中考生物一輪復習考點通關課件專題10 綠色植物的呼吸作用（含答案）

有機物

二氧化碳

(3)主要部位:所有的

。

(4)主要場所:細胞的

。

知識點一呼吸作用活細胞線粒體

(5)原料:

(來自葉片,通過葉片的

作用制造,由根、莖、葉中的

運輸?shù)郊毎?、

(來自空氣,通過葉片的

進入)。

(6)產(chǎn)物:

。

(7)實質(zhì):

有機物,

能量。

(8)意義:細胞通過呼吸作用分解有機物,釋放

,一部分用于維持體溫,另一部分用于各項生命活動。

有機物光合篩管氧氣氣孔二氧化碳和水分解釋放能量(9)影響因素：溫度、水分、氧氣濃度、二氧化碳濃度等。

甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶正常燃燒種子呼吸作用消耗氧氣

澄清的石灰水變渾濁種子呼吸作用釋放二氧化碳知識點二呼吸作用的實驗特別提醒（5）驗證產(chǎn)生的氣體是氧氣唯一的方法是：使帶火星的木條復燃。（6）驗證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳唯一的方法是：使澄清的石灰水變渾濁。知識點三呼吸作用的影響因素和應用抑制原料產(chǎn)物②糧食貯藏:a.保持低溫;b.入倉前要曬干。③農(nóng)業(yè)大棚:夜晚適當

溫度,可降低呼吸作用,減少有機物的消耗,增加大棚作物產(chǎn)量。

(2)促進呼吸作用:田間松土、及時排澇等,增加土壤中

含量,促進根部的呼吸作用,從而促進植物生長。

降低氧氣知識點四光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系1.植物光合作用與呼吸作用的區(qū)別項目光合作用呼吸作用場所葉綠體(真核生物)線粒體(主要場所,活細胞都可以進行)條件光有光、無光都進行原料二氧化碳和水有機物和氧氣產(chǎn)物有機物和氧氣二氧化碳和水實質(zhì)制造有機物,儲存能量分解有機物,釋放能量2.植物光合作用與呼吸作用的聯(lián)系(1)物質(zhì)關系:呼吸作用所分解的有機物和消耗的氧氣正是光合作用的

;呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是光合作用的

。

產(chǎn)物原料光能減少增多增多減少減少增多不變不變(2)光照對植物體吸收二氧化碳和產(chǎn)生氧氣的影響①A點表示只進行呼吸作用,從A點之后開始進行光合作用;B點表示光合作用

呼吸作用。

②AB段表示光合作用

呼吸作用;BC段表示光合作用

呼吸作用。

等于小于大于4.光合作用和呼吸作用的圖示和對比①若圖示為光合作用，圖中A為二氧化碳，B為水，C為氧氣，D為有機物，光合作用制造的有機物通過韌皮部的篩管自上而下運輸?shù)街参矬w各處；②若圖示為呼吸作用，圖中A為氧氣，B為有機物，C為二氧化碳，D為水；③水分由木質(zhì)部的導管自下而上運輸。知識點五綠色植物在生物圈中的作用1.綠色植物通過

作用制造的有機物,為植物自身和其他生物的生命活動提供物質(zhì)和能量。2.綠色植物通過

作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,維持生物圈的

。

3.綠色植物通過

作用散失水分,提高大氣濕度,參與生物圈的

。

光合光合碳—氧平衡蒸騰水循環(huán)知識點六愛護植被,綠化祖國1.我國主要的植被類型2.我國植被面臨的主要問題(1)人均森林面積

。

(2)對森林資源利用不合理、亂砍濫伐。(3)過度放牧使草場退化、沙化,土地的沙漠化比較嚴重。少知識點七光合作用和呼吸作用相關的曲線圖1.植物的二氧化碳吸收量、氧氣釋放量與光照強度的關系曲線①A點：植物不進行光合作用，只進行呼吸作用，消耗氧氣和有機物，釋放二氧化碳。②AB段：光合作用強度

(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用強度，植物的光合作用強度逐漸

，二氧化碳吸收量和氧氣釋放量

。

小于

增強

增多

③B點：二氧化碳吸收量和氧氣釋放量均為0，即光合作用強度

(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用強度。④BC段：光合作用強度

(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用強度，植物進行有機物的積累，呈現(xiàn)生長現(xiàn)象。⑤C點以后：光照強度逐漸增加，但光合作用強度不再增強

等于

大于

⑥當溫度下降時A點向

移動，B點向

移動，溫度升高時A點向

移動，B點向

移動。

上

左

下

右（原因是部分氣孔關閉二氧化碳減少）不相等，因為在a點時兩種植物的呼吸速率不相等。（1）四種狀況下“光合與呼吸”關系綠色植物每時每刻都在進行細胞呼吸，分解有機物、吸收氧氣、產(chǎn)生二氧化碳。同時在有光的條件下，綠色植物中含葉綠體的細胞還會進行光合作用，合成有機物、吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣。（2）自然狀態(tài)下光合作用坐標圖中關鍵點移動分析備注：若CO2濃度一定，光照強度減弱，D點向右移動。分析：光照強度減弱，光合作用強度減弱，由于呼吸作用強度不變，要使光合作用與呼吸作用相等，需要提高C02濃度，故D點右移。注：當影響光合作用的某一條件發(fā)生改變時，光補償點和光飽和點的移動方向正好相反。項目自然環(huán)境下24小時內(nèi)植物光合作用的變化曲線24小時內(nèi)密閉環(huán)境中的CO2含量變化曲線圖示

光合速率=呼吸速率凈光合作用等于0，c點和e點曲線的最高點（C）和最低點（G）積累有機物時（光合作用大于呼吸作用）凈光合作用大于0，即ce段（不含c、e點）曲線下降時，即CG段（不含C、G點）跟蹤訓練：1、

精準扶貧工作開展以來，某地因地制宜發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，種植大棚蔬菜，獲得了可觀的經(jīng)濟效益。如圖7中，圖一是晴朗的夏季一晝夜內(nèi)大棚中二氧化碳(CO2)濃度的變化曲線；圖二中A、B、C、D為大棚蔬菜葉肉細胞內(nèi)的四種生理狀況，圖中①②分別為葉肉細胞中的線粒體、葉綠體。請據(jù)圖回答問題：f(3)葉肉細胞在圖一a點的生理狀況與圖二中________(填序號)所示的生理狀況相匹配。分別指出f、b、c對應圖二中的

。

(4)請你利用所學的生物學知識，為大棚蔬菜種植戶提出一條增產(chǎn)的建議：_______________________________

__________。蒸騰作用d光照強度減弱BA、C、D1、合理密植。2、增加二氧化碳的濃度。3、延長光照時間。2、某同學為了探究光合作用和呼吸作用對植物體內(nèi)有機物含量的影響,進行了以下實驗:從同一水生植物上摘取長勢、質(zhì)量相同的三個葉片,編號為1、2、3。1號直接烘干稱重為a克,2、3號放入盛有清水的燒杯中,并分別置于適宜光照和黑暗處(其他條件均相同）過了4小時后稱重2號為b克，3號為c克。求2號葉片光合作用制造了多少克的有機物？因為原重=a所以b=原重+光合—呼吸c=原重—呼吸

所以b=a+光合—呼吸c=a—呼吸

所以b=c+光合

所以

光合=b-c2．葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物的總葉面積，葉面積指數(shù)越大，葉片交錯重疊程度越大。下圖表示葉面積指數(shù)與光合作用、呼吸作用強度的關系。下列敘述正確的是(

)A．過A點后，葉片開始從環(huán)境中吸收氧氣B．兩條曲線圍成的部分代表有機物的積累量C．葉面積指數(shù)大約為5時，對農(nóng)作物增產(chǎn)最有利D．葉面積指數(shù)超過7時，有機物不再積累C3、某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的影響因素，設計了如下所示的甲、乙兩個實驗裝置，請根據(jù)圖5回答問題。(提示：氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)(1)為了使實驗結果更科學，興趣小組的同學先對裝置甲中的所有葉片進行了暗處理，然后放在陽光下照射幾個小時，此時若將葉片摘下，酒精水浴加熱，碘液染色，你認為______(填字母)瓶中的葉片會全部變藍。C(2)裝置甲所示的實驗設計能探究____________________________等因素對光合作用的影響，若要探究光照對光合作用的影響，則需選擇____________(填字母)進行對照。(3)D瓶上方玻璃管中的紅墨水會向左移動，是因為D瓶中的葉片進行__________(填生理作用)導致的結果。(4)在乙裝置中，塑料薄膜上出現(xiàn)了大量水珠，這是因為植物體內(nèi)的水分是通過葉片上的________以氣體的形式散失出去的。水分、光照、二氧化碳B、C呼吸作用氣孔1.為探究綠色植物的生命活動,興趣小組進行了以下實驗。下列敘述錯誤的是(

)A.甲裝置實驗前暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡B.乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細木條復燃C.丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁D.丁裝置實驗現(xiàn)象說明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳D2.(2023煙臺)把D、E處打開,在A內(nèi)裝入CO2,將裝置放在有光照的環(huán)境下,若想A內(nèi)的CO2被消耗速度減慢,在C內(nèi)進行下列哪種處理效果較好(

)A.放入小型動物 B.放入小型植物C.放入綠藻 D.不做任何處理A3.(2022東營)生物學原理與其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的應用,匹配正確的是(

)B選項生產(chǎn)實踐原理A種莊稼要施肥給植物的生長提供無機鹽和有機物B給農(nóng)作物松土增加土壤中的空氣,促進根的呼吸作用C移栽植物時去掉部分枝葉主要目的是降低呼吸作用,減少有機物消耗D早春播種后覆蓋地膜提高土壤濕度,促進種子的萌發(fā)4.下列關于我國植被問題的敘述,不正確的是(

)A.我國植被中,森林占據(jù)了主體B.我國人均森林面積已接近或超過世界人均水平C.過度放牧已使許多草場退化、沙化D.我國植被保護面臨的形式十分嚴峻B5.(2023威海)為探究綠蘿的生理活動,選取生長狀況相近的花斑葉綠蘿多株,均分為兩組,分別置于密閉玻璃箱內(nèi)進行水培,實驗設計及結果如下。實驗組條件二氧化碳的變化量甲放置于黑暗處12小時Q1乙放置于陽光下12小時Q2下列相關敘述錯誤的是(

)A.葉片的白斑部分不進行光合作用B.Q1與植株所有活細胞有關C.Q1是呼吸作用釋放二氧化碳的量D.Q2是光合作用利用二氧化碳的量D6.(2023濱州）如圖表示甲、乙兩種植物的二氧化碳相對吸收量隨光照強度變化的情況,相關分析正確的是(

）A.隨著光照強度不斷增加,光合作用持續(xù)增強 B.光合作用受光照強度和二氧化碳濃度的影響C.圖中e點時,甲、乙兩種植物光合作用的強度相等 D.其他條件保持不變,若溫度適度上升，a、b點位置會下移7.(2023湖南)利用如圖所示的實驗裝置來驗證植物的呼吸作用,下列說法錯誤的是(

）A.裝置③應置于黑暗環(huán)境中B.通入空氣①前應去除其中二氧化碳C.排出的氣體②中,氧氣含量高于①D.裝置④中澄清的石灰水會變渾濁DC27.(2023臨沂)建造塑料大棚生產(chǎn)有機農(nóng)產(chǎn)品,可以促進農(nóng)民增曾收。番茄又名西紅柿,生長周期短,其秧苗培育簡便,是大棚種植常選的果蔬作物。請根據(jù)圖示回答下列問題。(1)圖1為番茄葉片結構示意圖,根據(jù)對葉片結構的觀察,你認為葉所屬的結構層次是__

；番茄鮮嫩多汁、酸甜可口,果實中有多粒種子是因為子房中有多個

;有機物的合成主要發(fā)生在圖1中的[

]

。(2)圖2為番茄葉片進行的生命活動模式圖,能為番茄的生命活動提供能量的是[

]

。器官胚珠2葉肉C呼吸作用(3)圖3為番茄葉片在夏季晴朗的一天內(nèi)吸收和釋放二氧化碳量隨時間變化的曲線圖,曲線中的e點在中午時分二氧化碳吸收量下降的主要原因是避免圖2中的[

]

過強,關閉了圖1中的部分[

]

。(4)若夜間適當降低大棚內(nèi)的溫度,圖3中的a點會

(填“上移”或“下移”)。圖2中B所示生理過程對應圖3曲線的

(用圖中字母表示)段。(5)大棚種植番茄時,施肥是必要的,其目的是給番茄的生長提供

。A蒸騰作用⑤氣孔上移c-g無機鹽11.(2023東營二模)“五一”期間,鄉(xiāng)村游頗受眾多游客青睞,利津縣陳莊鎮(zhèn)舉辦了“臨合蜜”采摘節(jié)。瓜棚里,游客自行選瓜采摘,大家忙得不亦樂乎,滿載而歸。小明也和父母一起去采摘,小明是個愛動腦的孩子,為了探究農(nóng)民豐收的原因,他深入大棚進行了研究。圖1為大棚蔬菜葉片進行的生理活動模式圖,圖2是夏季晴朗的一天大棚內(nèi)二氧化碳的量(相對值)隨時間變化的折線圖,圖3是小明設計的一個實驗方案(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳),目的是探究影響大棚產(chǎn)量的因素。請據(jù)圖回答問題:圖1圖2①暗處理一晝夜②光照一段時間③脫色④染色圖3(1)圖1中有助于維持大氣中碳—氧平衡的是

所表示的生理活動。請寫出這一生理活動的反應式:

。甜瓜存放久了,會感覺到甜度明顯下降,這一現(xiàn)象與圖1中

所示的生理活動有關。甲乙(2)根據(jù)圖2分析,農(nóng)作物一晝夜積累有機物總量最多的是

點(填字母);光合作用和呼吸作用強度相同的點是

(填字母)。

(3)圖3是小明設計的實驗方案,步驟①的目的是

,該實驗設計不嚴謹,原因是

。通過小明的實驗,請你據(jù)此為瓜農(nóng)提出增產(chǎn)建議:

。

GC、G讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡沒有對照組提高大棚內(nèi)二氧化碳濃度12.(2022泰安三模)世界糧食問題依舊十分嚴峻,饑餓和營養(yǎng)不良仍困擾著人類。因此,研究光合作用的過程和原理,提高糧食產(chǎn)量,顯得意義重大。玉米是我國主要的糧食作物之一,也是世界公認的“黃金食品”,如圖表示玉米一生的部分生理活動。請據(jù)圖回答:甲乙丙(1)玉米種植帶縱跨寒溫帶、暖溫帶、亞