人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《模式2：整式的加減 》聽評(píng)課記錄

人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《模式2：整式的加減》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：整式的加減

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整式加減的教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個(gè)實(shí)際問題引入整式加減的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣。展開階段，張老師采用了講授和練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解和掌握整式加減的方法。結(jié)束階段，張老師對(duì)整式加減的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，相互幫助和討論。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體和教具等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過示例和練習(xí)幫助學(xué)生更好地理解和掌握整式加減的知識(shí)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

整式加減的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)需求。通過課堂觀察，學(xué)生基本能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)整式加減的概念、方法和應(yīng)用有較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡郊訙p的知識(shí)點(diǎn)上理解和記憶情況良好。他們能夠正確識(shí)別和運(yùn)用整式加減的基本規(guī)則，對(duì)簡單的實(shí)際問題能夠進(jìn)行獨(dú)立的計(jì)算和解決。然而，部分學(xué)生在處理復(fù)雜或綜合性問題時(shí)，仍需進(jìn)一步的引導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題的能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生們?cè)谡n堂中展現(xiàn)出積極的探究態(tài)度和合作精神，能夠主動(dòng)參與討論和練習(xí)。此外，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給人留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)積極。學(xué)生們?cè)谡郊訙p的知識(shí)點(diǎn)和技能上取得了較好的掌握，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且注重學(xué)生的思維過程和解決問題的方法。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在課堂互動(dòng)中，可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。其次，對(duì)于復(fù)雜或綜合性問題的處理，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的討論和思考，幫助他們理清思路和方法。此外，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困惑和問題。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解本節(jié)課教學(xué)改進(jìn)的情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況的實(shí)施和效果。同時(shí)，可以