人教新課標(biāo)四年級上冊數(shù)學(xué)1《大數(shù)的認識-“四舍五入法”改寫以“萬”作單位的近似數(shù)》聽評課記錄

人教新課標(biāo)四年級上冊數(shù)學(xué)1《大數(shù)的認識——“四舍五入法”改寫以“萬”作單位的近似數(shù)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：大數(shù)的認識——“四舍五入法”改寫以“萬”作單位的近似數(shù)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過一個實際案例引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生很快投入到新知識的學(xué)習(xí)中。

展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究“四舍五入法”改寫以“萬”作單位的近似數(shù)的方法。教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進行了充分的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識。

結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對知識的渴望。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度較高。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠積極參與，互相幫助，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行了詳細的規(guī)劃和設(shè)計。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對“四舍五入法”改寫以“萬”作單位的近似數(shù)有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對“四舍五入法”的概念和操作方法有清晰的認識，并能運用到實際問題中。然而，部分學(xué)生在處理復(fù)雜問題時，仍需加強運算速度和準(zhǔn)確性。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極情感。通過小組合作、討論等方式，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決實際問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計劃周密，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序進行。教師在教學(xué)方法上靈活運用講授和討論，注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和學(xué)習(xí)。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在課堂互動中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，給予每個學(xué)生更多的機會表達和思考。其次，教師可以加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。此外，教師還可以通過布置更多具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)和實踐活動，進一步提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決實際問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察教師是否能夠根據(jù)建議進行教學(xué)調(diào)整和改革。同時，學(xué)?？梢越M織教師培