蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊4.1《解決問題的策略-替換》聽評課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊4.1《解決問題的策略——替換》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊4.1《解決問題的策略——替換》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、動(dòng)手操作等方式解決問題。在結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問和回答問題的頻率較高。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與討論，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。

5.課堂管理

張教師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀、更容易理解。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師在課前已經(jīng)向?qū)W生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和課堂表現(xiàn)，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解替換策略的概念，并能夠運(yùn)用該策略解決相關(guān)問題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠理解替換策略的原理和步驟，并能夠在解決實(shí)際問題時(shí)運(yùn)用該策略。此外，學(xué)生們對相關(guān)概念和公式的記憶也較為牢固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，也注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。張教師通過積極鼓勵(lì)學(xué)生、給予肯定和贊揚(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。學(xué)生們在課堂上的合作和討論，培養(yǎng)了一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生們也能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和價(jià)值，培養(yǎng)了解決問題的能力和思維。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課給聽課人的整體印象良好。張教師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的主體地位。學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，課堂氣氛活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀、更容易理解。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張教師在課堂上的講授時(shí)間略長，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。其次，教師在課堂上的提問可以更加有針對性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。最后，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議后續(xù)進(jìn)行聽課跟進(jìn)。聽課人員可以對張教師后續(xù)的課程進(jìn)行觀察和評價(jià)，了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況，并提供進(jìn)一步的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，幫助張教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

支持措施可以包括：定期組織教師培訓(xùn)，提供教學(xué)資