滬教版數(shù)學九年級上冊24.4《相似三角形的判定》（第3課時）聽評課記錄

滬教版數(shù)學九年級上冊24.4《相似三角形的判定》（第3課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：24.4《相似三角形的判定》（第3課時）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務：數(shù)學教研員

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，教師通過復習上節(jié)課的內容，自然導入新課。通過展示實例，引發(fā)學生對相似三角形判定定理的思考，激發(fā)學生的學習興趣。

展開階段，教師運用了講授、討論和實驗等多種教學方法。在講授過程中，教師語言清晰、邏輯嚴謹，能夠準確地傳達知識點。在討論環(huán)節(jié)，教師引導學生積極參與，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問。實驗環(huán)節(jié)，教師組織學生進行實踐活動，讓學生通過實際操作來加深對知識點的理解。

結束階段，教師對所學內容進行總結歸納，強調重點和難點。布置作業(yè)時，教師根據(jù)學生的實際情況，適當增加一些拓展題目，以便激發(fā)學生的學習興趣和思維能力。

3.師生互動：

師生交流頻率較高，教師能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋。學生參與度較高，能夠主動提問和回答問題。

4.學生學習狀態(tài)：

學生的學習積極性較高，對課堂內容表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生的專注度也較高，能夠跟上教師的講課節(jié)奏。在合作學習環(huán)節(jié)，學生之間能夠積極配合同學，共同完成任務。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂紀律，教師對學生的管理也比較得當。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體等，使得教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握相似三角形的判定定理，并能夠運用定理解決相關問題。通過課堂觀察，可以看出教師在教學過程中對目標的設定是明確且適切的。在教師的引導和學生的積極參與下，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對相似三角形的判定定理有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

從課堂回答問題和作業(yè)完成情況來看，學生對相似三角形的判定定理的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地表述定理，并能夠運用定理來解決一些相關問題。對于一些技能的掌握程度，學生也能夠通過實踐活動和討論等方式，提高自己解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，通過引導學生提出問題、解決問題等方式，激發(fā)了學生對數(shù)學學科的興趣和熱愛。同時，教師還注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，使學生在學習過程中能夠積極與同學合作，共同解決問題。這有助于學生的全面發(fā)展，提高了他們的情感態(tài)度和價值觀。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，教師的教學目標明確且適切，學生對知識的掌握程度較高，同時也促進了學生的情感態(tài)度和價值觀的全面發(fā)展。教師在教學過程中的引導和激勵作用明顯，學生的參與度和積極性較高。但在今后的教學中，教師可以進一步關注學生的個體差異，更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，進一步提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課整體印象良好，教師的教學計劃明確，教學方法多樣，學生參與度高，教學效果較好。最突出的優(yōu)點是教師對學生的引導和激勵作用明顯，學生的學習積極性和合作意識得到了很好的培養(yǎng)。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。例如，在教學過程中，教師可以進一步關注學生的個體差異，針對不同學生的學習水平和需求，采取更加個性化的教學方法，以提高教學效果。此外，教師還可以加強課堂互動，鼓勵學生提出更多的問題和觀點，激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學情況，建議后續(xù)進行聽課跟進。通過持續(xù)的觀察和評估，了解教師的教學改進情況，并提供必要的支持和指導。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：定期組織教