蘇教版六年級數(shù)學下冊第四單元第1課《圖形的放大與縮小》聽評課記錄

蘇教版六年級數(shù)學下冊第四單元第1課《圖形的放大與縮小》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：六年級

教學主題或章節(jié)：蘇教版六年級數(shù)學下冊第四單元第1課《圖形的放大與縮小》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具、多媒體等。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過生活中的實際例子導(dǎo)入新課，引發(fā)學生興趣，效果良好。

展開階段，張老師采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，引導(dǎo)學生通過實際操作、小組討論等方式深入理解圖形的放大與縮小概念。

結(jié)束階段，張老師對本次課程內(nèi)容進行總結(jié)歸納，并布置相關(guān)作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生交流頻率適中，問題設(shè)置具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學生主動思考。學生參與度較高，反應(yīng)積極。

學生之間的合作學習情況較好，小組討論氛圍熱烈，學生互相幫助，共同解決問題。

4.學生學習狀態(tài)：

學生學習積極性較高，課堂氛圍活躍。學生專注度良好，能緊跟老師教學節(jié)奏。

學生之間的合作學習情況較好，小組討論氛圍熱烈，學生互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律狀況良好，學生遵守紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

在教學過程中，張老師有效運用課堂管理策略，引導(dǎo)學生積極參與，維持課堂秩序。

6.教學技術(shù)使用：

張老師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、實物模型等，使抽象的圖形放大與縮小概念變得直觀易懂，提高了學生的學習興趣和效果。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本課時教學目標明確且適切，張老師引導(dǎo)學生通過實際操作、小組討論等方式深入理解圖形的放大與縮小概念，學生能達到預(yù)期的學習目標。

2.知識掌握：

學生對圖形的放大與縮小概念的理解和記憶情況良好，能運用所學知識解決實際問題。同時，學生對相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠獨立完成相關(guān)練習題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本課時教學過程中，張老師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、合作精神和實踐能力，促進了學生的全面發(fā)展。學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了自主探究和合作交流的能力，增強了對數(shù)學學科的興趣和自信心。同時，學生通過實際操作和觀察，培養(yǎng)了空間想象能力和審美觀念，使他們在情感態(tài)度和價值觀方面得到了積極的提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象良好。張老師教學目標明確，教學方法得當，學生參與度高，教學效果較好。最突出的優(yōu)點是張老師能夠引導(dǎo)學生通過實際操作和小組討論的方式深入理解圖形的放大與縮小概念，使學生能夠更好地將所學知識應(yīng)用于實際問題中。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以更多地鼓勵學生主動提問和發(fā)表自己的觀點，以提高學生的思維能力和批判性思維。此外，可以進一步加強學生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學生的個性化需求，幫助他們在數(shù)學學習上取得更大的進步。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學情況，我建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過持續(xù)觀察和評估張老師的教學實踐，可以及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并提供針對性的指導(dǎo)和建議。同時，可以計劃采取一些支