趣，學習態(tài)度不夠端正，這可能會影響他們對本節(jié)課的學習效果。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重以下幾點：首先，通過生動的歷史故事和圖片，激發(fā)學生的學習興趣，吸引他們的注意力；其次，通過設(shè)置問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維能力；再次，通過小組合作學習，提高學生的合作意識和團隊協(xié)作能力；最后，通過課后拓展活動，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和探究精神。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、計算機）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：浙江省部編版歷史與社會九年級上冊教學平臺。

3.信息化資源：阿拉伯帝國歷史圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻的電子版。

4.教學手段：實物模型（如地圖、模型）、歷史人物卡片、課堂討論、角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習阿拉伯帝國的起源、擴張和主要成就。

設(shè)計預習問題：圍繞阿拉伯帝國的興衰，設(shè)計一系列問題，如“阿拉伯帝國的擴張有哪些原因？”“阿拉伯文明對后世有哪些影響？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺查看學生的預習筆記和提問情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關(guān)資料，了解阿拉伯帝國的歷史背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述阿拉伯帝國的建立者穆罕默德的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解阿拉伯帝國的政治、經(jīng)濟、文化特點，結(jié)合地圖展示阿拉伯帝國的版圖擴張。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析阿拉伯帝國衰落的原因，如內(nèi)部矛盾、外部壓力等。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解阿拉伯帝國的歷史特點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于阿拉伯帝國歷史人物的介紹作業(yè)，要求學生查找資料，撰寫報告。

提供拓展資源：提供與阿拉伯帝國相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點在于理解阿拉伯帝國的興衰原因及其對后世的影響。通過課前自主探索，學生能夠初步了解阿拉伯帝國的歷史背景，為課堂學習打下基礎(chǔ)。課中通過講解和實踐活動，幫助學生深入理解阿拉伯帝國的歷史特點，并通過小組討論培養(yǎng)他們的分析能力。課后拓展應用則有助于學生鞏固知識，拓寬視野，并促進他們的自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-阿拉伯帝國的地理環(huán)境：介紹阿拉伯半島的地理位置、氣候特點、沙漠環(huán)境對阿拉伯帝國形成的影響等。

-阿拉伯帝國的宗教與文化：探討伊斯蘭教的傳播對阿拉伯帝國的影響，以及阿拉伯帝國的文化成就，如阿拉伯數(shù)字、醫(yī)學、哲學、文學等。

-阿拉伯帝國的政治制度：分析阿拉伯帝國的政治結(jié)構(gòu)，包括哈里發(fā)制度、軍事采邑制等，以及這些制度對帝國發(fā)展的影響。

-阿拉伯帝國的科技與藝術(shù)：介紹阿拉伯帝國的科技發(fā)展，如天文學、數(shù)學、醫(yī)學等，以及藝術(shù)成就，如建筑、繪畫、音樂等。

-阿拉伯帝國的經(jīng)濟與貿(mào)易：探討阿拉伯帝國的經(jīng)濟體系，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿(mào)易等，以及絲綢之路對阿拉伯帝國經(jīng)濟的影響。

2.拓展建議：

a.地理環(huán)境：

-鼓勵學生通過地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，研究阿拉伯半島的地理環(huán)境及其對阿拉伯帝國形成的影響。

-組織學生進行實地考察或虛擬旅行，了解阿拉伯半島的自然景觀和地理特征。

b.宗教與文化：

-提供阿拉伯文原版的《古蘭經(jīng)》和伊斯蘭教經(jīng)典，讓學生了解伊斯蘭教的教義和阿拉伯文化的精髓。

-安排專題講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家講解伊斯蘭藝術(shù)和阿拉伯哲學。

c.政治制度：

-通過案例分析，讓學生了解阿拉伯帝國的政治制度演變，如從哈里發(fā)制度到奧斯曼帝國的轉(zhuǎn)變。

-設(shè)計模擬聯(lián)合國活動，讓學生扮演不同歷史時期的阿拉伯帝國政治角色，體驗政治決策的過程。

d.科技與藝術(shù)：

-組織學生參觀博物館，特別是展示阿拉伯帝國科技和藝術(shù)成就的展覽。

-安排科技工作坊，讓學生親自動手制作與阿拉伯帝國科技相關(guān)的模型或裝置。

e.經(jīng)濟與貿(mào)易：

-通過歷史地圖和貿(mào)易路線圖，讓學生了解絲綢之路的走向和貿(mào)易活動。

-鼓勵學生參與模擬貿(mào)易活動，體驗古代絲綢之路的貿(mào)易過程。

通過以上拓展資源和建議，學生可以更全面地了解阿拉伯帝國的歷史，培養(yǎng)他們的跨學科思維能力和歷史探究能力。同時，這些拓展活動也有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。板書設(shè)計①阿拉伯帝國的興起

-阿拉伯半島的地理環(huán)境

-伊斯蘭教的傳播

-穆罕默德的統(tǒng)一行動

②阿拉伯帝國的擴張

-阿拉伯帝國的版圖擴張

-主要征服地區(qū)：波斯、敘利亞、埃及、北非、西班牙

-擴張原因：宗教信仰的吸引力、軍事力量的強大、政治制度的優(yōu)越

③阿拉伯帝國的繁榮

-阿拉伯帝國的文化成就

-阿拉伯數(shù)字的傳播

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