滬教版數學六年級上冊2.3《分數的大小比較》聽評課記錄

滬教版數學六年級上冊2.3《分數的大小比較》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：六年級

教學主題或章節(jié)：分數的大小比較

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和掌握。教學資源準備充分，使用了滬教版數學教材，配合多媒體演示和教具，幫助學生更好地理解和掌握分數的大小比較方法。

2.教學過程：

開始階段，張偉教師通過一個實際問題引入分數的大小比較，激發(fā)學生的興趣和思考。展開階段，教師運用了多種教學方法，包括講授、討論和實驗等，幫助學生理解和掌握分數的大小比較方法。結束階段，教師進行了總結歸納，布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張偉教師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，質量良好。教師引導學生積極參與討論和實驗，鼓勵學生表達自己的觀點和思考，學生參與度和反應情況良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現出積極的學習態(tài)度和較高的專注度。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和討論，共同解決問題。

5.課堂管理：

張偉教師較好地控制了課堂紀律，學生能夠遵守課堂規(guī)則，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學內容能夠有序地進行。

6.教學技術使用：

張偉教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和教具，使得教學內容更加生動直觀，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張偉教師在授課前明確了本節(jié)課的教學目標，即讓學生掌握分數的大小比較方法，并能應用于實際問題中。通過課堂觀察，學生能夠積極參與討論和實驗，掌握了分數的大小比較方法，并能夠運用到實際問題中，因此，教學目標得以順利達成。

2.知識掌握：

學生對分數的大小比較知識點有較為深入的理解，能夠熟練運用比較方法。通過課堂提問和練習，大部分學生能夠正確解答相關問題，顯示出對知識的記憶情況良好。同時，學生對技能的掌握程度較高，能夠獨立完成分數大小比較的題目，并在實際問題中靈活應用。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，使學生在學習過程中感受到數學的樂趣和實際應用價值。學生在課堂上表現出積極的學習態(tài)度和較高的專注度，樂于參與討論和實驗，表現出對數學學科的興趣。此外，教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，使學生在解決問題的過程中學會與他人合作，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師對教學內容有深入的理解和掌握，能夠有效地運用多種教學方法，激發(fā)學生的興趣和思考。他注重與學生的交流和互動，課堂氣氛活躍，學生參與度高。學生學習狀態(tài)良好，表現出積極的學習態(tài)度和較高的專注度。總體來說，本節(jié)課的優(yōu)點在于教學目標明確，教學方法多樣，師生互動頻繁且質量高，學生學習效果好。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步提升。例如，在課堂導入階段，可以更多地利用現實生活中的實際問題，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，從而提高學生的學習興趣。此外，在課堂時間分配方面，可以適當減少講授時間，增加學生自主探究和合作學習的時間，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張偉教師后續(xù)的課堂教學進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況以及教學效果的提升。為了幫助張偉教師進一步提升教學質量，可以計劃采取以下支持措施：定期組織教