2025屆高考語文復(fù)習(xí)：以小見大曲徑通幽2023年高考新課標Ⅰ卷第三題分析

3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（

）（3分）A．“糧食優(yōu)先”智庫的工作人員塔尼婭·科森在談到安第斯山藜麥種植者時表示：“坦率地說，他們厭倦了藜麥，因此開始購買其他食物?！盉．加拿大《環(huán)球郵報》一則新聞的標題為“你對藜麥的愛越深，你對玻利維亞人和秘魯人的傷害就越深”。C．制片人邁克爾·威爾科克斯專門為這個問題制作了一部紀錄片，他說：“我見過一些反對食用藜麥的文字評論，實際上，停止消費才會真正傷害這些農(nóng)民。”D．英國廣播公司播音員埃文·戴維斯指出：“事實上，說謊常常是沒有必要的。你可以在不使用任何謊言的情況下完成許多有效的欺騙。”2023年新課標1卷第3題“以小見大，曲徑通幽”2023年新課標1卷第3題說題目錄010203說題目說解法說啟示10說題目試題材料摘編自赫克托·麥克唐納的《后真相時代》，主要內(nèi)容是西方媒體在關(guān)于拉美地區(qū)藜麥生產(chǎn)和消費的報道中大量使用“競爭性真相”，從而引發(fā)了一場良心危機。試題通過這一事例引導(dǎo)學(xué)生深入思考信息時代理性分析和審慎判斷的重要性，提醒學(xué)生在對熱點事件時應(yīng)走出情緒判斷的誤區(qū)，明辨深思，多角度、多層次地看待問題。。題目背景題目與教材銜接1：必修下第四單元信息時代的語文生活銜接2：必修下第八單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)“如何論證”銜接3：選擇性必修上冊第四單元“邏輯的力量”

人運用概念、判斷、推理等思維類型反映事物本質(zhì)與規(guī)律的認識過程。

論據(jù)的選擇，是邏輯層次的問題，是進一步思考、完善觀點的過程。高考評價體系將“引導(dǎo)教學(xué)”納入核心功能，有利于理順教考關(guān)系，增強“以考促學(xué)”的主動意識。通過考試改革，在實現(xiàn)高校人才選拔目標的同時，高度契合高中課程改革的培養(yǎng)目標和評價目標，從而達到理順教考關(guān)系、實現(xiàn)“以考促教、以考促學(xué)”的目的，促進立德樹人根本任務(wù)的落實，共同形成更高水平的全面培養(yǎng)體系。一核——“引導(dǎo)教學(xué)”題目體現(xiàn)的核心素養(yǎng)及課程目標

該題體現(xiàn)了對“思維發(fā)展與提升”這一核心素養(yǎng)的考查，同時也考查了“信息獲取與加工、邏輯推理與論證”這一能力素養(yǎng)。題目在學(xué)業(yè)質(zhì)量水平表中的體現(xiàn)水平4-2：在理解語言時，能準確、清楚地分析和明確觀點與材料之間的關(guān)系，能就文本的內(nèi)容或形式提出質(zhì)疑，展開聯(lián)想，并能找出相關(guān)證據(jù)材料支持自己的觀點，反駁或補充解釋文本的觀點。能比較、概括多個文本的信息，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點、情感、材料組織與使用等方面的異同，嘗試提出需要深入探究的問題。能用文本中提供的事實、觀點、程序、策略和方法解決學(xué)習(xí)和生活實際中遇到的具體問題。解決學(xué)習(xí)和生活實際中遇到的具體問題我們很早就知道這一點：每個新手辯論者和犯錯誤的小學(xué)生都知道如何挑選最有利于自己的真相。不過，我們可能不知道這些真相為溝通者提供了多大的靈活性。很多時候，你可以通過許多方式描述一個人、一件事物或者一起事件，這些描述可能具有同等的真實性。我將它們稱為“競爭性真相”。題目與高考評價體系的關(guān)系立德樹人強調(diào)“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”，服務(wù)選才強調(diào)“注重對創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)”。一核題目與高考評價體系的關(guān)系核心價值：正確的世界觀和方法論學(xué)科素養(yǎng)：信息獲取與加工、邏輯推理與論證（思維發(fā)展與提升）關(guān)鍵能力：分析論據(jù)與論點關(guān)系的能力必備知識：論據(jù)與論點的關(guān)系四層題目與高考評價體系的關(guān)系基礎(chǔ)性：學(xué)科的基本概念綜合性：運用科學(xué)的思維方法，融會貫通，舉一反三應(yīng)用性：靈活的解決實際問題創(chuàng)新性：具備推測、設(shè)想并周密論證的能力四翼20說解法審題這道題的題型特點是穩(wěn)定性強，題目問法和考查的意圖和能力變動不大，情境載體方面屬于“強情境”，即選項內(nèi)容決定了解題的思路、內(nèi)容及準確性?？v觀近幾年考題，在新高考卷中，2021-2023均位列選擇第三題，考查內(nèi)容如論據(jù)支撐觀點、論證內(nèi)容、方法、結(jié)構(gòu)，概括觀點等；而在全國甲、乙卷中，均位列選擇第2題，且考查方式類似。命題意圖是考查基礎(chǔ)知識（必備知識），如尋找或概括觀點、如何有針對性的論證等?？疾槲耐庑畔ξ膬?nèi)觀點或概念的驗證，要求學(xué)生具備一定的邏輯判斷和分析能力，邏輯推理與論證的四部分均在此題中有所涉及（前提、證據(jù)、邏輯關(guān)系、結(jié)論）。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（

）（3分）A．“糧食優(yōu)先”智庫的工作人員塔尼婭·科森在談到安第斯山藜麥種植者時表示：“坦率地說，他們厭倦了藜麥，因此開始購買其他食物?！盉．加拿大《環(huán)球郵報》一則新聞的標題為“你對藜麥的愛越深，你對玻利維亞人和秘魯人的傷害就越深”。C．制片人邁克爾·威爾科克斯專門為這個問題制作了一部紀錄片，他說：“我見過一些反對食用藜麥的文字評論，實際上，停止消費才會真正傷害這些農(nóng)民。”D．英國廣播公司播音員埃文·戴維斯指出：“事實上，說謊常常是沒有必要的。你可以在不使用任何謊言的情況下完成許多有效的欺騙?！贝痤}思路這種說法看似可信，被許多人認可，但是經(jīng)濟學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見?！吘?，藜麥貿(mào)易使大量外國資金涌入玻利維亞和秘魯，其中許多資金進入了南美最貧窮的地區(qū)。幾位經(jīng)濟學(xué)家跟蹤了秘魯家庭支出的調(diào)查數(shù)據(jù)，將種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植藜麥的家庭和從不接觸藜麥的家庭劃分為三個小組。他們發(fā)現(xiàn)，從2004年到2013年，三個小組的生活水平都上升了，其中藜麥種植戶家庭支出的增長速度是最快的。農(nóng)民們正在變富，他們將這種新收入轉(zhuǎn)化為支出又給周邊民眾帶來了好處?！敲崔见溝M量下降34％又是怎么回事呢？原來，在很長的時間內(nèi)兩個國家的藜麥消費量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，這意味著消費量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系?！咏咏聦嵉慕忉屖牵佤斎撕筒＠S亞人只是想換換口味，吃點別的東西。原文第二段觀點：國外的人大量購買藜麥的行為并沒有給這兩個地區(qū)的人造成嚴重傷害（如價格上漲、沒有能力消費藜麥等）。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（

）（3分）A．“糧食優(yōu)先”智庫的工作人員塔尼婭·科森在談到安第斯山藜麥種植者時表示：“坦率地說，他們厭倦了藜麥，因此開始購買其他食物。答題思路這種說法看似可信，被許多人認可，但是經(jīng)濟學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見?！吘?，藜麥貿(mào)易使大量外國資金涌入玻利維亞和秘魯，其中許多資金進入了南美最貧窮的地區(qū)。幾位經(jīng)濟學(xué)家跟蹤了秘魯家庭支出的調(diào)查數(shù)據(jù)，將種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植藜麥的家庭和從不接觸藜麥的家庭劃分為三個小組。他們發(fā)現(xiàn)，從2004年到2013年，三個小組的生活水平都上升了，其中藜麥種植戶家庭支出的增長速度是最快的。農(nóng)民們正在變富，他們將這種新收入轉(zhuǎn)化為支出又給周邊民眾帶來了好處。‖那么藜麥消費量下降34％又是怎么回事呢？原來，在很長的時間內(nèi)兩個國家的藜麥消費量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，這意味著消費量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系?！咏咏聦嵉慕忉屖牵佤斎撕筒＠S亞人只是想換換口味，吃點別的東西。分析：A選項與第二段結(jié)論一致，可以支撐第二段的觀點。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（

）（3分）B．加拿大《環(huán)球郵報》一則新聞的標題為“你對藜麥的愛越深，你對玻利維亞人和秘魯人的傷害就越深”。答題思路這種說法看似可信，被許多人認可，但是經(jīng)濟學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見?！吘梗见溬Q(mào)易使大量外國資金涌入玻利維亞和秘魯，其中許多資金進入了南美最貧窮的地區(qū)。幾位經(jīng)濟學(xué)家跟蹤了秘魯家庭支出的調(diào)查數(shù)據(jù)，將種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植藜麥的家庭和從不接觸藜麥的家庭劃分為三個小組。他們發(fā)現(xiàn)，從2004年到2013年，三個小組的生活水平都上升了，其中藜麥種植戶家庭支出的增長速度是最快的。農(nóng)民們正在變富，他們將這種新收入轉(zhuǎn)化為支出又給周邊民眾帶來了好處?！敲崔见溝M量下降34％又是怎么回事呢？原來，在很長的時間內(nèi)兩個國家的藜麥消費量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，這意味著消費量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系?！咏咏聦嵉慕忉屖牵佤斎撕筒＠S亞人只是想換換口味，吃點別的東西。分析：A與第二段觀點相悖。觀點：國外的人大量購買藜麥的行為并沒有給這兩個地區(qū)的人造成嚴重傷害（如價格上漲、沒有能力消費藜麥等）。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（

）（3分）C．制片人邁克爾·威爾科克斯專門為這個問題制作了一部紀錄片，他說：“我見過一些反對食用藜麥的文字評論，實際上，停止消費才會真正傷害這些農(nóng)民?！贝痤}思路這種說法看似可信，被許多人認可，但是經(jīng)濟學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見。‖畢竟，藜麥貿(mào)易使大量外國資金涌入玻利維亞和秘魯，其中許多資金進入了南美最貧窮的地區(qū)。幾位經(jīng)濟學(xué)家跟蹤了秘魯家庭支出的調(diào)查數(shù)據(jù)，將種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植藜麥的家庭和從不接觸藜麥的家庭劃分為三個小組。他們發(fā)現(xiàn)，從2004年到2013年，三個小組的生活水平都上升了，其中藜麥種植戶家庭支出的增長速度是最快的。農(nóng)民們正在變富，他們將這種新收入轉(zhuǎn)化為支出又給周邊民眾帶來了好處。‖那么藜麥消費量下降34％又是怎么回事呢？原來，在很長的時間內(nèi)兩個國家的藜麥消費量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，這意味著消費量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系。‖更加接近事實的解釋是，秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味，吃點別的東西。分析：C與第二段觀點無直接關(guān)系（一定程度上說出了真相）觀點：國外的人大量購買藜麥的行為并沒有給這兩個地區(qū)的人造成嚴重傷害（如價格上漲、沒有能力消費藜麥等）。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（

）（3分）D．英國廣播公司播音員埃文·戴維斯指出：“事實上，說謊常常是沒有必要的。你可以在不使用任何謊言的情況下完成許多有效的欺騙。”答題思路這種說法看似可信，被許多人認可，但是經(jīng)濟學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見。‖畢竟，藜麥貿(mào)易使大量外國資金涌入玻利維亞和秘魯，其中許多資金進入了南美最貧窮的地區(qū)。幾位經(jīng)濟學(xué)家跟蹤了秘魯家庭支出的調(diào)查數(shù)據(jù)，將種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植藜麥的家庭和從不接觸藜麥的家庭劃分為三個小組。他們發(fā)現(xiàn)，從2004年到2013年，三個小組的生活水平都上升了，其中藜麥種植戶家庭支出的增長速度是最快的。農(nóng)民們正在變富，他們將這種新收入轉(zhuǎn)化為支出又給周邊民眾帶來了好處?！敲崔见溝M量下降34％又是怎么回事呢？原來，在很長的時間內(nèi)兩個國家的藜麥消費量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，這意味著消費量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系?！咏咏聦嵉慕忉屖牵佤斎撕筒＠S亞人只是想換換口味，吃點別的東西。分析：C與第二段觀點無關(guān)。觀點：國外的人大量購買藜麥的行為并沒有給這兩個地區(qū)的人造成嚴重傷害（如價格上漲、沒有能力消費藜麥等）。乍一看，這一關(guān)于食物熱潮、全球貿(mào)易和消費者憂慮的事件講述了謊言被揭穿的過程。不過，這些受到錯誤解讀的真相可能會對當?shù)氐娜藗冊斐烧嬲膫Α８餍懈鳂I(yè)有經(jīng)驗的溝通者會通過片面的事實、數(shù)字、背景呈現(xiàn)某種世界觀，從而影響現(xiàn)實。在這個例子中，新聞工作者和博主出于高尚的理由引導(dǎo)消費者遠離藜麥：他們由衷地為一個貧困群體感到擔憂，害怕狂暴的全球貿(mào)易風潮會危及這一群體的利益。我們很早就知道這一點：每個新手辯論者和犯錯誤的小學(xué)生都知道如何挑選最有利于自己的真相。不過，我們可能不知道這些真相為溝通者提供了多大的靈活性。很多時候，你可以通過許多方式描述一個人、一件事物或者一起事件，這些描述可能具有同等的真實性。我將它們稱為“競爭性真相”。原文第三段存在問題第一，不能明確觀點。第二，雖然理解了選項，但在建立與觀點之間的關(guān)系時，并沒有進行準確的思維轉(zhuǎn)換，也就是對邏輯的基本知識掌握不牢。第三，部分同學(xué)只憑借主觀感受和排除法選對，造成同樣類型的試題正確率不穩(wěn)定。突破方式第一，通過劃分段落層次，把握段落大意，準確概括觀點。如第二段分三層，困惑、調(diào)查、結(jié)論，由結(jié)論可以證實本段的觀點。第二，邏輯推斷能力不是一蹴而就的，建議在日常教學(xué)中，思、說、寫、考結(jié)合一體，鍛煉并強化學(xué)生的邏輯能力。存在問題及突破方式30說啟示變式與延伸①反向考查2018年天津卷7．下面所列當今現(xiàn)象，不能體現(xiàn)倒數(shù)第二段所說“科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系”的一項是A．習(xí)慣使用電腦打字的人常常感慨，有些字不會寫了，有些字寫不好了。B．家務(wù)機器人、自動駕駛汽車開始進入生活，使很多人逐漸由“不用干”變成了“不會干”。C．智能手機功能越來越多，越來強大，給人們方便的同時，也使一些人患上嚴重的手機依賴癥。D．“阿爾法狗”程序戰(zhàn)勝頂級圍棋大師后，職業(yè)棋手們紛紛采用智能軟件輔助訓(xùn)練，提高水平。變式與延伸②推斷與觀點相符2019年天津卷7．下面推斷與本文觀點相符的一項是（）A．注意力是一種非常有限的心理資源，不可替代，不可分享，因此可以和物質(zhì)、能量等資源相提并論，等同看待。B．信息是一種重要資源，注意力也是一種重要資源。在任何時候，人的注意力都是一種稀缺資源。C．從注意力資源稀缺的角度看，在某些次要的或無關(guān)的方面，“信息閉塞”排除了一些無謂的干擾，可能也是有好處的。D．合理、有效地分配、使用注意力是成功的要素，不能合理使用注意力將會導(dǎo)致人一事無成。變式與延伸③對兩則材料的分析2023年新課標2卷下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析,不正確的一項是()A.材料一從調(diào)查研究工作需要堅持群眾路線、堅持實事求是原則兩方面展開論述。B.材料二第三段,主要論證人的動機受社會共有規(guī)律的支配且處于不斷的變化中。C.材料一運用排比,既突出社會調(diào)查需廣泛深入、求真務(wù)實,也增強了論證氣勢。D.材料二層層遞進,采用發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的論證結(jié)構(gòu)。變式與延伸④論證方法的作用和結(jié)論2023年北京卷（2）材料一第二段末尾引用了古詩句，下列對引用目的理解不正確的一項是______A．證明不同的人對相同事物可能會有不同的感覺體驗。B．證明離身認知觀把人的身體看成計算機的硬件。C．證明認知過程中人不只是像機器一樣接收刺激信號。D．證明離身認知觀的觀點有難以解釋的現(xiàn)實情況。（3）下列觀點來自材料一，其中能被材料二的實驗直接證明的一項是______A．身體的生理結(jié)構(gòu)會影響人的認知。B．身體的活動方式會影響人的認知。C．有些概念源自身體與世界的互動