古詩詞誦讀9 浣溪沙 說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

古詩詞誦讀9浣溪沙說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《古詩詞誦讀9浣溪沙》是六年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本課所選詩詞以宋代詞人晏殊的《浣溪沙》為代表，通過欣賞和誦讀，使學(xué)生感受古典詩詞的韻味和情感。課文內(nèi)容與課本緊密相連，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化自信。通過學(xué)習(xí)《浣溪沙》，學(xué)生能夠領(lǐng)略古典詩詞的藝術(shù)魅力，提升語言文字運用能力，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時，通過誦讀和解讀，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌意境的理解力和對美的感知力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識別和解釋一些常見的文言文詞匯，理解基本的詩詞格式和表達(dá)方式。他們可能已經(jīng)接觸過一些宋詞，對詞牌名和詞的特點有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩詞的興趣因人而異，但普遍對古典文化抱有好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過多種途徑獲取知識，如閱讀、討論和實踐活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立閱讀，而另一些學(xué)生則更喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古詩詞的意境和情感表達(dá)時可能遇到困難，尤其是對一些生僻詞匯和復(fù)雜的意象理解不夠。此外，由于古詩詞的語言與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生在朗讀和背誦時可能感到吃力。此外，對詩詞背景知識的缺乏也可能影響學(xué)生對詩詞的深入理解。四、教學(xué)資源-古詩詞教材及輔助讀物

-詩詞朗誦音頻資料

-古代文化背景資料卡片

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-詩詞意境繪畫作品

-互動式教學(xué)軟件

-學(xué)生用書和練習(xí)冊

-紙質(zhì)黑板或白板

-古詩詞相關(guān)視頻資料五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布《浣溪沙》的預(yù)習(xí)PPT，包括詩詞原文、作者簡介、詞牌介紹等，要求學(xué)生了解詞的基本格式和晏殊的生平背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“《浣溪沙》中的‘一曲新詞酒一杯’表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞中的意境和情感。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解《浣溪沙》的內(nèi)容和背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資料的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師以《浣溪沙》的背景故事引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：教師講解詞的格律、意境以及晏殊的詞風(fēng)特點。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進行分組，每組選擇《浣溪沙》中的一句進行朗誦和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

解答疑問：教師針對學(xué)生在活動中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩詞的意境和情感。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與分組朗誦和解讀活動。

提問與討論：學(xué)生就詩詞的理解和感受提出問題，并進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解幫助學(xué)生理解詩詞的格律和意境。

活動法：通過分組朗誦和解讀活動，提高學(xué)生的實踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置相關(guān)作業(yè)，如背誦《浣溪沙》、撰寫讀后感等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：教師推薦與《浣溪沙》相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，加深對詩詞的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我評價能力。

本節(jié)課的重難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《浣溪沙》的意境和情感，以及掌握詞的朗讀技巧。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些內(nèi)容。六、知識點梳理《古詩詞誦讀9浣溪沙》知識點梳理

一、詩歌背景

1.作者簡介：晏殊，北宋詞人，婉約派代表人物之一，有“晏同叔”之稱。

2.詞牌介紹：《浣溪沙》是唐代詞牌，多用于描寫離別、思念等情感。

3.時代背景：北宋時期，詩詞創(chuàng)作達(dá)到鼎盛，晏殊的詞作影響深遠(yuǎn)。

二、詩歌結(jié)構(gòu)

1.格律：本詩為七言絕句，每句七個字，押韻規(guī)則為“平仄仄平平仄仄平”。

2.結(jié)構(gòu)：上闋寫景，下闋抒情。

三、詩歌意境

1.上闋：描寫春江花月夜的景色，展現(xiàn)出一幅寧靜美麗的畫面。

2.下闋：抒發(fā)離別之情，表達(dá)對遠(yuǎn)方親人的思念。

四、重點詞語解析

1.“一曲新詞酒一杯”：一曲新詞，一杯美酒，描繪出作者在離別之際的凄涼心情。

2.“去年天氣舊亭臺”：去年同樣的天氣，同樣的亭臺，引發(fā)作者對往昔時光的回憶。

3.“夕陽西下幾時回”：夕陽西下，何時才能歸來，表達(dá)了對歸鄉(xiāng)的期盼。

4.“無可奈何花落去”：花兒無法挽留，只能任其凋零，寓意人生無常。

五、詩歌情感

1.懷舊之情：詩人通過對往昔時光的回憶，表達(dá)了對過去美好時光的懷念。

2.思念之情：詩人對遠(yuǎn)方親人的思念，體現(xiàn)了濃厚的親情。

3.離別之情：詩人對離別的無奈和傷感，表達(dá)了對人生無常的感慨。

六、詩歌鑒賞

1.詩歌語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，具有很高的藝術(shù)價值。

2.詩歌運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，增強了詩歌的表現(xiàn)力。

3.詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，給人以美的享受。

七、教學(xué)建議

1.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦等方式，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.教師可結(jié)合時代背景和作者生平，幫助學(xué)生理解詩歌的情感和意境。

3.教師可組織學(xué)生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟。

4.教師可引導(dǎo)學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

八、課后拓展

1.閱讀晏殊的其他詞作，了解其詞風(fēng)特點。

2.收集有關(guān)《浣溪沙》的背景資料，豐富學(xué)生的知識儲備。

3.搜集與《浣溪沙》意境相近的詩詞，進行比較閱讀。

4.學(xué)生可嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，體會詩詞創(chuàng)作的樂趣。七、板書設(shè)計①古詩詞《浣溪沙》知識點

-詩人：晏殊

-詞牌：浣溪沙

-時代背景：北宋

-情感主題：離別、思念

②詩歌結(jié)構(gòu)

-上闋：描寫春江花月夜景色

-下闋：抒發(fā)離別之情

③重點詞語

-一曲新詞酒一杯

-去年天氣舊亭臺

-夕陽西下幾時回

-無可奈何花落去

④詩歌意境

-春江花月夜美景

-離別時的凄涼與無奈

-對歸鄉(xiāng)的期盼

⑤詩歌情感

-懷舊之情

-思念之情

-離別之情

⑥詩歌藝術(shù)特點

-語言優(yōu)美

-意境深遠(yuǎn)

-修辭手法豐富

⑦教學(xué)活動提示

-朗讀指導(dǎo)

-詞語解釋

-情感體會

-藝術(shù)賞析八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在講解《浣溪沙》時，可以嘗試通過情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受詩詞中的情感，比如播放與詩詞意境相符的音樂，或者用圖片展示當(dāng)時的場景，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的內(nèi)涵。

2.互動式教學(xué)：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩詞的理解深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩詞的理解停留在字面意思，缺乏對深層情感和哲理的挖掘。

2.課堂氛圍不夠活躍：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但課堂氛圍還是顯得較為沉悶，學(xué)生的積極性不高。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化古詩詞教學(xué)：針對學(xué)生對古詩詞理解深度不足的問題，我將進一步研究詩詞背后的文化背景和作者生平，設(shè)計更深入的教學(xué)活動，如詩詞賞析課、詩詞創(chuàng)作課等，幫助學(xué)生提升古詩詞鑒賞