第10講+生物的變異和進(jìn)化

第10講

生物的變異和進(jìn)化專(zhuān)題五

遺傳的分子基礎(chǔ)、變異和進(jìn)化010402考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航題型突破·命題預(yù)測(cè)（3大題型，4大預(yù)測(cè)）目

錄03核心整合·能力提升（3大核心，8大串聯(lián)）05拓展應(yīng)用·情境推理（雄性不育與“兩系法”雜交水稻

雄性不育與“三系法”雜交水稻）考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航核心考點(diǎn)考試頻次考題統(tǒng)計(jì)基因突變與基因重組3年32次（2024福建卷）遺傳定律與基因突變（2024貴州卷）變異對(duì)基因表達(dá)的影響（2024廣東卷）細(xì)胞癌變的原因與防治染色體變異3年14次（2024天津卷）染色體組與減數(shù)分裂

（2024江蘇卷）染色體結(jié)構(gòu)變異（2024北京卷）染色體數(shù)目變異（2024浙江卷）染色體結(jié)構(gòu)變異自然選擇與適應(yīng)的形成3年5次（2024福建卷）自然選擇與適應(yīng)的形成（2023浙江卷）雜交育種與自然選擇種群基因頻率改變與新物種形成3年19次（2024江蘇卷）隔離與物種的形成（2024江西卷）基因頻率改變與生物進(jìn)化（2024甘肅卷）基因頻率改變與生物進(jìn)化考情分析

本部分以選擇題形式考查變異類(lèi)型的判斷，基因頻率計(jì)算等知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)以非選擇題形式考查變異與細(xì)胞增殖以及育種的關(guān)系。2025年預(yù)計(jì)會(huì)考查基因突變所引起的蛋白質(zhì)的變化及在生物性狀層面的效應(yīng)。還可能考查變異、選擇和隔離，導(dǎo)致新物種的形成等。情境設(shè)計(jì)借助雄性不育系和二系、三系雜交水稻，考查雜交水稻的培育過(guò)程，體現(xiàn)了科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。備考要點(diǎn)

基因突變和基因重組綜合

辨析染色體變異類(lèi)型

生物進(jìn)化以及新物種的形成考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航可遺傳變異生物進(jìn)化論基本單位：種群不同生物、同種生物、生物與環(huán)境來(lái)源基因突變通常發(fā)生在細(xì)胞分裂前的間期不定向性非同源染色體的自由組合染色體變異堿基對(duì)的替換堿基對(duì)的增添堿基對(duì)的缺失時(shí)期：同源染色體的非姐妹染色單體互換產(chǎn)生新的基因型染色體結(jié)構(gòu)變異特點(diǎn)：低頻性普遍性隨機(jī)性類(lèi)型：結(jié)果：染色體數(shù)目變異基因重組產(chǎn)生新基因染色體組變化單個(gè)染色體變化DNA分子大小變DNA分子大小不變凝膠電泳條帶位置不變突變減數(shù)分裂決定進(jìn)化的方向：自然選擇進(jìn)化的實(shí)質(zhì)：

種群基因頻率的改變協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果：生物多樣性應(yīng)用誘變育種育種雜交育種單倍體育種多倍體育種基因工程育種：

基因重組人類(lèi)遺傳病的檢測(cè)及預(yù)防染色體變異核心整合·能力提升核心整合一

生物的變異核心整合二

生物的進(jìn)化核心整合三

生物變異類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)

知識(shí)串聯(lián)1可遺傳變異類(lèi)型的判斷方法

知識(shí)串聯(lián)2基因突變與生物性狀改變

知識(shí)串聯(lián)3“兩看法”界定二倍體、多倍體、單倍體

知識(shí)串聯(lián)1兩種生物進(jìn)化理論的比較

知識(shí)串聯(lián)2隔離、物種形成與進(jìn)化的關(guān)系

知識(shí)串聯(lián)3基因頻率在遺傳概率計(jì)算中的應(yīng)用

知識(shí)串聯(lián)1一對(duì)基因突變和兩對(duì)基因突變的判斷

知識(shí)串聯(lián)2不同變異類(lèi)型實(shí)驗(yàn)常用的探究方法知識(shí)串聯(lián)1可遺傳變異類(lèi)型的判斷方法核心整合一

生物的變異1.DNA分子內(nèi)的變異一看基因種類(lèi)發(fā)生改變基因突變（基因中堿基的替換、增添或缺失)二看基因數(shù)目改變?nèi)旧w結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)或缺失三看基因位置染色體結(jié)構(gòu)變異中的倒位不改變不改變改變知識(shí)串聯(lián)1可遺傳變異類(lèi)型的判斷方法核心整合一

生物的變異2.DNA分子間的變異一看染色體數(shù)改變“整倍變異”還是“非整倍變異”二看基因數(shù)目不變非姐妹染色單體片段互換的結(jié)果，屬于基因重組三看基因位置等位基因或相同基因所處的染色體為非同源染色體，則應(yīng)為染色體變異中的易位不變不變基因突變一定會(huì)導(dǎo)致基因堿基序列的改變，但不一定引起生物性狀的改變。真核生物DNA的非基因區(qū)發(fā)生堿基改變不屬于基因突變，突變的基因不一定都能遺傳給后代。自然條件下，病毒的可遺傳變異只有基因突變。基因重組一般發(fā)生在控制不同性狀的基因間，至少涉及兩對(duì)等位基因，如基因型為Aa的個(gè)體自交不能發(fā)生基因重組，受精過(guò)程中也不發(fā)生基因重組。易錯(cuò)提醒知識(shí)串聯(lián)1可遺傳變異類(lèi)型的判斷方法核心整合一

生物的變異【典例1】下列有關(guān)變異的敘述正確的是（

）A．三倍體無(wú)子西瓜由于不能形成可育的配子，屬于不可遺傳變異B．水稻單倍體一般不存在等位基因，進(jìn)行誘變處理后，當(dāng)代就能表現(xiàn)出

變異性狀C．普通小麥?zhǔn)钱愒戳扼w，因遺傳物質(zhì)來(lái)自不同物種，從而導(dǎo)致育性較差D．四分體時(shí)期，同源染色體上的非等位基因會(huì)發(fā)生交換，導(dǎo)致染色單體上

的基因重組B遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，屬于可遺傳變異同源染色體非姐妹染色單體上的等位基因會(huì)發(fā)生交換，導(dǎo)致染色單體上的基因重組含有成對(duì)的同源染色體，育性正常知識(shí)串聯(lián)1可遺傳變異類(lèi)型的判斷方法核心整合一

生物的變異知識(shí)串聯(lián)2基因突變與生物性狀改變核心整合一

生物的變異

基因突變未引起生物性狀改變的三大原因【典例2】下列關(guān)于基因突變的描述錯(cuò)誤的是（

）A．基因突變具有普遍性，任何生物都能發(fā)生基因突變B．基因突變的隨機(jī)性表現(xiàn)在可以發(fā)生在同一DNA分子的不同部位上C．無(wú)遺傳效應(yīng)的片段發(fā)生堿基對(duì)的替換不屬于基因突變，因而遺傳信息

未發(fā)生改變D．由于密碼子的簡(jiǎn)并性，基因突變不一定會(huì)導(dǎo)致性狀發(fā)生改變C遺傳信息蘊(yùn)藏在DNA的四種堿基的排列順序中，包括非基因片段知識(shí)串聯(lián)2基因突變與生物性狀改變核心整合一

生物的變異

知識(shí)串聯(lián)3“兩看法”界定二倍體、多倍體、單倍體核心整合一

生物的變異

易錯(cuò)提醒含一個(gè)染色體組的單倍體不育的原因：不含同源染色體；三倍體不能產(chǎn)生可育配子的原因：同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂。

【典例3】在三倍體無(wú)子西瓜的制作過(guò)程中，需用一定濃度的秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．秋水仙素作用于有絲分裂后期，使西瓜細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍B．處理后得到的西瓜植株中，細(xì)胞的染色體組數(shù)可能為2、4、8C．得到的四倍體西瓜植株進(jìn)行自交，其子代肯定不出現(xiàn)性狀分離D．二倍體西瓜與四倍體西瓜屬于同一物種，兩者之間無(wú)生殖隔離B如加倍后基因型為AAaa，其自交的結(jié)果會(huì)發(fā)生性狀分離知識(shí)串聯(lián)3“兩看法”界定二倍體、多倍體、單倍體核心整合一

生物的變異

前期四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交形成的三倍體植物，由于聯(lián)會(huì)紊亂，很難形成可育的種子，存在生殖隔離知識(shí)串聯(lián)1兩種生物進(jìn)化理論的比較核心整合二

生物的進(jìn)化項(xiàng)目達(dá)爾文生物進(jìn)化論現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不同點(diǎn)①進(jìn)化局限于個(gè)體水平；②自然選擇源于過(guò)度繁殖和生存斗爭(zhēng)；③未對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)作出科學(xué)解釋?zhuān)茨荜U明自然選擇的作用機(jī)理①進(jìn)化的基本單位是種群；②生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；③突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料；④隔離導(dǎo)致新物種的形成共同點(diǎn)①變異是進(jìn)化的原材料；②自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；③解釋了生物的多樣性和適應(yīng)性知識(shí)串聯(lián)1兩種生物進(jìn)化理論的比較核心整合二

生物的進(jìn)化【典例1】下列有關(guān)“適應(yīng)”與“選擇”的說(shuō)法正確的是（

）

A．自然選擇直接作用于生物的基因型對(duì)有利變異進(jìn)行積累B．適應(yīng)就是指生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)C．根據(jù)達(dá)爾文觀點(diǎn)，長(zhǎng)頸鹿由于缺乏青草，需要經(jīng)常伸長(zhǎng)頸吃高處的樹(shù)葉

而形成了長(zhǎng)頸D．群體中出現(xiàn)可遺傳的有利變異和環(huán)境的定向選擇是適應(yīng)形成的必要條件表現(xiàn)型適應(yīng)是指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適合于完成一定的功能或者生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其功能適合于該生物在一定環(huán)境中生存和繁殖長(zhǎng)頸鹿存在著頸長(zhǎng)和頸短、四肢和頸長(zhǎng)的能夠吃到高處的樹(shù)葉，就容易生存下去，并且繁殖后代，這是一種對(duì)環(huán)境的適應(yīng)D兩個(gè)標(biāo)志①生物進(jìn)化的標(biāo)志:種群基因頻率的改變②物種形成的標(biāo)志:生殖隔離的形成兩種隔離①地理隔離：因地理屏障阻礙基因交流,如兩個(gè)池塘中的鯉魚(yú)②生殖隔離：不同物種間不能進(jìn)行天然基因交流三個(gè)環(huán)節(jié)①突變（基因突變和染色體變異）和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料②自然選擇決定生物進(jìn)化的方向③隔離是物種形成的必要條件三種關(guān)系①生物發(fā)生進(jìn)化,并不一定形成新物種,但是新物種的形成要經(jīng)過(guò)生物進(jìn)化②物種的形成不一定要經(jīng)過(guò)地理隔離,但必須要經(jīng)過(guò)生殖隔離③協(xié)同進(jìn)化不僅包括不同物種之間的協(xié)同進(jìn)化,還包括生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的協(xié)同進(jìn)化。生物多樣性是協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果。知識(shí)串聯(lián)2

隔離、物種形成與進(jìn)化的關(guān)系核心整合二

生物的進(jìn)化自然選擇直接作用的對(duì)象是個(gè)體的表型，實(shí)質(zhì)是使基因頻率發(fā)生定向改變。030201生物進(jìn)化了種群基因頻率一定改變；種群基因頻率改變也一定表示生物發(fā)生了進(jìn)化。Aa個(gè)體連續(xù)自交n次，假設(shè)無(wú)突變無(wú)淘汰等，后代基因型頻率改變，基因頻率不發(fā)生改變。易錯(cuò)提醒知識(shí)串聯(lián)2

隔離、物種形成與進(jìn)化的關(guān)系核心整合二

生物的進(jìn)化【典例2】進(jìn)化論經(jīng)歷了從神話到拉馬克，再到“貝格爾”號(hào)上的達(dá)爾文，直至現(xiàn)如今的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，一直在發(fā)展和變化中，相關(guān)敘述正確的是（）A．不同種群存在地理隔離和生殖隔離B．適應(yīng)是指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適合于完成一定的功能C．可遺傳變異是隨機(jī)的和不定向的，而選擇是定向的D．冬季來(lái)臨時(shí)植物葉中可溶性糖含量增高是為了更好地防止凍害C可能存在地理隔離，但不一定存在生殖隔離知識(shí)串聯(lián)2

隔離、物種形成與進(jìn)化的關(guān)系核心整合二

生物的進(jìn)化適應(yīng)是指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適合于完成一定的功能或者生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其功能適合于該生物在一定環(huán)境中生存和繁殖是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果知識(shí)串聯(lián)3基因頻率在遺傳概率計(jì)算中的應(yīng)用核心整合二

生物的進(jìn)化1.根據(jù)定義計(jì)算基因頻率和基因型頻率(1)若在常染色體或XY同源區(qū)段上(2)若僅在X染色體上

某基因頻率＝某基因總數(shù)某基因和其等位基因的總數(shù)×100%

某基因頻率＝某基因總數(shù)種群個(gè)體數(shù)×2×100%

某基因頻率＝某基因總數(shù)2×女性個(gè)體數(shù)+男性個(gè)體數(shù)×100%知識(shí)串聯(lián)3基因頻率在遺傳概率計(jì)算中的應(yīng)用核心整合二

生物的進(jìn)化2.根據(jù)遺傳平衡定律計(jì)算基因頻率和基因型頻率知識(shí)串聯(lián)3基因頻率在遺傳概率計(jì)算中的應(yīng)用核心整合二

生物的進(jìn)化3.自交與自由交配中基因頻率的計(jì)算（1）自交雜合子自交，基因型頻率發(fā)生變化，純合子比例逐漸增大，雜合子比例逐漸下降，但基因頻率不變。（2）自由交配在無(wú)突變、各種基因型的個(gè)體生活力相同時(shí)，處于遺傳平衡的種群自由交配遵循遺傳平衡定律，上下代之間種群的基因頻率及基因型頻率都保持不變。知識(shí)串聯(lián)3基因頻率在遺傳概率計(jì)算中的應(yīng)用核心整合二

生物的進(jìn)化【典例3】某二倍體動(dòng)物的性別決定方式為ZW型，雌性和雄性個(gè)體數(shù)比例為1:1。該動(dòng)物種群處于遺傳平衡，雌性個(gè)體中有1/10患甲?。ㄓ蒢染色體上h基因決定）。下列敘述正確的是（

）A．該種群有11%的個(gè)體患該病B．只考慮該對(duì)基因，種群繁殖一代后基因型共有5種C．若該種群基因庫(kù)中的H基因頻率發(fā)生變化，就一定會(huì)形成新物種D．若某病毒使該種群患甲病雄性個(gè)體減少10%，H基因頻率不變?cè)摲N群患病概率為（10%+10%×10%）×1/2=5.5%新物種的出現(xiàn)需要出現(xiàn)生殖隔離h基因頻率降低，H基因頻率應(yīng)增大B1.兩種突變來(lái)自一對(duì)基因突變(隱性突變)2.兩種突變來(lái)自?xún)蓪?duì)基因突變(隱性突變)知識(shí)串聯(lián)1一對(duì)基因突變和兩對(duì)基因突變的判斷核心整合三

生物變異類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)【典例1】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)突變型棒眼果蠅的出現(xiàn)與常染色體上的兩個(gè)基因發(fā)生突變有關(guān)，突變情況如下表所示。已知賴(lài)氨酸的密碼子為AAA、AAG，谷氨酰胺的密碼子為CAA、CAG。將突變型棒眼果蠅與野生型圓眼果蠅雜交，F(xiàn)1均為圓眼果蠅，F(xiàn)1雌雄交配，測(cè)得F2中圓眼果蠅有450只，棒眼果蠅有30只。下列敘述正確的是（）A．突變基因Ⅰ的模板鏈中所發(fā)生的堿基變化為A→CB．導(dǎo)致Ⅱ變化的原因可能是基因的終止密碼子延后出現(xiàn)C．突變型棒眼果蠅發(fā)生的是隱性突變D．F2圓眼果蠅中純合子所占的比例為3/16突變基因ⅠⅡ蛋白質(zhì)變化某個(gè)位點(diǎn)的賴(lài)氨酸替換為谷氨酰胺多肽鏈長(zhǎng)度比野生型果蠅的長(zhǎng)知識(shí)串聯(lián)1一對(duì)基因突變和兩對(duì)基因突變的判斷核心整合三

生物變異類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)T→G突變基因Ⅱ的終止子延后出現(xiàn)，從而導(dǎo)致mRNA上的終止密碼子延后出現(xiàn)比例為3/15＝1/5C知識(shí)串聯(lián)2不同變異類(lèi)型實(shí)驗(yàn)常用的探究方法核心整合三

生物變異類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)【典例2】下列為染色體之間轉(zhuǎn)接的示意圖，可表示染色體結(jié)構(gòu)變異中的（

）A．缺失 B．重復(fù) C．倒位 D．易位D知識(shí)串聯(lián)2不同變異類(lèi)型實(shí)驗(yàn)常用的探究方法核心整合三

生物變異類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)題型突破·命題預(yù)測(cè)以真題探題型以熱點(diǎn)窺預(yù)測(cè)

題型1基因突變和基因重組綜合

題型2辨析染色體變異類(lèi)型

題型3生物進(jìn)化以及新物種的形成

預(yù)測(cè)1借助變異類(lèi)型的判斷考查科學(xué)思維

預(yù)測(cè)2利用基因頻率在遺傳概率計(jì)算中的應(yīng)用考查科學(xué)思維

預(yù)測(cè)3通過(guò)變異與進(jìn)化的關(guān)系考查科學(xué)探究

預(yù)測(cè)4借助育種方案考查科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任（2024·廣東·高考真題）研究發(fā)現(xiàn)，短暫地抑制果蠅幼蟲(chóng)中PcG蛋白（具有組蛋白修飾功能）的合成，會(huì)啟動(dòng)原癌基因zfhl的表達(dá)，導(dǎo)致腫瘤形成。驅(qū)動(dòng)此腫瘤形成的原因?qū)儆冢ǎ〢．基因突變B．染色體變異C．基因重組D．表觀遺傳題型突破題型1基因突變和基因重組綜合題型突破·命題預(yù)測(cè)真題研析D易錯(cuò)提醒表觀遺傳屬于可遺傳變異，但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變。（2024·貴州·高考真題）如圖是某基因編碼區(qū)部分堿基序列，在體內(nèi)其指導(dǎo)合成肽鏈的氨基酸序列為：甲硫氨酸-組氨酸-脯氨酸-賴(lài)氨酸……下列敘述正確的是（

）

注：AUG（起始密碼子）：甲硫氨酸

CAU、CAC：組氨酸

CCU：脯氨酸

AAG：賴(lài)氨酸

UCC：絲氨酸

UAA（終止密碼子）A．①鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄的模板鏈，其左側(cè)是5'端，右側(cè)是3'端B．若在①鏈5～6號(hào)堿基間插入一個(gè)堿基G，合成的肽鏈變長(zhǎng)C．若在①鏈1號(hào)堿基前插入一個(gè)堿基G，合成的肽鏈不變D．堿基序列不同的mRNA翻譯得到的肽鏈不可能相同題型突破題型1基因突變和基因重組綜合題型突破·命題預(yù)測(cè)真題研析C易錯(cuò)提醒轉(zhuǎn)錄時(shí)模板鏈讀取的方向是3'→5'。左側(cè)是3'端，右側(cè)是5'端終止密碼子提前出現(xiàn)，故合成的肽鏈變短密碼子的簡(jiǎn)并性,也可能相同（2024·天津·高考真題）某豌豆基因型為YyRr，Y/y和R/r位于非同源染色體上，在不考慮突變和染色體互換的前提下，其細(xì)胞分裂時(shí)期、基因組成、染色體組數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（

）題型突破題型2辨析染色體變異類(lèi)型

題型突破·命題預(yù)測(cè)真題研析C易錯(cuò)提醒減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體分離。選項(xiàng)分裂時(shí)期基因組成染色體組數(shù)A減數(shù)分裂Ⅰ后期YyRr2B減數(shù)分裂Ⅱ中期YR或yr或Yr或yR1C減數(shù)分裂Ⅱ后期YYRR或yyrr或YYrr或yyRR2D有絲分裂后期YYyyRRrr2YYyyRRrrYYRR或yyrr或YYrr或yyRR4（2024·浙江·高考真題）野生型果蠅的復(fù)眼為橢圓形，當(dāng)果蠅X染色體上的16A片段發(fā)生重復(fù)時(shí)，形成棒狀的復(fù)眼（棒眼），如圖所示。棒眼果蠅X染色體的這種變化屬于（

）A．基因突變 B．基因重組C．染色體結(jié)構(gòu)變異 D．染色體數(shù)目變異題型突破題型2辨析染色體變異類(lèi)型

題型突破·命題預(yù)測(cè)真題研析C易錯(cuò)提醒染色體結(jié)構(gòu)片段的變化屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。（2024·甘肅·高考真題）青藏高原隆升引起的生態(tài)地理隔離促進(jìn)了物種的形成。該地區(qū)某植物不同區(qū)域的兩個(gè)種群，進(jìn)化過(guò)程中出現(xiàn)了花期等性狀的分化，種群甲花期結(jié)束約20天后，種群乙才開(kāi)始開(kāi)花，研究發(fā)現(xiàn)兩者間人工授粉不能形成有活力的種子。下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A．花期隔離標(biāo)志著兩個(gè)種群間已出現(xiàn)了物種的分化B．花期隔離進(jìn)一步增大了種群甲和乙的基因庫(kù)差異C．地理隔離和花期隔離限制了兩種群間的基因交流D．物種形成過(guò)程實(shí)質(zhì)上是種間生殖隔離建立的過(guò)程題型突破題型3生物進(jìn)化以及新物種的形成題型突破·命題預(yù)測(cè)真題研析A易錯(cuò)提醒新物種形成的標(biāo)志是生殖隔離的出現(xiàn)。（2024·廣東·高考真題）EDAR基因的一個(gè)堿基替換與東亞人有更多汗腺等典型體征有關(guān)。用M、m分別表示突變前后的EDAR基因，研究發(fā)現(xiàn)，m的頻率從末次盛冰期后開(kāi)始明顯升高。下列推測(cè)合理的是（）A．m的出現(xiàn)是自然選擇的結(jié)果B．m不存在于現(xiàn)代非洲和歐洲人群中C．m的頻率升高是末次盛冰期后環(huán)境選擇的結(jié)果D．MM、Mm和mm個(gè)體的汗腺密度依次下降題型突破題型3生物進(jìn)化以及新物種的形成題型突破·命題預(yù)測(cè)真題研析Cm的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果無(wú)法判斷m基因頻率升高，M基因頻率降低，因此推測(cè)MM、Mm和mm個(gè)體的汗腺密度依次上升基因A控制合成小鼠正常發(fā)育所需的蛋白質(zhì)IGF。研究發(fā)現(xiàn)，基因A發(fā)生下圖①或②變化均會(huì)導(dǎo)致小鼠個(gè)體矮小。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．①發(fā)生基因突變，可能改變IGF結(jié)構(gòu)B．①可產(chǎn)生等位基因，增加基因多樣性C．②影響基因轉(zhuǎn)錄水平，導(dǎo)致小鼠個(gè)體矮小D．①是可遺傳變異，②是不可遺傳變異D命題預(yù)測(cè)1借助變異類(lèi)型的判斷考查科學(xué)思維題型突破·命題預(yù)測(cè)①和②都屬于可遺傳的變異若某二倍體高等動(dòng)物（2n=4），一個(gè)基因型為AaBbCc的精原細(xì)胞（DNA被32P全部標(biāo)記）在不含32P的培養(yǎng)液中經(jīng)一次有絲分裂后，再減數(shù)分裂形成如圖所示的1個(gè)細(xì)胞，圖中僅標(biāo)明部分基因。不考慮圖示以外的其它變異，下列敘述正確的是（

）A．該細(xì)胞形成的過(guò)程發(fā)生的變異類(lèi)型為基因重組B．該細(xì)胞的核DNA分子含32P的有4個(gè)或5個(gè)C．該細(xì)胞的核DNA分子數(shù)為4個(gè)，含2套核遺傳信息D．該細(xì)胞分裂形成的精子基因型為2種：Aac、BbCB命題預(yù)測(cè)1借助變異類(lèi)型的判斷考查科學(xué)思維題型突破·命題預(yù)測(cè)減數(shù)第一次分裂結(jié)束后，產(chǎn)生了兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞基因型為AAccab和abCCBB，再經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂，產(chǎn)生的精子基因型為Aca、Acb、aCB、bCB染色體變異中的易位8圖1表示圖2中甲種病遺傳?、?、Ⅰ2和Ⅱ3的相關(guān)基因電泳圖譜，圖2表示某家族中兩種遺傳病的患病情況，已知甲病在人群中的發(fā)病率為1/100，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．甲病為常染色體隱性遺傳病，乙病不是顯性遺傳病B．Ⅱ2與Ⅱ3甲病相關(guān)基因型一致的概率為100%C．若Ⅲ4不攜帶乙病的致病基因，Ⅳ3染色體組成為XXY，則Ⅲ3在減數(shù)分裂Ⅱ后期出錯(cuò)D．若Ⅱ3與不患甲病的女子婚配，子代患甲病的概率是3/22D命題預(yù)測(cè)2利用基因頻率在遺傳概率計(jì)算中的應(yīng)用考查科學(xué)思維題型突破·命題預(yù)測(cè)aa=1/100，a=1/10，A=9/10，Aa=2×1/10×9/10=18/100，AA=9/10×9/10=81/100，不患甲病的女子基因型為2/11Aa、9/11AA，II3基因型為Aa，因此后代患甲病的概率是2/11×1/4=1/22果蠅的紅眼和白眼是一對(duì)相對(duì)性狀，其中紅眼是顯性性狀，由位于X染色體上的B基因控制。選用若干雜合的紅眼雌果蠅和白眼雄果蠅作為親代雜交，每代果蠅再隨機(jī)交配，統(tǒng)計(jì)各代雌、雄果蠅中b基因頻率的變化，曲線如圖所示。若每代能繁殖出足夠數(shù)量的個(gè)體且雌雄各占一半，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．子一代雌性中b基因頻率與子二代雄性個(gè)體中b的基因頻率相等B．子二代雌性中b基因頻率為5/8，雄性中b基因的頻率為3/5C．每代雌性與雄性中B基因頻率之和的1/2與下一代雌性個(gè)體中B的基因頻率相等D．此種群持續(xù)隨機(jī)交配下去，b基因頻率在雌性和雄性中的差值遞減B命題預(yù)測(cè)2利用基因頻率在遺傳概率計(jì)算中的應(yīng)用考查科學(xué)思維題型突破·命題預(yù)測(cè)P:XBXb和XbY，F(xiàn)1:XBXb：XbXb：XBY：XbY=1：1：1：1，F(xiàn)2:XBXB：XBXb：XbXb：XBY：XbY=1：4：3：2：6，F(xiàn)2雄性中b基因的頻率為3/4，雌性中b基因頻率為5/8，對(duì)深圳擬蘭基因組的測(cè)序和功能分析，解釋了蘭花的多樣性來(lái)源于多種基因的擴(kuò)張（突變）或收縮（丟失）。研究表明，深圳擬蘭的合蕊柱與B-AP3類(lèi)基因部分收縮有關(guān)。其花粉呈現(xiàn)粉末狀是由P、S兩種subclades基因調(diào)控，P-subclade基因丟失導(dǎo)致花粉粘合不易隨風(fēng)飄散；其地下根與AGL12基因有關(guān)，缺乏該基因則會(huì)長(zhǎng)出有利于附著在巖石表面生長(zhǎng)的氣生根。下列說(shuō)法正確的是（

）A．B-AP3、subclades、AGL12基因共同構(gòu)成了深圳擬蘭的基因庫(kù)B．B-AP3類(lèi)基因擴(kuò)張會(huì)導(dǎo)致基因頻率改變，是形成新物種的標(biāo)志C．P-subclade缺失可增加自交比例，該變異屬于基因突變D．海邊巖石多而土壤淺，AGL12的缺失有利于深圳擬蘭擴(kuò)大生活區(qū)域D命題預(yù)測(cè)3通過(guò)變異與進(jìn)化的關(guān)系考查科學(xué)探究題型突破·命題預(yù)測(cè)基因庫(kù)是指一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因生殖隔離的產(chǎn)生染色體缺失小麥單倍體常通過(guò)遠(yuǎn)緣花粉刺激卵細(xì)胞的方法獲得。研究人員將玉米（二倍體）和普通小麥（六倍體）進(jìn)行雜交，受精卵排除玉米花粉的染色體得到小麥單倍體胚。經(jīng)過(guò)人工誘導(dǎo)和篩選培育抗赤霉病小麥品種，育種流程如圖所示，數(shù)字表示過(guò)程。下列分析正確的是（）A．培育抗赤霉病小麥品種利用了基因重組的遺傳學(xué)原理B．因小麥和玉米存在生殖隔離，若雜交后對(duì)子房鑒定，其內(nèi)應(yīng)有胚乳C．過(guò)程②可通過(guò)接種適量的赤霉菌篩選抗赤霉病小麥品種D．篩選獲得的抗赤霉病小麥品種與普通小麥將產(chǎn)生生殖隔離C命題預(yù)測(cè)3通過(guò)變異與進(jìn)化的關(guān)系考查科學(xué)探究題型突破·命題預(yù)測(cè)①染色體數(shù)目變異②基因突變無(wú)法形成受精極核，因此無(wú)法形成胚乳還沒(méi)產(chǎn)生生殖隔離研究人員以紅鯽魚(yú)和團(tuán)頭魴為親本，利用不同方法進(jìn)行人工育種獲得3種后代，如圖所示，其中A、B表示染色體組。下列有關(guān)敘述正確的是（）A．自然條件下，紅鯽魚(yú)和團(tuán)頭魴不存在生殖隔離B．子代2的體細(xì)胞比子代1的體細(xì)胞多一條染色體C．培育子代3的過(guò)程中發(fā)生了染色體數(shù)目變異D．子代2和子代3都可以通過(guò)有性生殖來(lái)繁殖后代C命題預(yù)測(cè)4借助育種方案考查科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任題型突破·命題預(yù)測(cè)屬于不同的物種多一套染色體組子代2中含有三個(gè)染色體組，減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)紊亂形成高度不可育的配子，因而不能產(chǎn)生后代我國(guó)科學(xué)家利用紅鯽魚(yú)（2N=100）與團(tuán)頭魴（2N=48）進(jìn)行育種，雜交種1（3N=124）和雜交種2（4N=148）雜交種3（5N=172）。關(guān)于上述雜交育種過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（

）A．雜交種1不育的原因是減數(shù)分裂時(shí)同源染色體不能聯(lián)會(huì)B．雜交種2產(chǎn)生的配子中一定含有兩個(gè)染色體組C．得到雜交種3說(shuō)明雜交種2與團(tuán)頭魴不存在生殖隔離D．形成雜交多倍體過(guò)程中發(fā)生了染色體變異和基因重組異源三倍體，來(lái)自團(tuán)頭魴的1個(gè)染色體組不能正常分配D命題預(yù)測(cè)4借助育種方案考查科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任題型突破·命題預(yù)測(cè)不一定含有2個(gè)染色體組，還可能含有4個(gè)染色體組雜交種3染色體數(shù)為5N=172，得到雜交種3說(shuō)明雜交種2與團(tuán)頭魴存在生殖隔離

植物的雄性不育(花粉敗育，但雌性器官仍然發(fā)育正常)拓展應(yīng)用·情境推理情境1：雄性不育與“兩系法”雜交水稻類(lèi)型一：核不育核不育是由細(xì)胞核內(nèi)基因決定的雄性不育類(lèi)型。根據(jù)核不育的原因又可分為基因控制的核不育和環(huán)境誘導(dǎo)的核不育兩種。環(huán)境誘導(dǎo)的核不育是指花粉是否可育由細(xì)胞核基因在特定環(huán)境下的表達(dá)產(chǎn)物控制。同一植株，在一定條件下花粉可育，在另一特定條件下花粉不育。類(lèi)型二：質(zhì)核互作的雄性不育這種類(lèi)型的雄性不育受到細(xì)胞質(zhì)不育基因和對(duì)應(yīng)的細(xì)胞核基因的共同控制，當(dāng)細(xì)胞質(zhì)不育基因SA存在時(shí)，核內(nèi)必須有相對(duì)應(yīng)的隱性不育基因aa，即個(gè)體基因型為SA(aa)時(shí)才表現(xiàn)為雄性不育。根據(jù)控制雄性不育質(zhì)核基因的對(duì)數(shù)可以分為主基因不育和多基因不育兩種。主基因不育是指一對(duì)或兩對(duì)核基因與對(duì)應(yīng)的不育細(xì)胞質(zhì)基因決定的不育性，在這種情況下，顯性的核基因能使對(duì)應(yīng)細(xì)胞質(zhì)的不育基因恢復(fù)正常。假定某水稻品種為主基因不育型，其花粉是否可育受細(xì)胞質(zhì)基因S、N和細(xì)胞核基因A、B共同控制，植株中出現(xiàn)SA(aa)或SB(bb)均表現(xiàn)為雄性不育，其余的都可育。(1)類(lèi)型一中的基因控制的核不育，即花粉是否可育由細(xì)胞核基因的顯隱性控制，與細(xì)胞質(zhì)基因沒(méi)有關(guān)系。假定某植物開(kāi)單性花，其雄性不育由基因R控制，取一雜合雄性不育植株與另一可育植株雜交得到F1，將F1進(jìn)行自由交配，預(yù)測(cè)F2雄性不育植株與雄性可育植株的比例為_(kāi)_________。(2)根據(jù)圖1回答下列有關(guān)問(wèn)題①假定有溫敏雄性不育植株M、N，且M的雄性不育起始溫度低于N的，在制備雜交種子時(shí)，考慮到溫度的日間波動(dòng)，最好選用植株________(填字母編號(hào))來(lái)制種。②圖1中，雜合子F1表現(xiàn)出優(yōu)于雙親的生長(zhǎng)狀況，也叫雜種優(yōu)勢(shì)，但我們一般不繼續(xù)將F1自交留種，原因是_____________________________________________________。拓展應(yīng)用·情境推理典例賞析1∶3