三年級上冊數(shù)學聽評課記錄《“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”》（練習四）聽評課記錄與課后反思蘇教版

三年級上冊數(shù)學聽評課記錄《“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”》（練習四）聽評課記錄與課后反思蘇教版一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：三年級

教學主題或章節(jié)：《“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”（練習四）》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容、教學目標和教學方法都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的教學主題。運用多媒體展示實例，激發(fā)學生的學習興趣。

展開階段，張華老師采取講授與實踐相結(jié)合的教學方法。在講解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的運算方法時，引導學生動手實踐，培養(yǎng)學生的操作能力。同時，組織學生進行小組討論，分享學習心得，提高學生的合作意識。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)歸納，強調(diào)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的關(guān)鍵步驟。布置適量作業(yè)，鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的溝通交流，提問頻率適中，能針對學生的回答進行及時反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生在本節(jié)課中的學習積極性較高，專注度良好。課堂上，學生之間的合作學習氛圍濃厚，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀律把控得當，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體設備的運用使得教學內(nèi)容更加生動形象，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師設計的教學活動和學習任務均圍繞教學目標展開。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學生能達到預期的學習目標，對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的運算方法有較為深入的理解和掌握。

2.知識掌握

學生在本節(jié)課中對知識點的理解和記憶情況良好。他們對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的運算方法有一定的掌握程度，能運用所學知識解決實際問題。但在運用乘法計算較大數(shù)時的速度和準確性仍有待提高。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師在教學中注重培養(yǎng)學生的積極情感態(tài)度和價值觀。她通過激勵性評價、鼓勵學生互相表揚等方式，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。同時，她引導學生認識到數(shù)學在生活中的重要性，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。學生在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面都取得了了一定的進步。但在個別環(huán)節(jié)，如課堂紀律管理和學生個體關(guān)注方面，仍有待加強。建議張華老師在今后的教學中，進一步關(guān)注學生的個體差異，提高課堂紀律管理能力，以提高教學效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，張華老師教學準備充分，教學過程流暢，師生互動積極。最突出的優(yōu)點是教學目標明確，教學方法靈活多樣，能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）課堂紀律管理：建議張華老師在課堂上加強紀律管理，確保學生集中注意力聽講。可以通過制定課堂規(guī)則、獎懲機制等方式，提高學生自律意識。

（2）關(guān)注學生個體差異：針對不同學生的學習需求，給予個別關(guān)注和輔導，提高教學的針對性。

（3）教學評價：加強對學生的過程性評價，關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并表揚學生的優(yōu)點，提高學生的自信心。

（4）教學內(nèi)容拓展：在鞏固基礎知識的基礎上，適當拓展教學內(nèi)容，提高學生的綜合運用能力。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進改進情況，以了解張華老師在本節(jié)課中所采取的改進措施的實際效果。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教師培訓：針對課堂教學技巧、學生心理等方面，定期組織教師參加培訓，提高教師的教學水平。

（2）開展教研活動：鼓勵教師積極參與教研活動，