初中歷史聽評課記錄溝通

初中歷史聽評課記錄溝通一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：初中歷史

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節(jié)：中國古代史——春秋戰(zhàn)國時期

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對整個學期的教學內容進行了詳細的安排。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教學材料，多媒體課件制作精良，圖文并茂，有助于學生理解和記憶。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過展示春秋戰(zhàn)國時期的地圖，引導學生回顧上一節(jié)課的內容，為新課的導入做好鋪墊。在導入新課后，張老師采用講述、提問、討論等多種教學方法，引導學生深入探究春秋戰(zhàn)國時期的歷史事件。在講解過程中，張老師注重啟發(fā)學生思考，鼓勵學生提出自己的見解，課堂氛圍活躍。

展開階段，張老師運用舉例、比較等方法，詳細講解春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國爭霸、戰(zhàn)國七雄等歷史事件，讓學生了解這一時期的歷史特點。同時，張老師還組織學生進行小組討論，讓學生在討論中加深對歷史知識的理解。

結束階段，張老師對本節(jié)課的內容進行總結歸納，強調春秋戰(zhàn)國時期的歷史意義。在布置作業(yè)時，張老師根據(jù)學生的學習情況，分別布置了基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)，旨在提高學生的學習效果。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導。學生在課堂上的參與度較高，反應積極，樂于與老師和同學進行互動。

4.學生學習狀態(tài)

學生在本節(jié)課上的學習積極性較高，大部分學生能夠認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習效果良好，小組討論活躍，能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，多媒體課件制作精良，圖文并茂，有助于學生理解和記憶。同時，張老師還運用提問、討論等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了符合課程標準和學生實際的學習目標。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對春秋戰(zhàn)國時期的歷史事件有了較為全面的認識和理解。

2.知識掌握

學生在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國爭霸、戰(zhàn)國七雄等歷史事件有了清晰的認識，能夠準確記憶相關的歷史人物、時間、地點等關鍵信息。此外，學生對歷史分析方法和思維方式也有一定的掌握，能夠在討論中運用所學知識分析歷史問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學對于學生的全面發(fā)展起到了積極的促進作用。張老師通過講述歷史人物的英勇事跡、智慧決策等，引導學生學習他們的優(yōu)秀品質，如勇敢、智慧、團結等。同時，張老師還引導學生思考歷史事件背后的原因和意義，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維能力。學生在本節(jié)課上的情感態(tài)度積極，對歷史學習充滿了興趣和熱情，能夠主動參與課堂討論，表達自己的觀點。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，張華老師準備工作充分，教學目標明確，教學方法靈活多樣，師生互動頻繁，學生學習積極性高。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術和工具，圖文并茂的課件極大地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。首先，張老師在課堂導入階段可以更加生動有趣，利用更多歷史故事或實例來吸引學生的注意力。其次，雖然在師生互動方面做得較好，但張老師可以進一步增加學生自主學習的機會，例如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生更深入地參與到課堂中來。最后，針對不同學生的學習水平，可以適當調整作業(yè)難度，以更好地滿足學生的個性化學習需求。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內對張老師的課堂進行持續(xù)觀察?？梢越M織定期的教研活動，讓