《多位數(shù)乘一位數(shù)-筆算乘法》說課稿-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

《多位數(shù)乘一位數(shù)——筆算乘法》說課稿-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課《多位數(shù)乘一位數(shù)——筆算乘法》旨在通過實際操作和練習，讓學生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學生邏輯思維和計算能力，為后續(xù)學習多位數(shù)乘多位數(shù)打下基礎(chǔ)。教學活動緊密聯(lián)系實際，注重學生自主探索和合作交流，激發(fā)學生學習興趣，提高數(shù)學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課通過多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教學，培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析六大核心素養(yǎng)。學生將學會將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，運用筆算方法解決問題，提高運算能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)臄?shù)學思維和良好的學習習慣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生對多位數(shù)和一位數(shù)的認識已經(jīng)較為成熟，能夠進行簡單的加、減、乘運算。他們在之前的學習中已經(jīng)接觸過一位數(shù)乘多位數(shù)的估算方法，具備一定的乘法運算經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對數(shù)學的興趣受多種因素影響，部分學生可能對數(shù)字和計算有天然的好奇心，而部分學生可能對數(shù)學感到枯燥。學生的能力水平參差不齊，部分學生計算速度較快，邏輯思維較強，而部分學生可能在理解和掌握乘法運算規(guī)則上存在困難。學習風格方面，有的學生偏好直觀教學，有的則更適應(yīng)抽象思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習多位數(shù)乘一位數(shù)時可能遇到的困難包括：理解乘法算理的困難，難以掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算步驟，以及在實際操作中容易出現(xiàn)進位錯誤。此外，部分學生可能因為缺乏足夠的練習而難以熟練掌握計算技巧。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教版三年級上冊數(shù)學課本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如乘法口訣圖、多位數(shù)乘一位數(shù)的示例圖片等。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、算盤等輔助計算工具，以幫助學生直觀理解乘法運算過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，以便學生進行小組合作學習和操作練習。五、教學過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們知道生活中哪些地方會用到乘法嗎？”引發(fā)學生思考，激發(fā)學習興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧一位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，為學習多位數(shù)乘一位數(shù)做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，包括列豎式、逐位相乘、進位等步驟。

2.舉例說明：通過具體例子（如123乘以4）幫助學生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。

3.互動探究：引導(dǎo)學生進行小組討論，探究多位數(shù)乘一位數(shù)在生活中的應(yīng)用場景。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：讓學生獨立完成多位數(shù)乘一位數(shù)的練習題，鞏固所學知識。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時給予學生指導(dǎo)和幫助，糾正計算錯誤。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的步驟和注意事項。

2.引導(dǎo)學生思考如何將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置適量的練習題，鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

2.鼓勵學生在家里與家長一起解決實際問題，提高數(shù)學應(yīng)用能力。

教學過程詳細內(nèi)容如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：提問：“你們知道生活中哪些地方會用到乘法嗎？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧一位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，如“7乘以5等于35”。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：講解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，包括列豎式、逐位相乘、進位等步驟。

2.舉例說明：以123乘以4為例，講解多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。

3.互動探究：引導(dǎo)學生進行小組討論，探究多位數(shù)乘一位數(shù)在生活中的應(yīng)用場景。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：讓學生獨立完成多位數(shù)乘一位數(shù)的練習題，鞏固所學知識。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時給予學生指導(dǎo)和幫助，糾正計算錯誤。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的步驟和注意事項。

2.引導(dǎo)學生思考如何將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置適量的練習題，鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

2.鼓勵學生在家里與家長一起解決實際問題，提高數(shù)學應(yīng)用能力。

教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學進度和難度。同時，關(guān)注學生的學習態(tài)度和學習效果，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高數(shù)學素養(yǎng)。六、知識點梳理

多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法是小學數(shù)學中一個重要的知識點，以下是對這一章節(jié)知識點的梳理：

1.豎式乘法的寫法：

-在多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法中，將多位數(shù)寫在上方，一位數(shù)寫在下方，相乘的數(shù)位對齊。

2.逐位相乘的方法：

-從右向左，將一位數(shù)依次與多位數(shù)的每一位相乘。

-計算時，如果乘積滿十，則需要向上一位進位。

3.進位處理：

-當某一位相乘的結(jié)果滿十時，將這一位的結(jié)果的個位數(shù)寫在對應(yīng)的位置，將十位數(shù)向左一位進位。

-進位后，將進位值加上下一位的乘積，繼續(xù)計算。

4.乘法結(jié)果的寫法：

-將每位相乘的結(jié)果寫在下方對應(yīng)的位置，最后將所有結(jié)果相加得到最終的乘積。

5.估算方法：

-在計算多位數(shù)乘一位數(shù)時，可以使用估算方法來快速得到一個近似的結(jié)果。

-估算方法包括將多位數(shù)四舍五入到最近的整十或整百，然后與一位數(shù)相乘。

6.應(yīng)用題的解決方法：

-在解決應(yīng)用題時，首先要理解題意，確定需要求解的量。

-將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式，然后根據(jù)乘法運算的規(guī)則進行計算。

7.錯誤預(yù)防：

-注意乘法運算中的進位錯誤，確保每一步進位都正確。

-在計算過程中，保持細心，避免因粗心大意導(dǎo)致的錯誤。

8.練習和復(fù)習：

-定期進行多位數(shù)乘一位數(shù)的練習，通過不斷的練習來提高計算速度和準確性。

-復(fù)習時，可以結(jié)合實際生活中的問題，加深對乘法運算的理解和應(yīng)用。七、板書設(shè)計

1.重點知識點：

①多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式結(jié)構(gòu)

②逐位相乘的步驟

③進位處理的方法

2.關(guān)鍵詞：

①豎式

②逐位

③進位

④結(jié)果

3.重點句子：

①“從右向左，依次將一位數(shù)與多位數(shù)的每一位相乘?！?/p>

②“如果乘積滿十，則將個位數(shù)寫在下方，十位數(shù)向上一位進位?！?/p>

③“將每位相乘的結(jié)果寫在下方對應(yīng)的位置，最后將所有結(jié)果相加得到最終的乘積。”八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的問題情境，如購物、烹飪等，讓學生在具體的情境中感受數(shù)學的應(yīng)用，提高他們的學習興趣。

2.多元化教學手段：結(jié)合多媒體技術(shù)，運用圖片、動畫等資源，使抽象的乘法運算變得直觀易懂，增強學生的學習體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生計算速度慢：部分學生在進行多位數(shù)乘一位數(shù)的計算時，速度較慢，這可能與他們對乘法運算規(guī)則的理解不夠深入有關(guān)。

2.課堂互動不足：雖然我鼓勵學生參與討論，但在實際教學中，課堂互動的深度和廣度還有待提高，學生的主體性發(fā)揮不夠充分。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂練習和測試，缺乏對學生實際應(yīng)用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.加強基礎(chǔ)知識教學：針對學生計算速度慢的問題，我將加強乘法基礎(chǔ)知識的教學，確保學生對乘法運算規(guī)則有扎實的理解。

2.拓展課堂互動：為了提高課堂互動的深度和廣度，我計劃在教學中增加小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，提高他們的表達能力和合作能力。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的