小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)單元測(cè)試題-全冊(cè)

-二、給加點(diǎn)字選擇正確讀間畫橫線。屏〔píngbǐng〕住呼吸空〔kōngkòng〕地汲〔jí石溪理麗宏說(shuō)明“人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處〞說(shuō)明“團(tuán)結(jié)就是力量〞的人生道蘊(yùn)含“失敗乃成功之母〞的哲理說(shuō)明時(shí)間飛逝，應(yīng)珍惜時(shí)間。五、詞句積累。悠悠天宇曠，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，-,萬(wàn)事成蹉跎。過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；過(guò)去的日子如，過(guò)去的日子如，婦女節(jié)這天，我會(huì)親手制作一個(gè)賀卡送給我的教師〔或媽媽〕，并對(duì)她說(shuō)：第二局部閱讀積累與運(yùn)用〔30分〕膝蓋的樹苗，有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。-就像插秧一樣。樹苗種下以后，他常來(lái)澆水，奇怪的是，他來(lái)的并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。的人〔偶爾偶然〕會(huì)來(lái)家里喝茶。他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定。時(shí)候總會(huì)帶幾株樹苗來(lái)補(bǔ)種。后來(lái)我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事則從沉著容？-的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，雨，也會(huì)一吹就倒。〞他的一番話，使我非常感動(dòng)。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比擬經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛〔練煉〕出一顆獨(dú)立自主很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。顯示出勃勃生機(jī)。種樹人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。要給樹木創(chuàng)造一個(gè)“不確定的〞的環(huán)境，不定時(shí)定量地澆水只是-量地澆水，樹木就。6、假設(shè)你是其中的一棵將要枯死的樹苗，聽了種樹人的一番話，你-月十五日夜桂子“。五、六、請(qǐng)依要求改寫句子。〔6分〕改為反問(wèn)句：改為“被〞字句：修改病句：各形各色的，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪“紅樓夢(mèng)“或“水滸傳“故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。-傳統(tǒng)的節(jié)日盛裝，臉上帶著幸福的笑容，在各種攤前細(xì)細(xì)地欣賞著、尋找著自己所愛之物。有粗，扁的方的，長(zhǎng)的短的，應(yīng)有盡有；攤有攤，攤外有攤，熱鬧極農(nóng)具，哪一樣也離不開棍棒。這不，滿街的人有誰(shuí)不在看棒，摸摸這根，看看滑不滑；壓壓那根，試試硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧直不直；掂-把題目補(bǔ)充完整后再寫。做到重點(diǎn)突出，容具體，用詞恰當(dāng)。-重于〔〕山死〔〕其所千〔〕一發(fā)滿臉〔〕肉劇烈劇烈猛烈強(qiáng)烈〔4〕汽車〔〕的燈光照過(guò)來(lái)，刺得我睜不開眼睛-九、我們學(xué)過(guò)了“十六年前的回憶“這篇課文，你從中知道大釗是個(gè)怎樣的人呢？你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？〔2分〕第二局部：閱讀積累與運(yùn)用〔30分〕1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙投到火爐里去。-我。雪中送炭沒有？主席派我來(lái)看你。〞說(shuō)：“沒什么，你請(qǐng)主席放心吧！〞-被子！送給我？這那兒行呢？長(zhǎng)征途中每人帶的東西很少。毛主席也只有一條毯子，怎么能抵嚴(yán)寒呢？〔〕我怎么說(shuō)，警衛(wèi)員〔〕把被子蓋在我身上。想心里越溫暖，就好似太陽(yáng)曬在我身上一樣暖和。指〔4分〕第一局部：根底與積累(30%)-盼望渴望指望失望希望絕望愿望半年后，鄉(xiāng)下捎來(lái)口信：爺爺死了。凡卡從此〔〕了。-4、人是為了〔〕才活著的。肖洛霍夫“““賣火柴的小女孩“英國(guó)馬克“吐溫“凡卡“丹麥笛福第二局部：閱讀與積累〔30%〕個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了。他說(shuō)，將來(lái)他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃。意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。-是因?yàn)椤?分〕破折號(hào)用法:①用于文中解釋說(shuō)明的局部；②用于話題突然轉(zhuǎn)變；③用于聲音延長(zhǎng)。上，沒有一點(diǎn)燈光。似乎是沉沉地睡著了。然而，雷卻在西北方向隆音沉悶而又遲鈍。閃電，在遼遠(yuǎn)的西北天空有一股潮濕的泥土氣味，大雨就要來(lái)了。-過(guò)來(lái)。暴風(fēng)雨來(lái)了。間轟響著，震得人耳朵嗡嗡地響。閃電，如一條條金鞭鞭打著。一剎沒了。對(duì)面不見人影，四周聽不到別的響聲，滂沱的聲音。搖擺掠過(guò)沖出翻起閃耀——〔〕翻動(dòng)——〔〕〔〕-〔〕第一局部根底知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)〔〕有成效堅(jiān)持不〔〕司空見〔〕革故〔〕新舍本〔〕末風(fēng)華正〔〕不〔〕下問(wèn)百〔〕成鋼-鼓勵(lì)鼓舞2、教師經(jīng)?！病澄覀儯龅搅死щy，要勇于克制。結(jié)果結(jié)論展實(shí)現(xiàn)真理。實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人民夢(mèng)想“神舟五號(hào)〞載人飛船遨游太空的-九、課外積累〔3分〕認(rèn)識(shí)，如：尊重事實(shí)、一絲不茍、、、。第二局部閱讀積累與運(yùn)用(30分)有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗“居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，管，只是默默地工作。她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)者，變成科學(xué)教科書里的，變成物理學(xué)的一個(gè)新-的，變成一條條，她變成了科學(xué)叟生意義的發(fā)現(xiàn)?！敝小皞ゴ笞匀话l(fā)現(xiàn)”指的是，而瑪麗“居里發(fā)現(xiàn)人生的意義是。分〕聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個(gè)駙馬的人依次從他身邊過(guò)去了。-把老人馱過(guò)河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。候就是我求他們幫助也無(wú)濟(jì)于事。但是，當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁得到了這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，使我在最需要的時(shí)候能得到幫助。〞-2、請(qǐng)把文中不適宜的詞劃去。〔2分〕8、給短文加上一個(gè)適宜的題目：積累局部〔35分〕〔〕〔〕〔〔〕〔〕〔戛然而〔〕鱗次櫛〔比-黃昏中午時(shí)間鯽魚黃魚籃球青菜白菜黃瓜用你的矛,刺你的盾,怎么樣“得到了，擁有了，就要守住它，不要再失去了。。-鍥而不舍，。4、“矛與盾“的寓意是。閱讀局部〔25分〕他的馬?？墒窃谑猩险玖巳?，沒有人來(lái)問(wèn)個(gè)價(jià)。請(qǐng)你幫個(gè)忙，只要去我的馬伯樂(lè)一聽，很同情他。就真的踱在市場(chǎng)上，經(jīng)過(guò)他那匹馬旁邊，瞟了蜂擁：霎時(shí)間：-園中有春夏秋冬四季假山，以堆疊精巧而著名。便是形態(tài)奇特的“春山〞，和竹林相映成趣。只覺得藕茶香飄，蒼翠生涼。的詩(shī)情畫意頓時(shí)就在眼前。-w仿寫一個(gè)比喻句。在晴天黃昏時(shí)分看此山，秋山迎著夕照，山勢(shì)巍峨，有紅楓、石橋，第一局部：積累運(yùn)用(30分)A.調(diào)(tiáo)節(jié)淚潸潸(shān)B.挪(nuó)移優(yōu)雅(yǎ)蜷(quán)縮-4.下面四個(gè)漢字，筆順、筆畫數(shù)全對(duì)的一個(gè)是()A.“長(zhǎng)〞長(zhǎng)四畫B.“凹〞凹C.“凸〞凸五畫D.“成〞成5.下面四組詞語(yǔ)中，都正確的選項(xiàng)是()A.崎嶇哺育誘或安然無(wú)恙B.飄拂糟糕譽(yù)寫C.銷毀眺望脅助再接再厲D.告誡爆炸慎重哪一項(xiàng)()C.松樹——生命力強(qiáng)D.荷花——潔身自好7.與“船——運(yùn)輸〞關(guān)系類似的一組是()-筆——文具A．艱險(xiǎn)B.艱辛C.艱巨D(zhuǎn).艱辛詞是()A．大度B.抵賴C.俗氣D.小氣10．意思是“雜亂而且沒有道理的話〞的詞語(yǔ)是(A.三言兩語(yǔ)胡言亂語(yǔ)D.豪言壯語(yǔ)道： 誦：-。時(shí)，你會(huì)送上這樣的詩(shī)句：紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。 。(2)石頭砸向敵人。(3)伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉， !〞志在流水，鐘子期曰：(4)的天空中掛著的圓月，下面是海邊的沙地，都種著的的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少-然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對(duì)，于是圍著遺像 簡(jiǎn)答題〔2分〕答： 〔二〕l〕變-行！〞A.外貌描寫B(tài).語(yǔ)言描寫C.神態(tài)描寫D.動(dòng)作描寫E.心理描寫F.側(cè)面描寫A.認(rèn)真學(xué)習(xí)B.聰明活潑C.機(jī)智勇敢D.說(shuō)謊欺騙E.工于心計(jì)F.敢于沖破傳統(tǒng)觀念-支持新生事物21.文中突出表現(xiàn)了馬市長(zhǎng)“變〞的一對(duì)詞語(yǔ)是和 22.文中女兒向父親“請(qǐng)教〞的目的是。 24.題目“變〞的含義，你是怎樣理解的？答： 子和汽水之類。屋子里異乎尋常的安靜。這一天，全間都謙讓有禮，連說(shuō)話的聲音都是低低的。是的，對(duì)所有被歡迎的小-騰的火焰又熄滅下去了。處也必定加以指正。但凡他批改正的作文，即使一個(gè)錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，止了。這實(shí)在使我又感動(dòng)又難過(guò)。要離別了，我從沉思中抬起頭來(lái)。-顆真正熾熱的心，才能隔著厚厚的鏡片閃射那熾熱的光輝。28．這篇文章記敘的事情，發(fā)生的時(shí)間是，地點(diǎn)在 分〕- 語(yǔ)的構(gòu)成我認(rèn)為要從以下幾方面來(lái)把握本單元詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：〔1〕把握重點(diǎn)。因此本單元詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在“讀讀寫中的詞語(yǔ)。-〔3〕對(duì)本單元出現(xiàn)的多音字、音近字、形近字進(jìn)展歸類，進(jìn)展分類復(fù)習(xí)指導(dǎo)?！?〕對(duì)本單元的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)展相關(guān)的填空、造句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)會(huì)會(huì)用這些詞語(yǔ)。2、教學(xué)建議。根據(jù)以上原則，我覺得本單元詞語(yǔ)的教學(xué)建議是“分類指導(dǎo)，適當(dāng)訓(xùn)空〔kòngkōng〕地屏〔bǐngbīng〕住氣附和〔hèhè〕馬-〕利〔伶〔〕俐〔的樹苗的基業(yè)劇烈劇烈強(qiáng)烈猛烈袋，終于把那碗穩(wěn)住了。地?fù)u晃。即使……也……如果……就……-能做準(zhǔn)確?！?〕、我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城在全世界都出了名?！?〕、大街上來(lái)來(lái)往往的人像流水一樣連續(xù)不斷。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)展仿寫，理解一些重點(diǎn)句子的含義。有再開的時(shí)候。教學(xué)建議可設(shè)計(jì)成填空。-理解本句的寫法，并體會(huì)含義，進(jìn)展仿寫。課文中重點(diǎn)句子如何把握，其實(shí)教材已經(jīng)在文中對(duì)我們進(jìn)展了點(diǎn)明，水源，深深扎根土。起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。再開的時(shí)候。仿寫：仿寫：-三、填空。4、，觀千劍而后識(shí)器。逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜。給樹苗澆水，喻深刻的育人道理。-得起生活的磨練，最后長(zhǎng)成參天大樹，長(zhǎng)成棟梁之材。習(xí)題3中三個(gè)句子的意思。孰為汝多知乎？要求背誦或進(jìn)展填空練習(xí)。-的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有〔〕罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子了，如〔〕，被初陽(yáng)〔〕；我留著些什么的道理；在把握主要容的根底上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮對(duì)其他知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。因此，課外閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)：-第一題是理解字詞的意思。重點(diǎn)是對(duì)針對(duì)字詞。詞語(yǔ)，并在此根底上找出相對(duì)應(yīng)的句子。第三題是找出作者從養(yǎng)花中體會(huì)到的樂(lè)趣有哪些？用課文中的具體事例說(shuō)一說(shuō)。這道題考察的重點(diǎn)就是學(xué)生對(duì)文章主要容的把握上。閱讀短文，完成練習(xí)。做時(shí)間的主人主人，而不浪費(fèi)生命呢？這是一個(gè)既有趣又發(fā)人深省的問(wèn)題。教育我們子女要“今日事，今日畢〞。在他的【嚴(yán)厲、嚴(yán)格、嚴(yán)密】習(xí)慣。這種習(xí)慣使我很好地完成了自己的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。童年時(shí)代，我最崇拜大創(chuàng)造家愛迪生。我讀了很多他的故事，后來(lái)漸漸悟出了一個(gè)道理：斤斤計(jì)較時(shí)間，努力擠出一切可以利用的時(shí)間，是愛迪生成功的訣竅。的時(shí)間完成一定的指標(biāo)。粗略地計(jì)算一下，我自訂的方案已經(jīng)到達(dá)-題的演算。到最后三天，還有200題沒解完。于是我關(guān)起門來(lái)加倍努力，睡眠時(shí)間減少到最低的限度，終于按方案完成了運(yùn)算。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是一件不容易的事?，F(xiàn)在覺得，一個(gè)人如果不能不拖出室外才知道。的事業(yè)中去。w-侵蝕(shúshí)冶(yězhì)煉淡泊(pōbó)執(zhí)著(zhùzhuó)-卓(zhuōzhuó)有成效重(chónɡzhònɡ)新估量(liànɡliànɡ)漩見微知〔〕百〔〕成鋼迎〔〕而上古為〔〕用-調(diào)兵遣將粉身碎骨驚天動(dòng)地胡言亂語(yǔ)改朝換代道聽途說(shuō)見多識(shí)廣察言觀色高瞻遠(yuǎn)矚句解析〞。理解句子重點(diǎn)是要講清要點(diǎn)。的聯(lián)系，我羅列了一下，主要出現(xiàn)了兩個(gè)句式練習(xí)。一是用帶點(diǎn)詞寫句子，出現(xiàn)在第18課的練習(xí)中，用關(guān)聯(lián)詞“并不是……是……〞和-詞語(yǔ)“一如既往〞寫句子，另一個(gè)是第20課的聯(lián)系中仿照“這些都是很平常的事情。善于‘打破砂鍋問(wèn)到底’的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所創(chuàng)造，有所成就。〞寫句子。第二個(gè)句式是有一定難要注意這一點(diǎn)。的人，給那些的人。是什么？“人生意義的發(fā)現(xiàn)〞指得又是什么？從中你體會(huì)到什么？〕-2、仿寫句子。發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所創(chuàng)造，有所成就。-3、造句。含義，學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫法。同時(shí)還有一定的課外拓展：閱讀科學(xué)家傳記或其他科普作品。其中“跨越百年的美麗“的第2、3、4自然段和“日積月累〞為建議背誦容，這是必須要求學(xué)生背誦的。首先是要結(jié)實(shí)掌握每篇課文的主要容以及所表達(dá)的科學(xué)精神：獻(xiàn)身的科學(xué)精神。-不斷探索的科學(xué)精神。們呈現(xiàn)了兩個(gè)片斷練習(xí)，第18課的第7題、第20課的第5題。片段如“這四個(gè)‘變成’寫出了居里夫人〞。只要我們理解了整篇課文，則片段練習(xí)也不是難題了。同時(shí)我們也要做到舉一反三。-3、2005年10月12日，中國(guó)航天員、乘坐飛船，開場(chǎng)中國(guó)第二次是、、。驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳。本來(lái)這場(chǎng)報(bào)告，她想讓丈夫來(lái)作，但皮埃爾居·里堅(jiān)持讓她來(lái)講。在此之前還沒有一個(gè)女子登上過(guò)法國(guó)科學(xué)院的講臺(tái)?，旣惥印だ锎┲灰u黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出看透未來(lái)。她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、