田忌賽馬（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

田忌賽馬（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《田忌賽馬》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀經(jīng)典故事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、邏輯思維能力和辯證思維能力。通過分析故事中的人物關(guān)系和策略運用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典文本的能力，提升對成語故事的理解和運用。通過《田忌賽馬》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會智慧與策略的重要性，發(fā)展批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題，增強(qiáng)文化自信和語言運用能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，提高文學(xué)鑒賞和審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和對成語的初步認(rèn)識，能夠理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。他們對策略和智慧的故事較為感興趣，但可能對復(fù)雜的故事情節(jié)和人物心理描寫理解不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對《田忌賽馬》這類具有歷史背景和智慧故事的內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過小組討論和角色扮演等活動提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一些學(xué)生則更喜歡在團(tuán)隊中共同解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解故事深層含義時可能遇到困難，如對古代戰(zhàn)爭背景和策略的把握不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在分析人物心理和行為動機(jī)時可能缺乏深入思考，難以理解智慧背后的哲學(xué)思想。此外，學(xué)生在寫作練習(xí)中可能難以將故事中的策略和智慧應(yīng)用到自己的寫作中，需要教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、白板。

2.課程平臺：學(xué)校在線教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和發(fā)布學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：與《田忌賽馬》相關(guān)的動畫、音頻、圖片等教學(xué)輔助材料。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道成語‘田忌賽馬’的故事嗎？”引發(fā)學(xué)生對故事的興趣。

-學(xué)生分享故事，教師簡要回顧故事梗概，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分角色朗讀，讓學(xué)生熟悉故事內(nèi)容。

-分析故事中的主要人物和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考田忌、孫臏和齊王之間的策略運用。

-通過提問：“田忌為什么能贏得比賽？”引導(dǎo)學(xué)生理解策略和智慧的重要性。

-教師展示田忌賽馬的策略圖，幫助學(xué)生直觀理解策略的運用。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：“這個故事告訴我們什么道理？”總結(jié)故事中的智慧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.如果你是田忌，你會如何制定策略？

2.孫臏的策略有哪些優(yōu)點？

3.這個故事對我們今天的生活有什么啟示？

-小組匯報：每個小組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)策略和智慧的重要性。

-提醒學(xué)生將故事中的智慧應(yīng)用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后完成以下作業(yè)：

1.課后閱讀《田忌賽馬》原文，進(jìn)一步理解故事。

2.以“智慧與策略”為主題，寫一篇短文，結(jié)合生活實例談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.課后與家人或朋友分享《田忌賽馬》的故事，增進(jìn)交流。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《孫子兵法》：介紹《孫子兵法》中關(guān)于策略和智慧的章節(jié)，如《謀攻篇》、《軍形篇》等，讓學(xué)生了解古代軍事策略的精髓。

-《戰(zhàn)國策》：選取與《田忌賽馬》相關(guān)的歷史故事，如《蘇秦合縱》、《張儀連橫》等，拓寬學(xué)生對戰(zhàn)國時期歷史文化的認(rèn)識。

-成語故事集：推薦學(xué)生閱讀成語故事集，如《成語故事大全》、《中華成語故事》等，加深對成語的理解和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《孫子兵法》中的策略章節(jié)，讓學(xué)生了解古代軍事策略的智慧，思考如何在現(xiàn)實生活中運用這些策略。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《戰(zhàn)國策》中的歷史故事角色扮演，通過角色體驗，加深對歷史人物和事件的了解。

-成語收集：鼓勵學(xué)生收集與《田忌賽馬》相關(guān)的成語，如“知己知彼”、“兵不厭詐”等，并嘗試在日常生活中運用這些成語。

-主題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“智慧與策略”這一主題進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和見解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成以“智慧與策略”為主題的作文，要求結(jié)合個人經(jīng)歷或社會現(xiàn)象，展示對這一主題的理解。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，如《戰(zhàn)國縱橫家》、《史記》等，以豐富歷史知識，提高文化素養(yǎng)。

-課堂展示：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如制作PPT、繪制思維導(dǎo)圖等，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項目，如設(shè)計一場模擬的古代戰(zhàn)爭，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)策略和智慧的應(yīng)用。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解《田忌賽馬》時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的策略運用，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化評價：除了傳統(tǒng)的書面測試，我還引入了口頭表達(dá)、小組合作等多元化的評價方式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景理解不足：在講解《田忌賽馬》時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對戰(zhàn)國時期的歷史背景了解不夠，影響了他們對故事內(nèi)容的深入理解。

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果不理想：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，合作學(xué)習(xí)的效果并不理想。

3.課堂互動不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的互動不夠充分，有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動發(fā)言。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合《田忌賽馬》的故事，向?qū)W生介紹戰(zhàn)國時期的歷史背景，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

2.提高合作學(xué)習(xí)效果：為了提高小組合作的效果，我會設(shè)計更具吸引力的討論題目，鼓勵學(xué)生積極參與，并適時給予指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。

3.豐富課堂互動形式：我將嘗試更多的課堂互動形式，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

5.加強(qiáng)教學(xué)反思：課后，我會及時反思教學(xué)過程中的得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

1.田忌賽馬的故事背景及人物關(guān)系。

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