《談創(chuàng)造性思維》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步特色備課資源（統(tǒng)編版）

《談創(chuàng)造性思維》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步特色備課資源（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《談創(chuàng)造性思維》為主題，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、啟發(fā)性高的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)分析課本中的相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維的重要性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解創(chuàng)造性思維的價(jià)值，提升批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解創(chuàng)造性思維的定義和特征。

-分析課本中創(chuàng)造性思維的案例，提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解創(chuàng)造性思維在不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用。

-將創(chuàng)造性思維的理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行案例分析。

-培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和批判性思維，突破思維定勢(shì)。

-引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找創(chuàng)造性思維的例子，并將其與課本知識(shí)相聯(lián)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板、教學(xué)軟件（思維導(dǎo)圖軟件、演示文稿軟件）

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、在線案例分析庫(kù)、互動(dòng)式教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例研究、思維訓(xùn)練游戲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段創(chuàng)意廣告視頻，引發(fā)學(xué)生思考：什么是創(chuàng)造性思維？

-提問(wèn)：廣告中的創(chuàng)意是如何產(chǎn)生的？它給我們帶來(lái)了哪些啟發(fā)？

-引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)造性思維在日常生活中的應(yīng)用。

講授新課（15分鐘）

1.創(chuàng)造性思維的定義與特征（5分鐘）

-通過(guò)PPT展示創(chuàng)造性思維的定義和基本特征。

-以課本中的案例為例，講解創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)造性思維的重要性。

2.創(chuàng)造性思維的方法（5分鐘）

-介紹頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等創(chuàng)造性思維的方法。

-以實(shí)際案例展示這些方法的應(yīng)用。

3.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（5分鐘）

-講解如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，包括多角度思考、勇于嘗試、接受失敗等。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，探討如何提高自己的創(chuàng)造性思維。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：如何將創(chuàng)造性思維應(yīng)用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)中？

-學(xué)生分享自己的討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)：創(chuàng)造性思維在語(yǔ)文寫作中的應(yīng)用有哪些？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演（5分鐘）

-學(xué)生分組，分別扮演不同角色，模擬創(chuàng)造性思維的討論場(chǎng)景。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解創(chuàng)造性思維。

2.案例研究（5分鐘）

-提供一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的案例，讓學(xué)生分組研究，提出解決方案。

-學(xué)生分享研究成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)造性思維在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，教師給予肯定和指導(dǎo)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解創(chuàng)造性思維的定義、特征和方法。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析課本中的創(chuàng)造性思維案例。

-學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

2.思維能力：

-學(xué)生的發(fā)散性思維和批判性思維得到提升。

-學(xué)生能夠從不同角度審視問(wèn)題，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

-學(xué)生能夠打破思維定勢(shì)，勇于嘗試新的解決方案。

3.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)?chuàng)造性思維應(yīng)用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，如寫作、閱讀理解等。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題，提高生活品質(zhì)。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力，共同完成項(xiàng)目。

4.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維的相關(guān)知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源和方法。

-學(xué)生能夠自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性思維產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)探索和嘗試。

-學(xué)生能夠接受失敗，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

-學(xué)生能夠欣賞他人的創(chuàng)意，學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同的思維方式。

6.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等。

-學(xué)生能夠適應(yīng)快速變化的社會(huì)環(huán)境，具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

-學(xué)生能夠成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)方法。以下是我對(duì)《談創(chuàng)造性思維》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)內(nèi)容反思

-本節(jié)課我嘗試將創(chuàng)造性思維的理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析和角色扮演來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于理論部分的理解相對(duì)較好，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生仍然顯得有些困難。

-反思：教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，特別是在實(shí)際應(yīng)用方面，需要提供更多具體的指導(dǎo)。

2.教學(xué)方法反思

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)過(guò)于拘謹(jǐn)，缺乏自信。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)創(chuàng)造性思維的理解還不夠深入，導(dǎo)致在表達(dá)時(shí)有所顧慮。

-反思：教學(xué)方法需要更加多樣化，可以通過(guò)小組討論、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中表達(dá)自己的想法。

3.教學(xué)互動(dòng)反思

-在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)創(chuàng)造性思維的認(rèn)識(shí)有限，導(dǎo)致在討論中缺乏參與感。

-反思：需要設(shè)計(jì)更具吸引力的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)反思

-在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我主要關(guān)注了他們的答案是否正確，而忽略了創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)過(guò)程。

-反思：評(píng)價(jià)方式應(yīng)該更加全面，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要評(píng)價(jià)學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中的創(chuàng)造性思維表現(xiàn)。

改進(jìn)措施與計(jì)劃：

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

-在教學(xué)過(guò)程中，我將增加更多與創(chuàng)造性思維相關(guān)的案例，特別是那些能夠激發(fā)學(xué)生興趣和想象力的案例。

-計(jì)劃：收集和整理相關(guān)的教學(xué)資源，包括視頻、圖片、故事等，以便在課堂上展示給學(xué)生。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

-在教學(xué)方法上，我將嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

-計(jì)劃：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的參與度和創(chuàng)造性思維。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)

-我將設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表